資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
唱歌課型
【教學內容】
人音版一年級下冊第三單元《親又親》第5課《大鹿》
【教材分析】
《大鹿》是人音版一年級下冊第三單元《親又親》第5課時游戲課。《大鹿》這首歌曲是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌曲的旋律明快跳躍，節奏簡潔緊湊。歌曲采用擬人的敘事手法，歌詞幽默風趣，深受學生喜愛。它敘述了小白兔從森林中來到大鹿家的情景，以及小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風險、樂于助人的決心。歌曲為兩樂段或四樂句結構。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學習這首歌曲，了解歌曲中的速度、力度變化，表達不同的情景。
(二)藝術表現
了解歌曲中的速度、力度變化，表達不同的情景。掌握后十六音符的節奏等音樂知識。
(三)創意實踐
能夠自信、有感情地演唱歌曲，并能夠與同伴合作進行簡單的表演。同時，通過歌曲的學習和表演，提高學生的音樂表現力和創造力。
（四）文化理解
通過學習歌曲《大鹿》，培養學生從小養成樂于助人的品質，教育學生團結友愛、樂于助人。
【教學重難點】
(一)教學重點
學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現歌曲的情境。
(二)教學難點
歌曲中最后一句的節奏要唱的清晰、準確。同時，合作編創歌曲，用歌表演的形式表現歌曲也是一大難點。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、提問導入
教師: 同學們,當你的朋友遇到困難的時候，你會怎樣做呢？
預設：回答問題
教師：今天森林里面發生了一件事情，你們想不想知道呢？
預設：回答問題
教師：今天我們學唱的這首歌曲，它的名字叫作《大鹿》（書寫板書《大鹿》）
【設計意圖：通過教師提問，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：首先我們聆聽音樂，判斷該作品的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：聆聽音樂，聽聽歌詞給我們講述了一個什么事情？
預設：回答問題
教師：《大鹿》這首歌曲是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌曲的旋律明快跳躍，節奏簡潔緊湊。歌曲采用擬人的敘事手法，歌詞幽默風趣，深受學生喜愛。它敘述了小白兔從森林中來到大鹿家的情景，以及小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風險、樂于助人的決心。下面我們有感情的朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，邊聽音樂邊打節奏，感受歌曲的節拍特點？
預設：打節奏
【設計意圖：通過聆聽提問，充分發揮學生對作品情緒、速度等音樂要素的初步認知和感受，為教師開展課堂教學掌握學生學情，在學生的認知基礎上開展音樂活動奠定基礎。】
（二）感受音樂，分句教唱
教師：歌曲為四樂句結構。下面跟琴演唱第一樂句
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第二樂句
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第三樂句
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第四樂句
預設：演唱
教師：下面整體演唱
預設：演唱
教師：同學們你們表現的真棒，歌曲中出現了幾種情緒？
預設：回答問題
教師：歌曲一開始是好奇的情緒，后面是驚險的情緒，那么我們應該用怎樣的力度和速度演唱呢？
預設：回答問題
教師：下面我們跟著音頻演唱，表現出好奇和驚險的心情變化
預設：演唱
教師：下面分角色演唱
預設：演唱
教師：下面我們認識音樂的速度
【設計意圖：通過學唱歌曲體驗歌曲表達的情感和意境，培養學生感受音樂、表現音樂的能力，提高學生的音樂素養。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們上臺邊演唱邊利用聲勢動作和樂器為歌曲伴奏
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻（播放視頻）
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么想法
預設：討論回答
【設計意圖：通過學習歌曲《大鹿》，培養學生從小養成樂于助人的品質，教育學生團結友愛、樂于助人。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
六、課堂小結
同學們，今天我們一起學習了歡快有趣的歌曲《大鹿》。通過學唱，大家不僅感受到了歌曲中緊張的情節，還體會到了大鹿和小兔之間的友愛互助。
在音樂知識方面，我們著重掌握了，同學們都學得很認真，大部分同學能夠準確地把握歌曲的節奏和音準，老師為你們點贊！
在演唱過程中，我們還嘗試了用不同的力度和音色來表現歌曲中不同的角色，讓歌曲更加生動形象。同時，通過小組合作表演，大家的團隊協作能力也得到了鍛煉，每個小組都展現出了獨特的創意和風采。
希望同學們能繼續保持對音樂的熱愛，在今后的音樂課上，收獲更多的快樂和成長！
【板書設計】
《大鹿》
1=F 2/4 中速 稍快地 法國民歌
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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