資源簡介

(共23張PPT)
第一課時
分一分
第五單元 分類
西師版(新教材)數學一年級下冊
教
學
目
標
1.學習目標描述：學生能理解分類含義，掌握按單一標準和不同標準分類方法，能正確對物體分類。
2.學習分析內容： 經歷觀察、操作、比較等活動，培養學生觀察、分析、操作及概括能力。
3.學科核心素養分析：感受分類在生活中的廣泛應用，培養學生有條理整理事物習慣和用數學眼光觀察生活意識。
教學重點、難點
教學重點: 理解分類意義，掌握按單一標準分類方法。
教學難點:能根據不同標準對物體進行分類，體會分類標準多樣性。
情境導入
哪個房間更舒適？如何讓凌亂房間變整齊？
探究新知
生活中的分類
像上面按一定標準把相同的物體放在一起就是分類
探求新知
操作活動：
1.給學生分發水果學具卡片（蘋果、香蕉、梨）
2.把相同水果放一起。
3.小組交流：小組內交流分類方法，推選代表展示。
4.總結按單一標準分類方法



























探求新知
按單一標準分類
展示活動：
2.把相同水果放一起。



























香蕉
蘋果
梨
探求新知
總結分類方法
分類方法：分類時先判斷所給的物品中哪些具有
相同特征、用途等，再把同類的物品放在一起，
最后把每類物品放在不同的位置上。
探究新知
這些圖形很散亂，把它們分一分。
（1）按形狀分。
形狀 △ 數量 ( )個 ( )個
5
7
分類要先確定一個標準，例如按形狀 … …
探究新知
這些圖形很散亂，把它們分一分。
（2）按顏色分。
6
6
顏色 紅色 黃色
數量 ( )個 ( )個
分類要先確定一個標準，例如按顏色 … …
課堂活動
把書包里的物品分一分。
把書按照科目類別分類，語文類 數學類 其他科目類
把筆按筆的材料分類，鋼筆類 中性筆類 鉛筆類 其他筆的類
把筆按顏色類別分類，鋼筆類 中性筆類 鉛筆類 其他筆的類
把筆按用途類別分類，寫字類 記號筆類 繪畫類 其他筆的類
議一議
通過把書包里的物品分類，你有什么發現？
分類標準不同，結果不同。
探究新知
按顏色分類
形狀相同，按顏色分類。
個數 （ ） （ ）
（ ）
顏色
紅色
綠色
藍色
6
6
4
探究新知
按形狀分類
顏色相同，按形狀分類。
個數 （ ） （ ）
（ ）
形狀
三角形
圓
長方形
5
7
6
課堂練習
1. 把下面的橡皮按形狀分一分，再填一填。
一共有（ ）塊橡皮。
長方體 ( )塊
圓柱 ( )塊
6
3
9
5
練習
2. 三家人參加六一親子活動。
芳芳家
分一分，填一填。
小紅家
小明家
男 女
人數 ( )人 ( )人
5
練習
2. 三家人參加六一親子活動。
芳芳家
分一分，填一填。
小紅家
小明家
( ) ( )
人數 ( )人 ( )人
成人
6
兒童
4
練習
3.分月餅。
3
4
9
( )個
( )個

