資源簡介

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一年級上冊第五單元
《粉刷匠》《鐵匠波爾卡》教學設計
一、教材簡介：
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒歌，2/4拍，F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，結構嚴整。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。一方面生動地描繪了小粉刷匠一邊勞動，一邊觀賞自己的勞動成果，在得意地炫耀自己勞動技術的同時表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷了白灰的頑皮神態。一方面也反映出兒童熱愛勞動和樂觀向上的精神面貌。
《鐵匠波爾卡》，樂曲采用D大調，復三部曲式，3/4拍，由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。這首樂曲主題輕快活潑，表現了人們歡快的心情，其中在每個樂句末尾小節強調后一拍，并突出打鐵的節奏，使人聯想到鐵匠們勞動時的快樂心情。中間轉為G大調，樂曲輕松跳躍，形成舞蹈氣氛，再現第一部分后，在簡短的結尾中鐵砧叮當叮當的造型性音樂效果和活躍歡快的氣氛結束全曲。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
能隨音樂進行律動，感受歌曲旋律特點。 用正確的會提律動表現歌曲。 目標一目標二
能對歌曲進行簡單的創編。 能夠對歌曲的進行正確的編創。 目標三
三、學情分析：
一年級學生天真活潑，好奇心強，對音樂充滿濃厚的興趣。他們具有一定的模仿能力，但音樂知識和演唱技能基礎薄弱。所以在教學時要從最基礎的知識教起，根據學生的年齡特點,從學生身邊的生活入手，設置有趣的教學環節,吸引學生的注意力,激發學生學習的興趣,使學生充分調動自己的聽覺視覺等感官。
四、教學目標：
1. 審美感知: 通過兩首歌曲的學習，感受來自身邊的音樂，體會勞動帶來的快樂。
2. 藝術表現：在音樂活動中體驗和感受勞動主題的音樂特點。
3. 創意實踐：在學習“波爾卡”的舞步時加深對“波爾卡”音樂的理解。
4. 文化理解：理解勞動的意義，在樂曲體驗中感受古典音樂的魅力。
教學重難點：
1.通過不同形式聆聽、感受及表現樂曲，熟悉樂曲的主題旋律。
2.通過對比聆聽感受“波爾卡”的節奏風格特點。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 1.師生問好。2.師：同學們，我們今天音樂課的主題是勞動最光榮。在我們的生活中，正是因為有了這些勤勤懇懇的勞動者，我們的生活才能更加美好更加便利，你們聽，那邊就有一位美麗的勞動者快樂的干起了他的工作，我們去聽聽他是誰？ 1.師生問好。 從學生的身邊生活入手，激發學生的學習興趣。
二、聆聽樂曲 3.初聽歌曲《粉刷匠》。師：這位美麗的勞動者是誰？——粉刷匠他在勞動的時候心情是什么樣的？——快樂的。 3.初聽歌曲。 初聽歌曲，感知歌曲內容和情緒。
4.師：下面就請同學們拿起我們的小刷子，跟著粉刷匠一起快樂的刷起來吧。 4.隨音樂做律動。 隨音樂做律動，感知歌曲旋律走向和特點。
5.師：《粉刷匠》這首歌曲相信大家都很熟悉了，下面就請同學們跟著老師的琴聲一起來唱一唱吧，注意我們要把方框內的時值唱滿。 5.隨音樂演唱歌曲。 隨音樂演唱歌曲，注意二分音符的時值。
6.師：下面就請同學們隔著粉刷匠一起把我們的教室刷的更漂亮一些吧。 隨音樂創編律動。 通過具體情境培養學生的創編意識，激發學生的創編呢能力。
