資源簡介

《5.3.1二氧化碳的性質(zhì)和制法》教學(xué)設(shè)計
章節(jié): 科粵版九年級上冊第五單元
題目: 二氧化碳的性質(zhì)和制法（第一課時）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（根據(jù)核心素養(yǎng)）： 通過已有經(jīng)驗、生活實例及課堂一系列實驗，探究并掌握二氧化碳的性質(zhì)及用途 通過對生活中與二氧化碳有關(guān)問題的解決，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力 了解溫室效應(yīng)，理解碳中和、低碳生活的意義，增強學(xué)生對社會與環(huán)境的責(zé)任感
重點： 二氧化碳的性質(zhì)
難點： 二氧化碳與水反應(yīng)的實驗探究
學(xué)法指導(dǎo)： 情景—交流、實驗—探究、討論—歸納
教法指導(dǎo)： 啟發(fā)引導(dǎo)法、問題驅(qū)動法、直觀教學(xué)法
預(yù)習(xí)案 《學(xué)思用》知識梳理
情境設(shè)置 觀看窖井作業(yè)窒息案例 問題驅(qū)動 問題1：視頻中事件是由于什么導(dǎo)致的？ 問題2：可以說明二氧化碳具有什么樣的性質(zhì) 問題3：這些性質(zhì)可否通過化學(xué)實驗來證明？ 合作探究 （1）【實驗5-5】傾倒二氧化碳滅火 實驗操作： 如圖所示，在大燒杯中放置一個鐵皮架，架上固定兩支點燃的蠟燭，將一瓶二氧化碳向燒杯中傾倒。 實驗現(xiàn)象：兩支蠟燭由下而上依次熄滅。 實驗推斷：（1）二氧化碳密度比空氣密度大； （2）二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。 拓展：同學(xué)們還有其他方法驗證二氧化碳的密度比空氣大嗎？ 方法1：將二氧化碳充入氣球，觀察氣球向上還是向下飄？ 方法2：計算二氧化碳相對分子質(zhì)量，與空氣相對分子質(zhì)量29進行大小比較 方法3：在鐵架臺上系一根細木棍，在木棍的兩端各掛一個小紙袋，使其保持平衡，向其中一個小紙袋中倒入二氧化碳。 （2）【實驗5-6】二氧化碳與水反應(yīng) 實驗操作實驗現(xiàn)象二氧化碳性質(zhì)的推斷 a.如圖所示，往集滿二氧化碳的軟質(zhì)塑料瓶里注入約1/3瓶蒸餾水，立即旋緊瓶蓋，充分振蕩，觀察現(xiàn)象軟質(zhì)塑料瓶變癟二氧化碳溶于水 b.如圖所示，將1～2 mL塑料瓶內(nèi)液體倒入試管中，向試管中滴紫色石蕊溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象 紫色石蕊溶液變紅色二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸c.將上述試管加熱，如圖所示，觀察現(xiàn)象 試管內(nèi)出現(xiàn)許多氣泡，溶液由紅色變?yōu)樽仙妓岵环€(wěn)定，受熱易分解
【教師解釋】石蕊是一種色素，演示它遇到酸會變紅的實驗。 注意：二氧化碳不能使紫色石蕊溶液變色，實驗中是二氧化碳與水化合生成的碳酸使紫色石蕊溶液變?yōu)榱思t色。 （3）【實驗5-7】二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng) 實驗操作實驗現(xiàn)象二氧化碳性質(zhì)的推斷 如圖所示，取一支試管，注入少量澄清石灰水，通過較長玻璃管，往石灰水里吹一會兒氣，觀察現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁二氧化碳可以和澄清石灰水反應(yīng)生成不溶于水的沉淀
四、總結(jié)升華 1.二氧化碳的物理性質(zhì) 物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)溶解性密度二氧化碳無色無味氣體能溶于水比空氣略大
2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) （1）一般情況下，二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒。 （2）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，但碳酸不穩(wěn)定，易分解，受熱時有氣體逸出。 CO2+H2OH2CO3 H2CO3H2O+CO2↑ （3）CO2與澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣。 Ca(OH)2 +CO2CaCO3↓ +H2O
五、當(dāng)堂檢測（檢測案） 題型一：二氧化碳的基本性質(zhì) 例1.下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的是 ①二氧化碳可用于制汽水 ②將二氧化碳通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液會變紅 ③二氧化碳有毒，不能供給呼吸 ④二氧化碳氣體可作制冷劑 ⑤二氧化碳能滅火是因為二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大 ⑥二氧化碳既可以用排水集氣法收集，又可以用向上排空氣法收集 A．①②⑤⑥ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①②③⑤ 變式. 下列關(guān)于碳及其氧化物的說法正確的是（ ） A．金剛石、石墨和C60的性質(zhì)相似 B．CO2可以使干石蕊紙花變紅 C．CO2滅火既利用了CO2的物理性質(zhì)，又利用了化學(xué)性質(zhì) D．進入久未開啟的菜窖前先做燈火實驗 題型二：氧氣與二氧化碳性質(zhì)對比 例2. 鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是( ) A．觀察顏色 B．將燃著的木條分別伸入集氣瓶中 C．分別測定它們的密度 D．將氣體分別通入澄清石灰水中
六、強化延伸 題型三：二氧化碳的性質(zhì)綜合 例3．（2023年北京市中考化學(xué)真題）用下圖實驗研究CO2的性質(zhì)。 (1)可證明CO2能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是 ， 密度比空氣的大的現(xiàn)象是 。 (2)燃著的木條熄滅，由此可得出CO2具有的性質(zhì)是 。
作業(yè)布置： 必做：1. 完成配套練習(xí)冊；2. 整理筆記； 選做：3. 查閱資料： ① 查閱可制備二氧化碳的藥品，并總結(jié)優(yōu)缺點，選擇最優(yōu)方案 ② 根據(jù)所選藥品，設(shè)計二氧化碳制備及收集二氧化碳的裝置（畫圖）。
板書設(shè)計
課后反思 本節(jié)課的收獲和優(yōu)點： 本節(jié)課以干冰肥牛動圖為封面，導(dǎo)入環(huán)節(jié)以窖井作業(yè)窒息案例視頻引入，將二氧化碳性質(zhì)與生活實例相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。 通過探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程，體驗對實驗現(xiàn)象進行分析、推理，得出結(jié)論的過程，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。 3、在教學(xué)過程中，綜合運用多種教學(xué)手段，努力營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點。 應(yīng)改進的地方： 1、物理性質(zhì)環(huán)節(jié)強調(diào)過多，化學(xué)性質(zhì)環(huán)節(jié)時間不夠充分。 2、實驗環(huán)節(jié)時間設(shè)置不合理，花費時間過長。 3、本節(jié)課設(shè)計教師講解太多，應(yīng)放手讓學(xué)生多思考，多討論，多表達。 通過這次聽評課活動，在任老師的指導(dǎo)下，我的收獲很大，在今后的化學(xué)教學(xué)中，要以學(xué)生為主導(dǎo)。課堂上多鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并及時表揚他們。課堂上多設(shè)計動手實驗，不但可以活躍課堂，更能幫助學(xué)生深刻理解反應(yīng)原理，體驗總結(jié)反應(yīng)現(xiàn)象，推導(dǎo)實驗結(jié)論并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，在教學(xué)過程中要恰當(dāng)?shù)貪B透中考信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。 在今后的教學(xué)中，我要不斷更新教學(xué)方式，要從根本上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有興趣才是最好的老師。

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