資源簡介 中小學教育資源及組卷應用平臺7.2.1 基因控制生物的性狀學習目標 與 核心素養 探究實踐:通過觀察生物的性狀,提升觀察能力 科學思維:通過觀察生物的性狀、分析資料轉基因鼠等活動,發展邏輯思維能力 態度責任:形成保護生物的意識生,提升社會責任感 生命觀念:了解性狀與相對性狀,以及性狀與基因的關系,形成結構與功能觀學習重點 1.遺傳與變異 2.性狀、相對性狀 3.基因與性狀學習難點 1.遺傳與變異 2.基因與性狀【預習案】1.遺傳是指親子間的 ,變異是指親子間及子代個體間的 。2.人們對遺傳和變異的認識,最初是從 開始的,后來才深入到 水平。3.生物的性狀是 、 、 等特征的統稱。4. 是指同種生物的同一性狀常常有不同的表現形式,如番茄果實的紅色或黃色、人的雙眼皮或 等。5.把一種生物的某個基因,用生物技術的方法轉入到另一種生物的 中,培育出的轉基因生物就有可能表現出 所控制的性狀。6.轉基因鼠的實例說明生物的性狀由 控制。7.生物的性狀受 和 共同作用。【列出我的疑惑】【探究案】探究點一:生物的性狀1.什么是生物的性狀?2.什么是相對性狀?番茄的紅果與黃果屬于相對性狀嗎?兔的黑毛與長毛呢?3.你的性狀哪些與父親相同,哪些母親相同 探究點二:基因控制生物的性狀1.轉基因鼠實驗中,被研究的性狀是什么 控制這個性狀的是什么基因 2.轉基因超級鼠的獲得,說明性狀和基因之間是什么關系 3.在生物傳種接代的過程中,傳下去的是性狀還是控制性狀的基因 【訓練案】1.判斷下列說法是否正確正確的畫“√”、錯誤的畫“×”。(1)子女和父母相似,是由于子女繼承了父母的性狀。( )(2)“一母生九子,九子各不同",可能是九子之間的基因組成不同。( )(3)人們的血型不相同,是因為他們體內控制血型的基因不相同。( )(4)豌豆的圓粒和皺粒是一組相對性狀。( )(5)人體的性狀表現是由基因控制的。( )2.小明觀察發現,自己的父母和爺爺奶奶,有的雙眼皮,有的沒耳垂,有的直拇指。家庭成員的這些形態結構特征和生理特性在遺傳學上叫做( )A.性質 B.相貌 C.形狀 D.性狀3.下列各組生物性狀不屬于相對性狀的是( )A.豌豆的圓粒與皺粒 B.番茄的黃國與紅果 C.單眼皮與雙眼皮 D.兔的黑毛與長毛4.遺傳現象是指( )A.親子代之間的相似性 B.親子代的之間的差異C.同種生物的之間的差異 D.親子代之間形態結構的相似性5.下列哪一項不屬于生物的相對性狀( )A.黃瓜的多刺與少刺 B.大理石的紅色和白色 C.豬的大頭與小頭 D.櫻花紅色和粉色6.下列不屬于遺傳現象的是( )A.一母生九子,連母十個樣 B.種瓜得瓜,種豆得豆C.龍生龍,鳳生鳳 D.他簡直就是他父親的翻版7.關于生物的遺傳變異現象,下列說法正確的是( )A.遺傳和變異在生物界普遍存在 B.遺傳和變異不能出現在同一生物體上C.遺傳現象只能在某些生物中出現 D.變異現象只能在某些生物上出現8.下列各組性狀屬于相對性狀的是( )A.綿羊的卷毛和山羊的直毛 B.小萌的雙眼皮和小麗的雙眼皮C.人的身高和體重 D.小明的A型血和小剛的B型血9.轉基因鼠的是實例說明,生物性狀由 控制( )A.基因 B.DNA C.染色體 D.細胞10.蘿卜的地上部分與地下部分顏色不同的原因主要是( )A.基因不同 B.溫度不同 C.光照不同 D.環境不同11.影響生物性狀的因素主要包括( )A.基因 B.空氣質量 C.氣溫 D.基因、環境12.下列關于生物性狀的表述錯誤的是( )A.每個生物體都會有許多種不同的性狀 B.人們總是通過性狀區分出不同的生物C.生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征 D.生物的親緣關系越近,它們之間相似的性狀就越多13.科學家通過轉基因技術培育了轉基因超級鼠,培育過程如圖甲所示,結果發現與同胎出生的普通小鼠相比,轉基因鼠的生長速度快2~3倍,體積大1倍(如圖乙)。請結合圖片完成下列問題。(1)科學家培育轉基因超級鼠時,研究的性狀是小鼠的 ,控制該性狀的基因是 。(2)科學家培育轉基因超級鼠的實驗屬于對照實驗,其變量是 。(3)轉基因超級鼠的培育結果表明:生物的性狀受 的控制。參考答案【預習案】1.相似性 差異2.性狀 基因3.形態結構 生理 行為4.相對性狀 單眼皮5.基因組 轉入基因6.基因7.基因 環境【訓練案】1.(1)× (2)√ (3)√ (4)√ (5)×2.D 3.D 4.A 5.B 6.A 7.A 8.D 9.A 10.D 11.D 12.D13.(1)生長 大鼠生長激素基因 (2)大鼠生長激素基因 (3)基因21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)21世紀教育網(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