資源簡介

(共25張PPT)
第二課時
把下面的卡片分類
第五單元 分類
西師版(新教材)數(shù)學一年級下冊
教
學
目
標
1.學習知識目標： 學生能明確分類含義，掌握按單一和不同標準對卡片分類的方法。
2..學習分析內(nèi)容： 經(jīng)歷觀察、操作、討論，提高觀察、分析、概括能力。
3.學科核心素養(yǎng)分析： 感受分類在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)有條理的習慣。
教學重點、難點
教學重點: 掌握按單一標準對卡片分類的方法。
教學難點:能依據(jù)不同標準分類，體會標準多樣性。
復(fù)習導(dǎo)入
把下面的卡片分類。
按形狀分類：
復(fù)習導(dǎo)入
把下面的卡片分類。
按顏色分類：
探究新知
把下面的卡片進行分類
58
按單數(shù)和雙數(shù)分
72
26
43
30
62
71
35
單數(shù)有：35、43、71
雙數(shù)有：72、58、26、30、62
探究新知
把下面的卡片分類。
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
我按一位數(shù)、 兩位數(shù)分。
探究新知
把下面的卡片分類。
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
我按單數(shù)、雙數(shù)分
分類的標準不同，分類的結(jié)果可能不同
10-1=
探究新知
6+2=
算一算，在得數(shù)相同的算式上涂一樣的顏色。
5+2+1=
9-4=
8
9
9-2-2=
8
5
5+4=
9
3+4+2=
10-1-1=
8
3+2=
5
9
9-1=
8
5
探究新知
把卡片的形狀分一分，在下面涂一涂、填一填
( )個
( )個
( )個
探究新知
按形狀分：有（ ）長方體；（ ）正方體；（ ）圓柱
分一分
按顏色分：有（ ）紅色；（ ）綠色；（ ）黃色
探究新知
分一分
帶蓋的杯子有（ ）個
不帶蓋的杯子有（ ）個
大杯子有（ ）個
小杯子有（ ）個
25
14
20
19
79 - 33 =
分一分
46
77 -42 =
97 - 26 =
98 -35 =
35
71
63
54 -23 =
97-44 =
31
53

得數(shù)小于50的有（ ）個
得數(shù)大于50的有（ ）個
59 - 38 =
21
4
3
課堂活動
擺一擺，畫一畫，分一分
按顏色分：紅色有（ ）；綠色有（ ）個；黃色有（ ）個
按形狀分： 有（ ）個; 有（ ）個； 有（ ）個。
課堂活動
抽卡片填數(shù)。
我抽卡片
有 8 張卡片，分別寫著 1~8 。 兩人一組，一人抽卡片，另 一人把卡片上的數(shù)填入下表。（最少抽 5 張）。
我分類填表。
大于 4的數(shù) ( )個
其余的數(shù) ( )個
5
6
7
8
4
1
2
3
4
4
課堂練習
1. 小動物回家。（連線）
91-30

