資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
人音版一年級下冊第六單元《時間的歌》第3課時《在鐘表店里》
【教材分析】
《在鐘表店里》是人音版一年級下冊第六單元《時間的歌》第3課時欣賞課。《在鐘表店里》是一首經典的管弦樂曲，該樂曲以鐘表店為背景，描繪了鐘表店里各式各樣的鐘表所發出的聲音，以及鐘表匠修理鐘表的情景。
該樂曲通常采用三段體結構，即呈示部、展開部和再現部，但具體教學版本中可能有所調整。樂曲的旋律優美、節奏鮮明，富有生動的音樂形象和描繪能力。它通過各種樂器的演奏和音色的變化，表現出鐘表店里各種鐘表的不同特點和聲音。樂曲的節奏變化豐富，時值短促的音符和歡快的旋律相結合，營造出鐘表店里熱鬧而有序的氛圍。速度方面，樂曲可能以中速稍快開始，逐漸變化以適應不同場景的描述。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽、觀察、模仿和創作等多種方式，培養學生的音樂感知能力和表現力。
(二)藝術表現
讓學生能夠識別并模仿樂曲中不同鐘表的聲音和節奏；了解管弦樂器的種類和音色特點。
(三)創意實踐
教師引導學生用聲勢動作和樂器表現樂曲形象。
（四）文化理解
激發學生對音樂的喜愛和興趣，培養他們欣賞音樂、感受音樂美的能力；通過樂曲的欣賞，引導學生珍惜時間，理解鐘表在人類生活中的重要作用。
【教學重難點】
(一)教學重點
感受樂曲中不同鐘表的聲音和節奏特點；理解樂曲的三段體結構。
(二)教學難點
準確識別并模仿樂曲中的節奏變化；理解樂曲所描繪的鐘表店場景和氛圍。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、激趣導入
教師: 同學們，你們看看這是什么商店？
預設：回答問題
教師：里面擺滿了各式各樣的鐘表，不同的鐘表發出的聲音一樣嗎？
預設: 回答問題
教師：鐘表有什么作用呢？
預設：回答問題
教師：同學講的非常棒，今天我們欣賞這首作品的名字叫作《在鐘表店里》，（書寫板書《在鐘表店里》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受作品表現了怎樣的場景？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：樂曲的速度和情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特所作，《在鐘表店里》是一首經典的管弦樂曲，該樂曲以鐘表店為背景，描繪了鐘表店里各式各樣的鐘表所發出的聲音，以及鐘表匠修理鐘表的情景。
通過聆聽我們聽到了哪些聲音？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽提問，充分發揮學生對作品情緒、速度等音樂要素的初步認知和感受以及音樂中表現的場景，為教師開展課堂教學掌握學生學情，在學生的認知基礎上開展音樂活動奠定基礎。】
（二）感受音樂，分析表現
教師：作品中出現了布谷鳥、鐘擺聲、鬧鈴聲等，下面聆聽主題一，感受主題一表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲的主題,模擬鐘表嘀嗒的擺動聲，這歡快跳躍的旋律表現了生氣盎然的鐘表店里工人們愉快地勞動著,鐘擺節奏伴隨著一段活潑的主題。下面我們跟琴哼唱主題
預設：哼唱主題
教師：接下來聆聽音樂，聽聽你們都聽到了什么？表現了怎樣的場景？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：杜鵑報時鐘響了,時鐘打了七下，可愛的杜鵑叫了,時鐘敲響,旁邊的鬧鐘也“嘀鈴鈴”地呼應,仿佛告訴人們:該休息了,工人們欣賞著自己精巧的手藝，心情格外高興。下面模擬杜鵑和時鐘的聲音
預設：模擬
教師：下面繼續聆聽，感受這段音樂表現了怎樣的畫面？情緒有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：不久，時鐘停止走動。叫，忘了上發條!趕緊補上。接著，八音鐘泰起童話般的蘇格蘭古老曲調，這是一段如歌的慢板。樂曲中“上發條”的音響后，有一段舒展的旋律，則可以用優美的舞蹈動作參與表現
預設：表現
教師：下面用節奏X XX為主題二伴奏
預設：表現音樂
教師：下面繼續聆聽第三部分音樂，聽聽這段音樂大家熟悉嗎？情緒有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：接著，第一樂段主題音樂變化再現，情緒更為熱烈，表現了鐘表店里忙碌的景象。杜鵑報時鐘和大鐘先后響起，樂曲在歡快的氣氛中結束。下面用樂器模擬鐘表聲音為這段音樂伴奏
預設：伴奏
教師：下面整體欣賞
預設：欣賞
【設計意圖：通過分析表現音樂感受音樂所表達的情感和意境，培養學生感受音樂、表現音樂的能力，提高學生的音樂素養。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺表現音樂。
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預設：回答
【設計意圖：通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
《在鐘表店里》是一堂充滿趣味與知識的音樂課。通過聆聽、感受、表現等環節，讓學生在音樂中體會鐘表的獨特魅力。
在教學過程中，學生通過聆聽《在鐘表店里》的音樂片段，感受音樂中不同節奏和旋律所表現出的鐘表形象。如在歌曲中，以快節奏和清脆的鐘聲模擬了鐘表的滴答聲，讓學生仿佛置身于鐘表店中。
課堂上，教師引導學生通過拍手、跺腳、模仿鐘表指針走動等方式，感受音樂的節奏和韻律。學生積極參與，發揮自己的想象力和創造力，用身體動作表現出鐘表的不同形態。
通過這堂課，學生不僅提高了音樂素養和審美能力，還培養了對生活的觀察力和想象力。在今后的學習中，我們將繼續探索音樂與生活的聯系，讓學生在音樂中感受生活的美好。
【板書設計】
《在鐘表店里》
管弦樂合奏
三段體結構：即呈示部、展開部和再現部
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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