資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
人音版一年級下冊第四單元《游戲》第4課時《跳繩》
【教材分析】
《跳繩》是人音版一年級下冊第四單元《游戲》第4課時欣賞課。《跳繩》是丁善德于1953年創作的鋼琴組曲《快樂的節日》中的一首。該組曲由《郊外去》、《撲蝴蝶》、《跳繩》、《捉迷藏》和《節日舞》五首樂曲組成，生動地描繪了兒童天真活潑的生活場景。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受音樂樂曲旋律優美、節奏明快的特點
(二)藝術表現
能鑒賞樂曲引子、第一部分、中部和再現部等部分進行分段練習，逐步掌握各部分的技術要求和音樂特點。
(三)創意實踐
能用簡單肢體動作去表現作品
（四）文化理解
通過聆聽音樂培養學生音樂素養，讓學生聆聽和感受音樂中的游戲，感受音樂的神奇。
【教學重難點】
(一)教學重點
能鑒賞樂曲各部分的特點
(二)教學難點
能用簡單肢體動作去表現作品
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、激趣導入
教師：同學們，你們會演奏什么樂器？
預設：回答問題
教師：誰會彈奏鋼琴呢？
預設：回答問題
教師：你們對鋼琴了解多少？
預設：回答問題
教師：鋼琴是樂器之王，由88個琴鍵組成，今天，我們聆聽的這首作品就是由鋼琴演奏的，它的名字叫作《跳繩》。書寫板書《跳繩》。
【設計意圖：通過提問感受，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受音樂的情緒是怎樣的？通過聆聽音樂你們想象到了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：音調清亮、爽朗、明澈、跳躍，形象地描繪出兒童天真活潑的稟性和幸福美好的生活。通過聆聽，大家談談鋼琴的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：鋼琴的音色非常清晰明亮,鋼琴的音色非常豐富多彩,可以演奏出各種不同的音樂風格和情感。
下面我們簡單介紹一下該作品：《跳繩》是丁善德于1953年創作的鋼琴組曲《快樂的節日》中的一首。該組曲由《郊外去》、《撲蝴蝶》、《跳繩》、《捉迷藏》和《節日舞》五首樂曲組成，生動地描繪了兒童天真活潑的生活場景。
大家熟悉丁善德嗎？
預設：回答問題
教師：丁善德（1911~1995），我國著名作曲家、鋼琴家、音樂教育家。他的音樂作品廣泛借鑒了西洋和聲風格與創作思維，同時與我國民族音樂文化相結合， 具有濃郁的中國民族特色。《跳繩》為帶再現的三部曲式，結構清晰，包括引子、第一部分、中部和再現部。樂曲的旋律活潑跳躍，節奏明快多變，生動地描繪了孩子們跳繩時的歡樂場景。下面我們分段聆聽
【設計意圖：通過聆聽提問，充分發揮學生對作品情緒、速度等音樂要素的初步認知和感受，為教師開展課堂教學掌握學生學情，在學生的認知基礎上開展音樂活動奠定基礎。】
（二）感受音樂，分段聆聽
教師：下面聆聽引子和第一樂段，聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：引子部分采用八分音符的跳音實行，表現了孩子們天真活潑的音樂形象。第一部分以輕巧跳躍的旋律和節奏型為主，中部則結合了跳音與連音部分，形成了一定的對比。下面請隨著音樂律動，
預設：律動
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽這段音樂的情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段音樂形象很柔和可愛。孩子們快樂玩耍的形象又進一步得以括展,音樂內容的豐富性得到了提升和加強。下面邊聽音樂邊做聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：下面聆聽第三樂段，聽聽這部分音樂你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第三樂段幾乎完全再現A段,全曲的音樂形象鮮明、凝煉、令人感到清新爽朗,而且凝煉準確，聆聽后不由地生出輕松愉快的感覺。下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
預設：樂器伴奏
教師：下面整體欣賞
預設：欣賞
【設計意圖：通過分析、感受、表現作品所表達的情感和意境，培養學生感受音樂、表現音樂的能力，提高學生的音樂素養。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：同學們，下面我們請同學們上臺表演
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻說說你的感受吧？
預設：回答問題
【設計意圖：通過聆聽音樂培養學生音樂素養，讓學生聆聽和感受音樂中的游戲，感受音樂的神奇。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
在《跳繩》的課堂上，同學們通過音樂感受跳繩的活力與節奏。
課程開始，老師播放鋼琴曲《跳繩》，引導同學們聆聽音樂中跳躍、輕快的節奏，感受樂曲的情緒。同學們通過觀察老師的演奏，理解了音符的時值和節奏變化，學習到如何用鋼琴模擬跳繩的動作。
在練習環節，大家嘗試彈奏樂曲，不斷調整指法和力度，努力表現出跳繩的韻律。老師鼓勵同學們發揮想象力，用不同的速度和力度表現出跳繩的不同狀態。
通過這堂課，同學們不僅提升了音樂感知能力和鋼琴演奏技巧，還在音樂中體驗到了運動的快樂。大家在歡快的音樂中感受節奏，增強了對音樂的興趣和理解 。
【板書設計】
《跳繩》
鋼琴獨奏 丁善德
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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