資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
唱歌課型
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版一年級下冊第三單元《親又親》第3課《拉勾勾》
【教材分析】
《拉勾勾》是人音版一年級下冊第三單元《親又親》第3課時唱歌課?！独垂础肥且皇赘挥型さ膬和枨?，是一首描述小朋友之間通過拉勾蓋章游戲來表達(dá)友誼和承諾的歌曲。這種游戲是兒童間常見的互動方式，通過簡單的動作和歌謠，傳達(dá)出純真無邪的友誼和彼此間的信任。《拉勾勾》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏平穩(wěn)舒展，三拍子的運(yùn)用增加了歌曲的親切感。旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌詞簡單易懂，通過形象的描繪表達(dá)了朋友之間的親密和信任。
【學(xué)情分析】
一年級的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時，一年級屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對待學(xué)生要有耐心，主動引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過學(xué)習(xí)這首歌曲，掌握歌曲《拉勾勾》的旋律、節(jié)奏和歌詞，了解歌曲所表達(dá)的情感和意境。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能夠用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，并注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能夠自信、有感情地演唱歌曲，并能夠與同伴合作進(jìn)行簡單的表演。同時，通過歌曲的學(xué)習(xí)和表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
（四）文化理解
通過歌曲的學(xué)習(xí)和表演，感受友誼的珍貴和承諾的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和合作精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
感受歌曲中不同的情緒表現(xiàn)作用，唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
對于年齡較小的學(xué)生來說，可能難以準(zhǔn)確掌握三拍子的節(jié)奏感和旋律的起伏變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一、提問導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們,你們喜歡玩什么游戲？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：你們知道拉勾勾游戲怎么玩嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，今天我們學(xué)唱的這首歌曲，它的名字叫作《拉勾勾》（書寫板書《拉勾勾》）
【設(shè)計意圖：通過教師提問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：首先我們聆聽音樂，判斷該作品的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：聆聽音樂，聽聽歌詞中唱到了什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《拉勾勾》是一首富有童趣的兒童歌曲，是一首描述小朋友之間通過拉勾蓋章游戲來表達(dá)友誼和承諾的歌曲。這種游戲是兒童間常見的互動方式，通過簡單的動作和歌謠，傳達(dá)出純真無邪的友誼和彼此間的信任。下面我們有感情的朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，邊聽音樂邊打節(jié)奏，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：打節(jié)奏
教師：《拉勾勾》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏平穩(wěn)舒展，三拍子的運(yùn)用增加了歌曲的親切感。你們知道三拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
預(yù)設(shè)：討論回答
教師：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱，下面邊聽音樂邊再次打出強(qiáng)弱規(guī)律
預(yù)設(shè)：打節(jié)奏
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問，充分發(fā)揮學(xué)生對作品情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素的初步認(rèn)知和感受，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為教師開展課堂教學(xué)掌握學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上開展音樂活動奠定基礎(chǔ)?！?br/>（二）感受音樂，分句教唱
教師：歌曲通常采用簡單的四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。下面跟琴演唱第一樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴演唱第二樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴演唱第三樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟琴演唱第四樂句
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的真棒，下面我們跟著音頻演唱
預(yù)設(shè)：演唱
【設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)?！?br/>三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們利用肢體動作和樂器伴奏表現(xiàn)音樂
預(yù)設(shè)：上臺表演唱
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻（播放視頻）
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么想法
預(yù)設(shè)：討論回答
【設(shè)計意圖：通過歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格?！?br/>五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
在《拉勾勾》這堂課中，我們圍繞歌曲《拉勾勾》展開學(xué)習(xí)。從音樂知識角度，著重學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符與切分節(jié)奏，讓同學(xué)們感受歌曲的獨(dú)特韻律。通過聆聽歌曲，大家能清晰地把握歌曲的節(jié)奏與旋律，理解歌曲中所傳達(dá)的純真友誼。
在演唱技巧方面，同學(xué)們積極投入，努力用富有情感的聲音去表現(xiàn)歌曲。在互動環(huán)節(jié)，大家與身邊的小伙伴一起拉勾勾，感受歌曲帶來的歡樂氛圍，進(jìn)一步加深了對歌曲的理解。
整體而言，同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)出了較高的熱情與參與度，在音樂學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步。希望大家繼續(xù)保持對音樂的熱愛，提升音樂素養(yǎng)。
【板書設(shè)計】
《拉勾勾》
1=bE 3/4 親切地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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