7.師：我們的教室在同學們的努力下變得比以前更漂亮了。你們可真能干。同學們你們聽，那邊又有一位小朋友在做什么勞動？請同學們來聽一聽，他是誰？（初聽《鐵匠波爾卡》） 7.初聽《鐵匠波爾卡》。 初聽《鐵匠波爾卡》感知樂曲人物形象。
8.師：沒錯他就是勤勞的小鐵匠。他在打鐵的時候心情是什么樣的？——快樂的。 8.感受歌曲歡快的情緒。 感知歌曲情緒。
9.師：打鐵本來是一項非常沉重辛苦的工作，下面就讓我們一起去看一看讓他們快樂的秘密是什么？（聽A段音樂隨圖形譜做律動） 9.跟著圖形譜做律動。 通過圖形譜感知樂曲旋律規律。
10.師：小鐵匠在打鐵的時候快樂的哼起歌來。模唱主題旋律。 10.模唱主題旋律。 模唱主題旋律。
11.師：下面讓我們繼續來聽一聽打鐵之后小鐵匠又做了什么？（初聽B段） 11.聆聽樂曲B段。 聆聽樂曲B段。
12. 師：這段音樂跟剛才的音樂有什么不同呢？你感覺小鐵匠又在做什么呢？——舒展，像在跳舞。 12.感知樂曲B段情緒和旋律特點。 感知樂曲B段情緒和旋律特點。
13.師：小鐵匠跳的舞蹈叫波爾卡，他是捷克的一種民間舞蹈，下面就讓我們跟著小鐵匠一起來跳一跳吧。 13.隨B段音樂做波爾卡舞蹈律動。 隨B段音樂做波爾卡舞蹈律動。
14.師：一段舞蹈過后，我們來聽一聽小鐵匠又做了什么？這段旋律和哪一段比較像。（初聽A’段）沒錯這一段的音樂和A段相似，我們把他叫做A’,原來呀是在他短暫的休息過后，又開始了工作。 14.聆聽第三段樂曲。 聆聽第三段樂曲。
15.師：下面就讓我們跟著小鐵匠一起去體驗一下他的工作吧。完整聆聽全曲，跟音樂律動。 15.完整聆聽，隨音樂律動。 完整聆聽全曲，感受各段樂曲的旋律特點。
三、小結 17.師：我們的社會可以正常運轉離不開這些默默奉獻的人們，勞動的人們是最可愛的人，老師希望同學們可以像這些最可愛的人們學習，讓我們的生活變得更加美好！。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《粉刷匠》《鐵匠波爾卡》教學設計
一、教材簡介：
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒歌，2/4拍，F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，結構嚴整。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。一方面生動地描繪了小粉刷匠一邊勞動，一邊觀賞自己的勞動成果，在得意地炫耀自己勞動技術的同時表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷了白灰的頑皮神態。一方面也反映出兒童熱愛勞動和樂觀向上的精神面貌。
《鐵匠波爾卡》，樂曲采用D大調，復三部曲式，3/4拍，由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。這首樂曲主題輕快活潑，表現了人們歡快的心情，其中在每個樂句末尾小節強調后一拍，并突出打鐵的節奏，使人聯想到鐵匠們勞動時的快樂心情。中間轉為G大調，樂曲輕松跳躍，形成舞蹈氣氛，再現第一部分后，在簡短的結尾中鐵砧叮當叮當的造型性音樂效果和活躍歡快的氣氛結束全曲。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
能隨音樂進行律動，感受歌曲旋律特點。 用正確的會提律動表現歌曲。 目標一 目標二
能對歌曲進行簡單的創編。 能夠對歌曲的進行正確的編創。 目標三
三、學情分析：
一年級學生天真活潑，好奇心強，對音樂充滿濃厚的興趣。他們具有一定的模仿能力，但音樂知識和演唱技能基礎薄弱。所以在教學時要從最基礎的知識教起，根據學生的年齡特點,從學生身邊的生活入手，設置有趣的教學環節,吸引學生的注意力,激發學生學習的興趣,使學生充分調動自己的聽覺視覺等感官。
