資源簡介

(共22張PPT)
第三課時
分紐扣
第五單元 分類
西師版(新教材)數學一年級下冊
教
學
目
標
1.學習知識目標： 學生能按不同標準對紐扣進行分類，體會分類標準不同，分類結果不同。
2.學習分析內容： 經歷觀察、比較、操作等活動，培養觀察、分析、操作及歸納能力。
3.學科核心素養分析： 感受分類在生活中的應用，培養有條理思考和解決問題的習慣。
教學重點、難點
教學重點: 學會按不同標準對紐扣進行分類。
教學難點:體會分類標準的多樣性及對分類結果的影響。
復習導入
把下面的卡片分類。
按顏色分類：
紅色
個數
分類
綠色
紅色
黃色
3
3
2
復習導入
把下面的卡片分類。
按形狀分類：
紅色
個數
分類
圓
長方形
三角形
3
3
2
探究新知
同學們，看到這些紐扣，你們想做什么？
我先按形狀分，分成了 2類。
我再按扣眼數分，分成了 4類
（1）方形紐扣有（ ）顆，圓形紐扣有（ ）顆。
5
7
探究新知
同學們，看到這些紐扣，你們想做什么？
我先按形狀分，分成了 2類。
我再按扣眼數分，分成了 4類
（2）方形 2 個扣眼的有（ ）顆，方形 4 個扣眼的有 ( )顆，圓形 2 個扣眼的有（ ）顆，圓形 4 個 扣眼的有（ ）顆。
2
3
4
3
議 一 議
還可以怎樣分？
我再按顏色，分成了 2類。
我再按扣眼數分，分成了 4類
（1）藍色紐扣有（ ）顆，黃色紐扣有（ ）顆。
5
7
議 一 議
還可以怎樣分？
我再按顏色，分成了 2類。
我再按扣眼數分，分成了 4類
（2）藍色 2 個扣眼的有（ ）顆，藍色 4 個扣眼的有 ( )顆，黃色 2 個扣眼的有（ ）顆，黃色 4 個 扣眼的有（ ）顆。
1
5
4
2
任務
按不同標準分一分下面的圖形，一直分下去。
任務
按不同標準分一分下面的圖形，一直分下去。
按形狀分：
任務
按不同標準分一分下面的圖形，一直分下去。
按顏色分：
任務
按不同標準分一分下面的圖形，一直分下去。
按四邊形、三角形和圓分：
分類的標準不同，分類
的結果可能不同
10-1=
探究新知
6+2=
算一算，在得數相同的算式上涂一樣的顏色。
5+2+1=
9-4=
8
9
9-2-2=
8
5
5+4=
9
3+4+2=
10-1-1=
8
3+2=
5
9
9-1=
8
5
探究新知
把卡片的形狀分一分，在下面涂一涂、填一填
紅色有( )個
綠色有( )個
黃色有( )個
8
5
5
探究新知
按形狀分：有（ ）長方體；（ ）正方體；（ ）圓柱
分一分
按顏色分：有（ ）紅色；（ ）綠色；（ ）黃色；藍色有（ ）
3
3
4
3
3
2
2
課堂活動
還可以怎樣分？ 說一說，分一分。
把文具盒里的鉛筆 分一分吧。
按鉛筆的顏色分：紅色鉛筆；綠色鉛筆；藍色鉛筆等等
我先按有橡皮的鉛筆和無橡皮的 鉛筆分成 2類，再按 … …
我先按沒削過的鉛筆和 削 過 的鉛 筆分成 2 類 ，再按 … …
課堂練習
①
②
③
④
⑥
⑤
⑧

⑦
⑨
（1）按形狀分（ ⑥⑦ ）分成一類，（ ）分成 一類。（填序號）
（2）按顏色分，紅色的有（ ）個，藍色的有（ ）個。
（3）先按顏色分，可以分成（ ）類；再按形狀分，可以分 成（ ）類。
①
③
④
⑨
②
⑤
⑧
5
5
2
2
課堂練習
2. 把下面的卡片分一分，填一填。
正方形
4
2
形狀

