資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
一年級(jí)上冊(cè)第六單元
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)3：過新年
——《過新年》情境表演教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡介：
《過新年》是第六單元的一個(gè)情境表演。共四個(gè)場(chǎng)景：1.獅子龍燈舞起來；2.歡樂秧歌跳起來；3.煙花爆竹真熱鬧；4.家家歡樂團(tuán)圓飯。通過四個(gè)不同的場(chǎng)景，再現(xiàn)了新年熱鬧歡樂的場(chǎng)景。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 目標(biāo)指向
感受新年熱鬧的氣氛，能隨著音樂與同伴合作表演，完成四個(gè)場(chǎng)景。 表演的完成度及表現(xiàn)力。 目標(biāo)一目標(biāo)二目標(biāo)四
能在場(chǎng)景中用正確的舞步、合適的節(jié)奏（演奏）再現(xiàn)運(yùn)用本單元學(xué)過的作品。 再現(xiàn)的準(zhǔn)確性。 目標(biāo)二目標(biāo)三
三、學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于情境表演還處于初步認(rèn)識(shí)與了解階段，需要教師慢慢指引，需從模仿開始，通過觀察和模仿再逐步上升為創(chuàng)編與表演。因此本課從模仿出發(fā)，在遷移單元內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，融入簡單的節(jié)奏創(chuàng)編、動(dòng)作創(chuàng)編，在學(xué)生慢慢積累的過程中，提高學(xué)生表演興趣，為日后創(chuàng)造性表演奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過表演，感受不同情境下新年喜氣的氛圍，體會(huì)過新年的樂趣。（審美感知）
2.通過歌唱、演奏、表演、情境對(duì)話等多種表現(xiàn)形式，結(jié)合自身想法，合作表演“過新年”的場(chǎng)景。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）
3.在交流創(chuàng)作的過程中，對(duì)動(dòng)作、節(jié)奏進(jìn)行簡單創(chuàng)編。（創(chuàng)意實(shí)踐）
4.通過情境表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情懷。（文化理解）
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.與同伴合作完成“過新年”情境表演。
2.在表演的過程中，創(chuàng)造性的創(chuàng)編動(dòng)作、節(jié)奏進(jìn)行表演。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)策略行為 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入 了解情境：同學(xué)們，今天是大年三十，看街上敲鑼打鼓真是熱鬧，這邊舞龍隊(duì)的表演太精彩了，一會(huì)變成盤旋狀，一會(huì)又變換成“龍“字……(將四個(gè)場(chǎng)景串聯(lián)，以繪本故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，感受過新年的各種熱鬧場(chǎng)景)同學(xué)們，新年可真熱鬧啊，你們能試著演一演嗎？ 聆聽教師講述故事，感受新年熱鬧的場(chǎng)景。 通過繪本故事的形式，文字、圖片、音樂相結(jié)合，多種感官相配合，使學(xué)生更深入的感受情境。
二、分工排練（1課時(shí)） 1.了解學(xué)生、分組分工。根據(jù)學(xué)情，合理安排分組分工，根據(jù)情境將全班分為4個(gè)組別。①獅子龍燈組 ②秧歌組 ③煙花爆竹組 ④團(tuán)圓飯組 與同伴組成四個(gè)情境小組。 根據(jù)學(xué)生差異，縮小小組間差異。
2.下面請(qǐng)小組討論，選擇合適的音樂。 小組討論，選擇合適的音樂。 尊重學(xué)生選擇，不限制學(xué)生想象。
3.明確表演任務(wù)：①獅子龍燈組：舞龍、舞獅、打擊樂器形式：情境表演＋造型創(chuàng)設(shè)＋打擊樂演奏②秧歌組：根據(jù)“神奇十字架”創(chuàng)編秧歌步伐形式：舞蹈表演③煙花爆竹組：打擊樂器、表演人員（放爆竹）、打擊樂器、（歌唱組）形式：情境表演＋打擊樂演奏④團(tuán)圓飯組：歌唱組、演員（家庭成員）形式：情境表演每組一名旁白，組長（進(jìn)行任務(wù)分配），具體根據(jù)學(xué)情2調(diào)整。 了解自己任務(wù)。 為最終表演做準(zhǔn)備。
4.教師根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行指導(dǎo)。 各組成員相互配合進(jìn)行排練練習(xí)。
三、情境表演（1課時(shí)） （一）獅子龍燈舞起來演奏：演奏4-8小節(jié)，創(chuàng)設(shè)的節(jié)奏。旁白：歡天喜地迎新春（鑼），龍獅起舞送吉祥（鑼），紅火熱鬧的龍獅舞，快來看看吧！創(chuàng)設(shè)造型：兩個(gè)隊(duì)伍跟隨所選音樂節(jié)拍跑動(dòng)，并在每個(gè)樂句最后創(chuàng)設(shè)造型。（并根據(jù)音樂加入打擊樂伴奏）全體：舞獅舞龍送祝福，祝所有小朋友新年快樂！ 發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)鑼鼓镲節(jié)奏。跟隨所選音樂節(jié)拍跑動(dòng)，并模仿教師出示舞龍舞獅造型。 低年級(jí)學(xué)生的表演是從模仿開始的，在這過程中，也注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過簡單的節(jié)奏創(chuàng)編和舞步創(chuàng)編，融入學(xué)生的創(chuàng)意與想法，在一定程度上開發(fā)學(xué)生思維。
（二）歡樂秧歌跳起來旁白：鑼鼓喧天送祝福，秧歌舞蹈賀新春?？靵砬埔磺?、看一看，我們秧歌隊(duì)伍的表演馬上開始啦！
秧歌組：舞蹈表演。（選擇合適音樂＋創(chuàng)設(shè)步伐） 舞蹈表演。
（三）煙花爆竹真熱鬧情境對(duì)話：A:今天是新的一年的開始，我們準(zhǔn)備了和小伙伴準(zhǔn)備了好多鞭炮，看！明明拿出了二踢腳，快！快把耳朵堵上！打擊樂模仿二踢腳聲音。B：哇，“嗖”的一聲，太響啦！像小火箭一樣沖上了天空！A：是啊，真有趣。我們?cè)诜艂€(gè)鞭炮吧！打擊樂模仿“噼里啪啦”的鞭炮聲音。（或加入歌唱：根據(jù)選定曲目＋打擊樂模仿放炮聲） 打擊樂表演＋情境對(duì)話。
（四）家家歡樂團(tuán)圓飯歌唱組：演唱《新年好》＋律動(dòng)表演情境對(duì)話;A：婷婷，飯做好了，快來吃年夜飯！B:哇，好豐盛??！媽媽電視里演奏《春節(jié)序曲》呢！C:讓我們伴著這溫馨的音樂，一起吃團(tuán)圓飯吧！ 演唱表演＋情境對(duì)話。
四、評(píng)價(jià)小節(jié) 各組互評(píng)、從表演、歌唱、演奏、舞蹈等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)。教師總結(jié)。 各小組互評(píng)。 在提升學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，各小組吸取經(jīng)驗(yàn)，為下次的表演做準(zhǔn)備。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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