四、教學目標：
1. 審美感知: 通過兩首歌曲的學習，感受來自身邊的音樂，體會勞動帶來的快樂。
2. 藝術表現：在音樂活動中體驗和感受勞動主題的音樂特點。
3. 創意實踐：在學習“波爾卡”的舞步時加深對“波爾卡”音樂的理解。
4. 文化理解：理解勞動的意義，在樂曲體驗中感受古典音樂的魅力。
教學重難點：
1.通過不同形式聆聽、感受及表現樂曲，熟悉樂曲的主題旋律。
2.通過對比聆聽感受“波爾卡”的節奏風格特點。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 1.師生問好。 2.師：同學們，我們今天音樂課的主題是勞動最光榮。在我們的生活中，正是因為有了這些勤勤懇懇的勞動者，我們的生活才能更加美好更加便利，你們聽，那邊就有一位美麗的勞動者快樂的干起了他的工作，我們去聽聽他是誰？ 1.師生問好。 從學生的身邊生活入手，激發學生的學習興趣。
二、聆聽樂曲 3.初聽歌曲《粉刷匠》。 師：這位美麗的勞動者是誰？——粉刷匠 他在勞動的時候心情是什么樣的？——快樂的。 3.初聽歌曲。 初聽歌曲，感知歌曲內容和情緒。
4.師：下面就請同學們拿起我們的小刷子，跟著粉刷匠一起快樂的刷起來吧。 4.隨音樂做律動。 隨音樂做律動，感知歌曲旋律走向和特點。
5.師：《粉刷匠》這首歌曲相信大家都很熟悉了，下面就請同學們跟著老師的琴聲一起來唱一唱吧，注意我們要把方框內的時值唱滿。 5.隨音樂演唱歌曲。 隨音樂演唱歌曲，注意二分音符的時值。
6.師：下面就請同學們隔著粉刷匠一起把我們的教室刷的更漂亮一些吧。 隨音樂創編律動。 通過具體情境培養學生的創編意識，激發學生的創編呢能力。
7.師：我們的教室在同學們的努力下變得比以前更漂亮了。你們可真能干。 同學們你們聽，那邊又有一位小朋友在做什么勞動？請同學們來聽一聽，他是誰？（初聽《鐵匠波爾卡》） 7.初聽《鐵匠波爾卡》。 初聽《鐵匠波爾卡》感知樂曲人物形象。
8.師：沒錯他就是勤勞的小鐵匠。他在打鐵的時候心情是什么樣的？——快樂的。 8.感受歌曲歡快的情緒。 感知歌曲情緒。
9.師：打鐵本來是一項非常沉重辛苦的工作，下面就讓我們一起去看一看讓他們快樂的秘密是什么？（聽A段音樂隨圖形譜做律動） 9.跟著圖形譜做律動。 通過圖形譜感知樂曲旋律規律。
10.師：小鐵匠在打鐵的時候快樂的哼起歌來。 模唱主題旋律。 10.模唱主題旋律。 模唱主題旋律。
11.師：下面讓我們繼續來聽一聽打鐵之后小鐵匠又做了什么？（初聽B段） 11.聆聽樂曲B段。 聆聽樂曲B段。
12. 師：這段音樂跟剛才的音樂有什么不同呢？你感覺小鐵匠又在做什么呢？——舒展，像在跳舞。 12.感知樂曲B段情緒和旋律特點。 感知樂曲B段情緒和旋律特點。
13.師：小鐵匠跳的舞蹈叫波爾卡，他是捷克的一種民間舞蹈，下面就讓我們跟著小鐵匠一起來跳一跳吧。 13.隨B段音樂做波爾卡舞蹈律動。 隨B段音樂做波爾卡舞蹈律動。
14.師：一段舞蹈過后，我們來聽一聽小鐵匠又做了什么？這段旋律和哪一段比較像。（初聽A’段） 沒錯這一段的音樂和A段相似，我們把他叫做A’,原來呀是在他短暫的休息過后，又開始了工作。 14.聆聽第三段樂曲。 聆聽第三段樂曲。
15.師：下面就讓我們跟著小鐵匠一起去體驗一下他的工作吧。 完整聆聽全曲，跟音樂律動。 15.完整聆聽，隨音樂律動。 完整聆聽全曲，感受各段樂曲的旋律特點。
三、小結 17.師：我們的社會可以正常運轉離不開這些默默奉獻的人們，勞動的人們是最可愛的人，老師希望同學們可以像這些最可愛的人們學習，讓我們的生活變得更加美好！。

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