資源簡介

(共31張PPT)
Unit6 Useful numbers
（人教PEP版）三年級
上
Part B How useful are numbers
Let’s talk
Look,who are they
Lead-in
Hello,my name’s Sam.
I’m five years old.
Hello,my name’s Sarah.
I’m eight years old.
Lead-in
Tomorrow is their Mum’s birthday.
明天是他們媽媽的生日.
Lead-in
They will make a fruit salad.
他們將會制作水果沙拉.
Look and say
What fruit do they need
Listen and answer
How many do they need
apple
banana
orange
Listen again and answer
Listen and fill
How many do they need
apple
banana
orange
two
three
one
Listen again and answer
How much money do they have
I have _____ yuan.
I have _____ yuan.
Listen and answer
Listen and fill
How much money do they have
I have _____ yuan.
I have _____ yuan.
six
ten
Listen and answer
/ten/
十
/s ks/
六
ten bananas
six oranges
Let’s learn
Let’s watch
intonation 語調
emotional 感情豐富
body language 肢體動作
pronunciation 發音
cooperation 合作
Role-play
Two.
詢問數量多少的句型和回答：
-How many+可數名詞復數形式+其他
-數字./ 數字+物品.
How many apples
How many______？
______.
balls
One
apples
Three
crayons
Five
eggs
Four
books
Two
Practice
How many apples do you see
Practice
How many apples do you see
I see five apples.
1
2
3
4
5
Practice
How many apples do you see
Practice
How many apples do you see
I see four apples.
1
2
3
4
Practice
How many apples do you see
Practice
How many apples do you see
I see two apples.
1
2
Practice
How many apples do you see
Practice
How many apples do you see
I see three apples.
1
3
2
Practice
How many apples do you see
Practice
How many apples do you see
I see one apples.
1
Practice
How many lions
Two.
Count and say
Count and say
How many apples
Five.
How many elephants
Three.
Count and say
Homework
基礎作業
讀Let’s talk的對話,錄視頻發在群里
提升作業
完成相關的練習題
拓展作業
根據課文內容填空。PEP三上Unit6 Useful numbers單元整體設計
第一部分 單元教學設計總思路
一、教學理念
《2022年新課標》首次使用了“大觀念”一詞，強調“以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情景化”。基于真實語言運用視角，分析教材內容與學生情況，確定學習發展的內容主題，初定真實任務（魯子問，張榮干，2005）。確定單元大任務和具體的小任務。秉持真實語言運用的語言理念，圍繞主題語境，依托語篇，聯結英語課堂與真實生活，設計語言、思維、文化相融合的層次性學習活動，使學生在追求達成真實任務成果的過程中學習和嘗試運用語言或非語言手段理解與表達意義，實現深度學習，從而培養文化意識，發展多元思維形成學習能力。基于學生學習視角，設定以達成真實任務成果為目標的學生學習過程，以及教師對學生任務成果達成和素養學習發展的相應支持引導過程（張榮干，2017），形成主題意義引領下基于真實任務的任務前、任務中、任務后等階段及其環節的師生活動流程。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態度
單元功能：詢問、介紹
育人價值 認識生活中不同形式的數字，數字在生活中的重要性。
