資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
八年級信息技術義務教育版教學設計
課題 模塊功能先劃分 單元 第四單元 學科 信息技術 年級 八年級
學習目標 1.深入理解物聯系統的基本工作流程，包括采集數據、傳輸與存儲數據、分析處理數據、反饋與控制等環節。2.熟練掌握確定簡易物聯系統功能需求的方法。3.能夠準確根據實際需要劃分簡易物聯系統的功能模塊，并明確各模塊的任務及關系。
重點 1.物聯系統的工作環節及各環節的功能。2.確定物聯系統功能需求的方法。3.簡易物聯系統功能模塊的劃分及各模塊職責。
難點 1.如何根據實際需求準確地劃分功能模塊，并清晰界定各模塊間的關系。2.理解不同功能模塊在物聯系統整體運行中的協同作用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.展示問題情境：展示校園內添加綠色植物的圖片，提出問題“如何利用物聯網技術了解這些區域的實時環境狀況呢？”引導學生思考物聯網技術在校園環境監測中的應用。2.學生思考與回答：請幾位學生分享他們的初步想法，教師對學生的回答進行點評和引導，引出本節課的主題——簡易物聯系統的設計與開發，重點關注模塊功能劃分。 傾聽老師引入相關問題 激發學生的學習興趣，讓從問題中進行思考，從而引出本節課的學習內容
講授新課 一、物聯系統工作環節提問引導：展示物聯音箱、共享單車等物聯系統的圖片，提問“這些物聯系統的工作過程有什么相同點？”講解工作環節：結合學生回答，詳細講解物聯系統的四個工作環節——采集數據、傳輸與存儲數據、分析處理數據、反饋與控制。以共享單車為例，具體說明每個環節的實現方式，如位置傳感器采集單車位置數據（采集數據）、通過窄帶物聯網傳輸數據（傳輸與存儲數據）、計算單車位置（分析處理數據）、用戶掃碼認證后開鎖（反饋與控制）。強化理解：讓學生列舉生活中其他物聯系統，并簡單描述其工作環節，教師進行補充和糾正。二、確定物聯系統功能需求小組討論任務布置：以物聯花盆系統為例，將學生分成小組，討論該系統每個工作環節應具備的基本功能。小組討論與匯報：各小組展開討論，教師巡視并參與部分小組討論，給予指導。討論結束后，每組選派代表匯報討論結果，其他小組進行補充和質疑。教師總結與完善：教師根據學生匯報，總結物聯花盆系統各環節功能需求，如采集數據環節可實時獲取溫度、土壤濕度、光照強度等數據及天氣預報數據；傳輸與存儲數據環節通過網絡將數據傳輸給物聯網服務平臺；分析處理數據環節可獲取歷史數據并進行簡單分析處理；反饋與控制環節可動態顯示土壤濕度情況并根據相關數據實現自動灌溉。 了解物聯系統相關工作環節以及其具備的功能 通過幾個學習活動讓學習開始掌握本節課的重點及難點
課堂練習 1.在小組討論物聯花盆系統采集數據環節的功能需求時，引導學生思考除了溫度、土壤濕度、光照強度和天氣預報數據外，還可能需要采集哪些數據來更全面地了解植物生長環境？2.討論分析處理數據環節時，讓學生探討如何利用采集到的數據進行更復雜、更有價值的分析，例如預測植物生長趨勢、判斷是否需要施肥等。 通過活動，引導學生更全面的了解植物生長環境 進一步拓展本節課的學習知識
課堂小結 1.引導學生回顧物聯系統的基本工作流程，包括采集數據、傳輸與存儲數據、分析處理數據和反饋與控制四個環節，強調每個環節在物聯系統中的重要性和相互關系。2.總結確定物聯系統功能需求的方法，即根據系統的應用場景和目標，從各個工作環節出發，明確每個環節所需實現的功能，確保系統功能的完整性和實用性。3.梳理功能模塊劃分的原則和過程，讓學生明白根據工作環節將物聯系統劃分為不同功能模塊的意義，以及各模塊之間如何協同工作來實現系統整體功能。4.強調在實際案例分析中，要靈活運用所學知識，從不同角度思考問題，不斷優化物聯系統的設計和功能。 引導學生總結自己本節課的學習收獲 對本節課的學習進行總結
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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