個數


個數
4
正方形單眼
圓單眼
圓雙眼
2
2
2
1. 引導回顧：引導學生回顧本節課分紐扣的過程和方法。
2. 總結歸納：師生共同總結分類標準的多樣性及對分類結果的影響。
課堂小結
課后作業
作業內容：讓學生回家整理自己的玩具，并用不同標準分類，記錄分類標準和結果；尋找生活中還有哪些地方用到分類，和家長交流。/ 讓教學更有效 高效備課 | 數學學科
西師數學一年級年級下冊第五單元
3《分紐扣》教學設計
課題名 分紐扣
教材分析 （一）內容分析 《分紐扣》是西師大版一年級下冊第五單元內容，是在學生初步感知分類基礎上的深化。教材以分紐扣活動為載體，這些紐扣在形狀、顏色、扣眼數量等方面存在差異。通過引導學生對紐扣進行不同方式分類，讓學生進一步體會分類標準的多樣性，感受分類結果在不同標準下的變化，為后續學習統計、數據分析奠定基礎。 （二）核心素養分析 1. 數學抽象：學生從紐扣的具體特征中抽象出分類標準，如形狀、顏色等，提升抽象思維能力。 2. 邏輯推理：依據設定的分類標準，判斷每顆紐扣的歸屬，鍛煉邏輯推理能力。 3. 數學建模：將分紐扣這一實際問題，轉化為依據不同標準分類的數學模型，培養建模意識。
教學目標 學習知識目標： 學生能按不同標準對紐扣進行分類，體會分類標準不同，分類結果不同。 2.學習分析內容： 經歷觀察、比較、操作等活動，培養觀察、分析、操作及歸納能力。 3.學科核心素養分析： 感受分類在生活中的應用，培養有條理思考和解決問題的習慣。
教學重點 學會按不同標準對紐扣進行分類。
教學難點 體會分類標準的多樣性及對分類結果的影響。
教學方法 情境教學法：活動探究法：小組合作法：
教學準備 教師準備：多媒體課件，學生準備： 紐扣學具，每組一份，包含不同形狀、顏色、扣眼數量的紐扣。。 學生準備：形狀、顏色不同的卡片若干
教學過程 （一）情境導入（3分鐘） 1. 展示情境：課件呈現雜亂擺放的紐扣圖片。提問：“同學們，看到這些紐扣，你們想做什么？”引導學生思考整理紐扣的方法。 【設計意圖】：創設貼近生活的情境，激發學生的學習興趣和解決問題的欲望，自然引出課題。 （二）探究新知（20分鐘） 1. 觀察紐扣（3分鐘） 給每組學生發放一份紐扣學具，引導學生觀察紐扣的特征，如顏色、形狀、扣眼數量等。 【設計意圖】 ：讓學生通過觀察，發現紐扣的不同特征，為確定分類標準做準備。 2. 嘗試分類（10分鐘） 提出問題：“你能把這些紐扣分一分嗎？”讓學生自主嘗試分類。 學生操作，教師巡視指導。 小組內交流分類方法，鼓勵學生說出分類依據。 【設計意圖】 ：給予學生自主探索的空間，培養動手操作和獨立思考能力，小組交流能拓寬思路。 3. 全班交流（7分鐘） 每組選派代表展示分類結果，并說明分類標準。 教師引導學生比較不同小組的分類方法，體會分類標準的多樣性。 【設計意圖】：通過全班交流，讓學生了解不同分類方法，感受分類標準對結果的影響。 （三）鞏固練習（15分鐘） 1. 基礎練習：課本練習題，給出一些物品，讓學生按指定標準分類。 2. 拓展練習：提供多種物品，讓學生自主確定標準分類，并記錄分類結果。 【 設計意圖】：基礎練習鞏固按標準分類的技能，拓展練習培養創新思維和綜合應用能力。 （四）課堂小結（5分鐘） 1. 引導回顧：引導學生回顧本節課分紐扣的過程和方法。 2. 總結歸納：師生共同總結分類標準的多樣性及對分類結果的影響。 【設計意圖】 ：幫助學生梳理知識，強化記憶，培養總結歸納能力。
板書設計 主板書 分紐扣 分類標準：顏色、形狀、扣眼數量……分類標準不同，分類結果不同 副板書 學生展示的分類方法示例 【設計意圖】主板書突出重點知識，副板書直觀呈現學生分類實例，便于學生理解和回顧。
課后作業 （五）作業布置（2分鐘） 作業內容：讓學生回家整理自己的玩具，并用不同標準分類，記錄分類標準和結果；尋找生活中還有哪些地方用到分類，和家長交流。 【設計意圖】：將數學學習延伸到生活中，培養整理習慣，增強學生對數學與生活聯系的認識。
教學反思 亮點： 1. 情境導入有效激發學生興趣，學生積極參與課堂活動。 2. 操作探究環節讓學生親身體驗分類過程，加深對知識的理解。 3. 小組合作交流促進了學生之間的思想碰撞，培養了合作能力。 （二）不足 1. 在學生自主分類時，部分學生受思維局限，分類方法單一，教師引導不夠及時。 2. 鞏固練習中，對學生個體差異關注不足，部分學生完成拓展練習有困難。 （三）建議 1. 自主分類環節，教師適時啟發引導，拓寬學生思路。 2. 針對學生差異，分層設計作業和練習，滿足不同層次學生需求。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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