（二） 教材分析 本單元是義務教育人教版(pep)小學英語教科書三年級上冊第六單元。本單元圍繞useful numbers這一主題展開，涉及ABC三大部分九小部分，包括一幅主題情境圖，兩組對話、兩組語境詞匯、一個閱讀語篇和五個字母;C部分為項目式任務和拓展閱讀。 語篇一：A部分的對話課.教材通過Wu Bin bin,Sarah 去公園玩的過程中進行交流，呈現本節課核心單詞和句型。首先是Sarah向Bin bin介紹自己弟弟Sam,接著Binbin向Sam介紹自己的妹妹Xin xin，之后Xin xin 和Sam他們互相問候，并詢問對方的年齡的情景。學會運用This is...介紹某人及詢問對方年齡How old are you 語篇二：是A部分的詞匯課，教材繼續延續上一節課的情景，通過Sam和Xinxin互相問候認識后，讓學生感知句型How old... 的語義和語用情境。再通過Sarah,Wu Binbin,Xinxin,Sam在公園玩捉迷藏的場景，呈現要學的數字單詞：one,two,three,four,five。引導學生體會數字的重要性。 語篇三：是A部分的一節語音課。字母學習:“Read the letters and feel the pronunciation of letters in words”。四線三格中學習Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的正確書寫;圖文呈現字母在單詞中的正確發音;聽音訓練不同發音匹配對應的字母。 語篇四：是B部分Talk 和learn 的融合課，主要是Sarah看食譜，打算在媽媽生日那天做水果薩拉。對話中，Sam詢問Sarah需要的蘋果數量，接著問香蕉的數量，然后，她們兩個分別說出了自己擁有的錢數，Sarah有十元，Sam有六元，最終他們決定一起去商店。硬幣圖片和數字單詞幫助學生更直觀地連接數量詞匯和實際貨幣數量，從而更好地理解和記憶。此外，通過不同零錢組合的展示，可以提高學生的計算能力以及對貨幣的基本認識，從而樹立正確的金錢觀念。通過學習句型"How many apples Two..."交流物品的數量，并通過句型"I have ten yuan"來鞏固數字的表達，從而進一步強調數字在生活中的重要性。 語篇五：是一節Start to read和 C Project 的融合課。Sarah 媽媽的生日到了，全家人一起給媽媽慶祝生日的場景。Sarah 和Sam 在七點的時候，用水果做莎拉，接著全家人一起唱生日歌。Sam 在切蛋糕的時候，給小狗也切了一小塊，可以看出家庭氛圍濃厚，不僅鞏固了本單元所學的數字與句型，并且通過Mum’s birthday party場景，讓學生學會表達時間和生日祝福語，培養學生學會為他人的生日準備禮物并學感恩家人，從而認識數字的重要性。C Project通過制作生日賀卡，讓學生在動口，動手，動腦的過程中，融合并匯報本單元的學習成果。 語篇六：是一節閱讀課。講述的是Wu Binbin和Sam在一起學習中文數字的場景。Sam在Wu Binbin的指導下，依次認識并討論了阿拉伯數字 "6"、羅馬數字 "VI" 和中國古代用于記錄數字的甲骨文 "六"。他們逐步從數字 "6" 這一簡單的概念過渡到對不同語言和文化中表示數字的多樣性產生濃厚興趣。
三、學情分析
本單元是三年級上冊英語第六單元Useful numbers。這些孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學習興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動，且樂于表現自己。但他們的注意力不易持久，無意注意占主要，所以宜盡量采用活動式教學法并貫穿整個教學過程.通過近三個月的學習，他們對于數字也有一定的認識，但可能對于英語數字的發音和書寫還存在一定的的困難。因此，在教學中需要注重英語數字的發音和書寫練習，同時結合一些簡單的日常問候用語，大膽地模仿并進行跟讀;能聽懂一些簡單的課堂用語，并作出相應的反應,并且能感知生活中的數字與對詢問年齡How old句型的掌握，
四、單元整體設計思路
本單元學習的主題是Useful numbers，語境屬于“人與自我”范疇，子主題群身邊的事物與環境。本單元的學習緊緊圍繞“Useful numbers”這一大任務展開。大任務可以分為三個子主題“Numbers in age ”、“ Numbers in counting ”、 “Numbers in life”在這三個子主題下，延伸出六個環節,“Talk about numbers ”、“Ask ages ”、“I can count ”、“ To be a computer ”、“ Lucky day”、“Letters in numbers”帶領學生逐步推進教學活動。學生通過問題“How old.are you ”的引導，循序漸進地學習英語數字的表達并且運用此句型詢問對方年齡。通過句型“How many...... ”簡單詢問物體的數量并能回答別人相關話題的提問。本單元緊緊圍繞了“數字”這個主題，課程設計以年齡中的數字一計算中的數字一生活中的數字為主線，層層遞進的開展教學，不斷拓展學生的學習場景，讓學能在不同場景中熟練運用所學知識。思維設計以孩子認識數字一運用數字二發現數字實踐路線，逐漸加深對所學知識的鞏固，從而能在實際生活去熟練的運用與拓展所學內容。
五、單元總目標
1.知識目標 1.詞匯:學生能夠聽、說、認讀單詞:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine ,ten等重點詞匯。 2.句型結構:能夠聽懂 會說句型①Binbin,this is my brother,Sam.②How old are you I’m five years old..③ How many apples/bananas Three .④I have ten yuan.Here you are⑤Happy birthday 3.字母與語音:能夠按順序說出26個字母,,能朗讀出字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的名稱音:van,vet.we,win,box,six,yellow,yo-yo,Zip. 能力目標 初次見面時，懂得介紹別人用“This is ...” 2.根據圖片，教師的提示，理解對話的主題、語境及主要信息；理解How old句型在句子中的語用和語義。在情景中，能運用句型詢問對方年齡“How old are you I am.../How old is he/she He/she is ... 3.能用英語說出數字1-10.并且讀與找出短故事中的數字， 4.在語境中，根據單詞的音、形、義學習詞匯,理解How many/How much句型在句子中的語用和語義。 5.根據圖片和核心語言推測故事的主要內容。理解故事內容，朗讀并表演故事。 6.通過聽錄音跟讀歌謠，學習字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞詞首的發音規律，并能根據規律讀出和拼寫出符合發音規則的單詞。并在四線格中正確書寫。 ★情感態度、學習策略、文化意識目標 1.觀察并認識生活中的數字，用所學語言描述身邊事物的數量，體會數字帶來的樂趣。 2.認識生活中不同形式的數字，例如：119.110.120.等 3.體會數字在生活中的重要性。
