資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
人音版一年級下冊第六單元《時間的歌》第2課時《時間像小馬車》
【教材分析】
《時間像小馬車》選自人音版一年級下冊第六單元《時間的歌》第2課時唱歌課。《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲，2/4拍,F大調式、稍快、活潑地。歌曲的旋律活潑、歡快，富有節奏感，能夠迅速吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。同時，旋律中的漸強和漸弱處理，也為學生感受聲音的強弱變化提供了良好的素材。歌詞簡潔明了，以“時間像小馬車”為比喻，形象地描繪了時間的流逝和不可逆轉性。通過“噠噠噠”的馬蹄聲，讓學生仿佛能聽到時間匆匆的腳步聲，從而引發他們對時間的思考和珍惜。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽、模仿、演唱等多種方式，讓學生感受歌曲的旋律美和歌詞的意境美。在演唱過程中，引導學生注意聲音的控制和情感的表達。
(二)藝術表現
引導學生學會演唱歌曲《時間像小馬車》，并能準確表現歌曲中的漸強和漸弱記號。同時，通過歌曲的學習，提高學生的節奏感和音樂表現力。
(三)創意實踐
教師引導學生用聲勢動作和樂器表現歌曲形象
（四）文化理解
通過歌曲的學習，讓學生懂得時間的重要性，培養他們珍惜時間的意識和習慣。同時，通過音樂活動，激發學生的想象力和創造力，培養他們的審美情趣和人文素養。
【教學重難點】
(一)教學重點
引導學生學會演唱歌曲，并能準確表現歌曲中的漸強和漸弱記號。同時，通過歌曲的演唱，讓學生感受時間的流逝和珍貴性。
(二)教學難點
如何讓學生在演唱過程中準確表現漸強和漸弱記號，以及如何通過歌曲的演唱激發學生的想象力和創造力，培養他們的審美情趣和人文素養。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、激趣導入
教師: 同學們，今天星期幾呢？
預設：回答問題
教師：你們感覺時間過得快不快？
預設：回答問題
教師：你們感覺時間像什么一樣快？
預設：回答問題
教師：時間就像馬車一樣永遠的奔向遠方，今天我們學習的這首歌曲名字叫作《時間像小馬車》，（書寫板書《時間像小馬車》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，聽聽歌曲的唱到了什么？情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲，2/4拍,F大調式、稍快、活潑地。歌曲的旋律活潑、歡快，富有節奏感，歌詞簡潔明了，以“時間像小馬車”為比喻，形象地描繪了時間的流逝和不可逆轉性。
通過聆聽我們知道時間發出了怎樣的聲音？
預設：回答問題
教師：發出“嗒嗒嗒”的聲音，你們能模仿一下嗎？
預設：模仿
教師：下面跟著老師邊打節奏邊朗誦
預設：打節奏邊朗誦
【設計意圖：通過聆聽提問，充分發揮學生對作品情緒、速度等音樂要素的初步認知和感受，為教師開展課堂教學掌握學生學情，在學生的認知基礎上開展音樂活動奠定基礎。】
（二）走進音樂，分句學唱
教師：這首歌曲由四個樂句組成，栩栩如生地塑造了小馬車向前奔跑的音樂形象。下面我們學唱第一個樂句
預設：學唱
教師：下面學唱第二個樂句
預設：學唱
教師：下面跟著老師做達爾文手勢
預設：做手勢
教師：下面邊做手勢邊演唱歌曲
預設：演唱
教師：下面學唱第三個樂句
預設：學唱
教師：下面學唱第四個樂句
預設：學唱
教師：下面跟著鋼琴整體演唱
預設：演唱
教師：跟著音頻演唱
預設：演唱
【設計意圖：通過學唱歌曲體驗歌曲表達的情感和意境，培養學生感受音樂、表現音樂的能力，提高學生的音樂素養。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺用聲勢動作和樂器為歌曲伴奏。
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預設：回答
【設計意圖：通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習民族音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
在《時間像小馬車》的課堂上，同學們通過音樂感受時間的流逝。
課程開始，老師引導同學們聆聽歌曲的旋律，感受節奏的變化。大家通過歌詞理解了時間像小馬車一樣匆匆前行，學會了珍惜時間。老師通過示范和講解，讓同學們掌握了歌曲的節奏和演唱技巧。
在學唱過程中，同學們積極參與，用歡快的歌聲表達出對時間的珍惜。老師鼓勵同學們發揮想象力，通過動作和表情來表現時間的流逝。
這堂課不僅讓同學們學會了歌曲，還培養了大家對時間的感知能力。同學們在音樂中體會到了時間的寶貴，提高了音樂素養和學習積極性 。
【板書設計】
《時間像小馬車》
1=F 2/4拍
稍快
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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