資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級上冊第六單元《過新年》
單元整體教學設計
一、【單元內容綜述】
內容簡介：
本學期最后一課的內容，是圍繞“過新年”的人文主題進行編寫的。有兩首演唱的歌曲分別是國人載歌載舞運用漢族民間音調創作的兒童歌曲《龍咚鏘》和一首西方國家過新年演唱的歌曲《新年好》。兩首需要聆聽的作品分別是管弦樂《春節序曲》和民樂小合奏《小拜年》，在演奏方面要求學會對鑼、鼓、镲進行演奏最后學生以“過新年”為主題進行情境表演。
作品聯系：
本單元的作品人文聯系比較密切，都是表現過年氛圍的樂曲，整體看來大部分的音樂作品都是活潑歡快的音樂情緒，整體速度偏快。民樂合奏《小拜年》改編自吉林民歌，帶有東北地方戲的特點，演唱者邊歌邊舞或扇子或手絹別具一格，《龍咚鏘》和《春節序曲》也都可以編配秧歌舞蹈跟隨音樂跳舞走十字步，亦可搭配紅綢和手絹。
教學價值：
通過演唱兩首中西文化背景完全不同的新年歌曲，讓學生體驗音樂中表現中外過新年的不同意境和情緒。本單元圍繞“過新年”的主題，結合鑼、鼓、镲知識與技能的學習；聆聽作品選編了由歌曲《小拜年》改編的、具有我國春節濃郁特色的器樂曲《小拜年》，使學生能感受到嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的節日氣氛。編創與活動的內容，基本是為表現我國過新年歌（樂）曲的特點和突出鑼、鼓、镲的效果而設計的，使學生的音樂活動生動而有趣，在音樂實踐活動中充分表現過新年的愉快心情。情境表演《過新年》讓學生將所學知識綜合運用，感受春節的節日氛圍，和中國傳統節日春節在東北地區的文化習俗。
二、【單元學習評價】
評價目標 評價內容 評價方式 評價標準 評價工具
用正確的姿勢，活潑歡快的聲音演唱歌曲；用鑼鼓镲為歌曲伴奏；根據音樂進行情境表演《過新年》。感受中國傳統節日春節的節日氛圍。 通過聆聽或演唱，春節的喜慶氛圍。（欣賞） 課堂觀察診斷式評價 1. 聆聽的準確性。2.能用語音進行表達和評價。 敘述性評價
用正確的姿勢演奏鑼、鼓、镲，并為歌曲伴奏。（表現） 形成性評價生生評價教師評價 1.用準確節奏型伴奏。2.用正確的姿勢演唱。3.表達歌曲歡快的情緒。 敘述性評價課堂評價
能夠根據音樂選擇一個角色，進行情境表演。（創造） 形成性評價生生評價教師評價 積極參與課堂表演活動。 課堂評價
了解中國春節的相關習俗和相關文化。（聯系） 自我評價 說出春節的習俗 敘述性評價
三、【單元學習目標】
1.能用活潑歡快和抒情優美的歌聲，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達過新年的愉快心情。（藝術表現）
2.通過聆聽管弦樂《春節序曲》學跳漢族秧歌，感受漢族秧歌的魅力。（審美感知）
2.正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演。有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實踐與編創活動。（創意實踐）
3. 通過《過新年》的情境表演，感受中國新年的文化氛圍，并釋放的培養自己的表現欲望。（文化理解）
四、【學科實踐活動】
學科實踐活動 課程內容安排 要點
活動一：奏新年 《龍咚鏘》《小拜年》 要點一：正確演奏鑼鼓镲，并為歌曲伴奏
要點二：跟隨音樂做簡單秧歌的姿勢律動
要點三：準確演唱歌曲《龍咚鏘》，哼唱《小拜年》主題旋律
活動二：跳新年 《新年好》《春節序曲（片段）》 要點一：用優美的歌聲演唱歌曲《新年好》
要點二：跟隨音樂進行舞蹈及秧歌表演
要點三：區分三拍子、四拍子
活動一：過新年 《過新年》情境表演 要點一：為不同情境選擇合適音樂
要點二：小組合作進行歌唱、舞蹈、情境表演
要點三：對動作、節奏進行簡單創編
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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