六、單元設計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學設計
【第 4課時】
教師 Cindy 授課內容 Part B:Let’ talk
課時文本分析 [What]主題意義和主要內容 是B部分Talk課。主要是Sarah看食譜，打算在媽媽生日那天做水果薩拉，打算和Sam去購物的場景。對話中，Sam詢問Sarah需要的蘋果數量，接著問香蕉的數量，然后，她們兩個分別說出了自己擁有的錢數，Sarah有十元，Sam有六元，最終他們決定一起去商店。通過學習句型"How many apples Two..."交流物品的數量，并通過句型"I have ten yuan"來鞏固數字的表達，從而進一步強調數字在生活中的重要性。 [Why]語篇意圖和語篇價值 本課時結合教材內容和話題任務，在學習理解過程中設置了閱讀，看視頻等方式引導學生了解對話大意，學生能了解基數詞1-10的英文表達，并詢問和回答事物的數量。 [How]文本結構和語言修辭 通過設置聽力，由易到難，逐步理解對話語言，理解：How many... 以及I have...yuan.這個句子可能每個孩子都比較熟悉，而且也非常理解它的意思及用法。最后基于語言框架，通過Count and say認識生活中不同形式的數字，詢問數量并回答。
二、教學目標
通過本節課的學習，學生能夠： 1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理談論核心語言：How many apples Two./I have ten/six yuan..并能詢問物品的數量及價格。（學習理解） 2.能分角色扮演，基于語篇內容和已有的生活經驗，說說自己的想法，引導學生學會數物品的數量。（應用實踐） 3.三人一組根據物品的數量，完成對話。(遷移創新)
三，教學重難點
教學重點 理解對話大意，理解句子：How many apples Two./I have ten/six yuan.
教學難點 能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品的數量及價格并回答。
四、教具準備
PPT、板書
五、教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Pre- task Greeting 2.Let’s sing：Number songs. 3.Let’s review:one,two,three,four,five. Greeting to the teacher. S s:blue,green,red... 學生聽歌曲，感知歌曲的語言內容，。
While-task Lead-in: 2.Look and say S1: 通過以Mum’s birthday is coming作為導入，引發學生思考.
3.Listen and answer S4: apples. S5:bananas. S6:orange. 本階段通過聽力練習，初步感知課文對話內容。
4.Listen again and answer. Listen and fill Listen and answer. Listen and fill Listen and answer Let’s learn S7：two apples. S8:three bananas. S9:one orange. S10:I have ten yuan. S11:I have six yuan. S12:B S13:E S14:C S15:DA 本階段的活動旨在幫助學生掌握本課時的核心單詞和句型，在理解單詞的音形義時，運用一些列問題去提問，引導學生回答，讓學生在理解句型時不會顯得那么單調，進一步加強對對話的理解。鼓勵學生進行口語表達，讓學生在實際情景中感受句子的語用和語義，為后面的輸出環節奠定基礎。。
Post-task Let’s watch Role-play. S13:How many ducks S14: four. S15；How many books S16：five. S17:How many dogs S18:six. S19: I have one yuan. S20:I have five yuan. ... 本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，學生基于語篇進行表演，然后再鞏固How many/How much的句型運用，做口語輸出，為后面調查報告做準備。 本階段旨在培養學生的文化意識，提高學習的表達能力。能夠運用所學的句型詢問及回答物品的數量。
4.Practice
6.:Summary
:Homework 基礎型作業： 1.讀Let’s talk的對話,錄視頻發在群里。 2提升型作業：看圖數一數，并在四線三格上寫上相應的單詞。 1. 2. 3. 4. ____________ _____________ ____________ __________ 拓展型作業：根據課文內容填空。 Sarah:How many apples Sam:______. Sarah:________________ Sam:Three.and one orange. Sarah:I have_________yuan. Sam:I have_______yuan. Sarah:Great!Let’s go to the shop. 分層作業，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發展。
五、板書設計

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