( )個
練習
4.分一分




























探究
5.玩具城。
地面行走
水中行走
天上飛行
1. 引導回顧：引導學生回顧本節課內容。
2. 總結歸納：師生共同總結分類意義和方法。
課堂小結
課后作業
作業內容：整理自己書包，按不同標準分類，并記錄分類方法；和家長一起整理家中衣物，說說分類標準。/ 讓教學更有效 高效備課 | 數學學科
西師數學一年級年級下冊第五單元
1《分一分）》教學設計
課題名 分一分
教材分析 （一）內容分析 《分一分》是西師大版數學一年級下冊第五單元起始課，主要讓學生感知分類意義，掌握按單一標準和不同標準分類方法。教材從學生熟悉生活場景引入，如整理書包、整理衣物等，激發學生興趣，讓學生明白分類在生活中的廣泛應用。通過具體操作活動，引導學生觀察、思考，逐步抽象出分類概念，為后續學習統計等知識奠定基礎。 （二）核心素養分析 通過分類活動，培養學生數學抽象素養，讓學生從具體事物中抽象出分類標準；發展邏輯推理素養，學生需依據分類標準判斷物體歸屬；提升數學建模素養，將實際分類問題轉化為數學模型解決。同時，在操作中培養學生直觀想象和數學運算（簡單計數）素養。
教學目標 學習知識目標：學生能理解分類含義，掌握按單一標準和不同標準分類方法，能正確對物體分類。 2.學習分析內容： 經歷觀察、操作、比較等活動，培養學生觀察、分析、操作及概括能力。 3.學科核心素養分析：感受分類在生活中的廣泛應用，培養學生有條理整理事物習慣和用數學眼光觀察生活意識。
教學重點 理解分類意義，掌握按單一標準分類方法。
教學難點 能根據不同標準對物體進行分類，體會分類標準多樣性。
教學方法 情境教學法：操作法： 小組合作法：
教學準備 教師準備：多媒體課件、各類學具卡片（水果、動物、圖形等）。 學生準備：各類學具卡片（水果、動物、圖形等）。
教學過程 （一）情境導入（3分鐘） 1. 展示情境：課件展示凌亂房間和整理后房間圖片。 2. 提問引導：哪個房間更舒適？如何讓凌亂房間變整齊？ 【設計意圖】：從熟悉生活場景入手，激發學生興趣，引出分類概念，讓學生感受分類在生活中的重要性。 （二）探究新知（20分鐘） 1. 感知分類（5分鐘） 引導觀察：展示文具店擺放文具圖片，引導學生觀察文具擺放特點。 交流討論：學生交流發現，引出分類概念。 【設計意圖】：通過觀察文具店場景，讓學生直觀感知分類，為后續學習奠定基礎。 2. 按單一標準分類（10分鐘） 操作活動：給學生分發水果學具卡片（蘋果、香蕉、梨），讓學生把相同水果放一起。 小組交流：小組內交流分類方法，推選代表展示。 總結方法：教師總結按單一標準分類方法。 【設計意圖】 ：學生通過動手操作，親身體驗按單一標準分類過程，培養動手能力和合作交流能力。 3. 不同標準分類（5分鐘） 提出問題：展示一些圖形卡片（圓形、三角形、正方形，有紅、藍兩色），引導學生思考不同分類方法。 小組討論：小組討論分類標準并分類。 匯報展示：小組代表匯報，教師總結分類標準多樣性。 【設計意圖】 ：培養學生思維靈活性，讓學生體會分類標準不同，結果不同。 （三）鞏固練習（15分鐘） 1. 基礎練習：課本練習題，按給定標準分類。 2. 拓展練習：給出多種物品，讓學生自主確定標準分類。 【設計意圖】：基礎練習鞏固按標準分類方法，拓展練習培養學生創新思維和應用能力。 （四）課堂小結（5分鐘） 1. 引導回顧：引導學生回顧本節課內容。 2. 總結歸納：師生共同總結分類意義和方法。 【設計意圖】：幫助學生梳理知識，加深記憶，培養總結歸納能力。
板書設計 主板書 分一分1. 1.分類意義：把相同的物體放在一起 2. 分類標準：單一標準、不同標準 副板書 示例（如水果分類、圖形分類方法） 【設計意圖】主板書突出重點知識，副板書輔助理解，簡潔明了，便于學生回顧總結。
課后作業 （五）作業布置（2分鐘） 作業內容：整理自己書包，按不同標準分類，并記錄分類方法；和家長一起整理家中衣物，說說分類標準。 【設計意圖】：讓學生將所學知識應用到生活中，培養整理習慣，加強親子互動，感受數學與生活聯系。
教學反思 亮點： 1. 情境導入有效激發學生興趣，讓學生快速進入學習狀態。 2. 操作活動讓學生親身體驗分類過程，加深對知識理解，提高動手能力。 3. 小組合作交流培養學生合作意識和表達能力。 （二）不足 1. 不同標準分類環節，部分學生理解困難，小組討論時間把控欠佳。 2. 鞏固練習中，對學生個體差異關注不夠，部分基礎薄弱學生完成拓展練習吃力。 （三）建議 1. 不同標準分類環節，多舉實例引導，給學生充分思考時間。 2. 針對個體差異，分層設計練習，為基礎薄弱學生提供更多指導。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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