78-25 87-34


在50到60
大于60
小于50
課堂練習
2.計算。
45 - 24 = 57 - 34 = 84 - 60 = 68 - 23 =
38 - 16 = 78 - 45 = 89 - 35 = 75 - 54 =
21
24
22
54
21
23
45
33
得數(shù)大于30
得數(shù)小于30
個個數(shù)
個數(shù) （ ）個 （ ）個
5
3
課堂練習
3. 分一分，把表格補充完整，然后回答下面的問題。
（2） （5 ）（3）（7 ） （1）（4）（6）
10歲
9歲
10歲
8歲
8歲
10歲
9歲
8歲 ①⑦ ( )人
9歲 ( )人
10歲 ( )人
（5）
（6）
（2）
（3）
（4）
2
2
3
男生 ( )人
女生 ( )人
3
4
課堂練習
（1）說一說分別是按什么標準分類的。
10歲
9歲
10歲
8歲
8歲
10歲
9歲
8歲 ①⑦ ( )人
9歲 ( )人
10歲 ( )人
（5）
（6）
（2）
（3）
（4）
2
2
3
男生 ( )人
女生 ( )人
3
4
（2）
（5）
（3）
（7）
（1）
（4）
（6）
按年齡分
按性別分
課堂練習
（2）一共有幾個小朋友？
10歲
9歲
10歲
8歲
8歲
10歲
9歲
8歲 ①⑦ ( )人
9歲 ( )人
10歲 ( )人
（5）
（6）
（2）
（3）
（4）
2
2
3
男生 ( )人
女生 ( )人
3
4
2+2+3=7（人）
4+3=7（人）
(2)
(5)
(3)
(7)
(1)
(4)
(6)
課堂練習
（3）這些小朋友中，哪個年齡的人最多？
（2） （5 ）（3）（7 ） （1）（4）（6）
10歲
9歲
10歲
8歲
8歲
10歲
9歲
8歲 ①⑦ ( )人
9歲 ( )人
10歲 ( )人
（5）
（6）
（2）
（3）
（4）
2
2
3
男生 ( )人
女生 ( )人
3
4
10歲的人最多
課堂練習
（4）男生比女生少幾人？
10歲
9歲
10歲
8歲
8歲
10歲
9歲
8歲 ①⑦ ( )人
9歲 ( )人
10歲 ( )人
（5）
（6）
（2）
（3）
（4）
2
2
3
男生 ( )人
女生 ( )人
3
4
4-3=1（人）
答：男生比女生少1人.
（2） （5 ）（3）（7 ） （1）（4）（6）
（2） （5 ）（3）（7 ） （1） （4）（6）
1. 引導(dǎo)學生回顧分類方法和標準。
2. 總結(jié)分類在生活中的作用。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
用卡片在家和家長玩分類游戲，記錄分類標準。。/ 讓教學更有效 高效備課 | 數(shù)學學科
西師大數(shù)學一年級年級下冊第五單元
2《把下面的卡片分類》教學設(shè)計
課題名 把下面的卡片分類
教材分析 （一）內(nèi)容分析 《把下面的卡片分類》是西師大版一年級下冊第五單元內(nèi)容，聚焦分類這一基礎(chǔ)數(shù)學活動。教材以卡片分類為載體，引導(dǎo)學生觀察、比較、分析，讓學生從生活實例抽象出分類概念。從按單一標準分類，如顏色、形狀，過渡到不同標準分類，使學生理解分類標準的多樣性及對結(jié)果的影響，為后續(xù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析學習奠基。 （二）核心素養(yǎng)分析 1. 數(shù)學抽象：學生從具體卡片特征提煉分類標準，發(fā)展抽象思維。 2. 邏輯推理：依據(jù)標準判斷卡片歸屬，培養(yǎng)邏輯推理能力。 3. 數(shù)學建模：將卡片分類問題建模，用分類方法解決，提升建模素養(yǎng)。
教學目標 學習知識目標： 學生能明確分類含義，掌握按單一和不同標準對卡片分類的方法。 .學習分析內(nèi)容： 經(jīng)歷觀察、操作、討論，提高觀察、分析、概括能力。 3.學科核心素養(yǎng)分析： 感受分類在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)有條理的習慣。
教學難點 能依據(jù)不同標準分類，體會標準多樣性。
教學方法 情境教學法：活動探究法：小組合作法：
教學準備 教師準備：形狀、顏色不同的卡片若干，多媒體課件。 學生準備：形狀、顏色不同的卡片若干
教學過程 （一）情境導(dǎo)入（3 分鐘） 1. 展示教室圖書角雜亂與整理后的圖片。引導(dǎo)學生觀察并對比，提問：“哪種情況更便于找書？怎么整理的？” 【設(shè)計意圖】：從熟悉場景引入，讓學生感受分類的實際意義，自然引出課題。 （二）探究新知（20 分鐘） 1. 感知分類（5 分鐘） 展示各種卡片，引導(dǎo)學生觀察特征。 讓學生嘗試說一說怎么分，初步感知分類。 【設(shè)計意圖】 ：激活學生已有經(jīng)驗，為后續(xù)學習鋪墊。 2. 單一標準分類（10 分鐘） 給學生發(fā)放卡片，要求按形狀分類。學生操作，教師巡視指導(dǎo)。 小組內(nèi)交流分類結(jié)果，推選代表展示并說明分類標準。 教師總結(jié)方法，強調(diào)按同一標準分類。 【設(shè)計意圖】 ：通過操作，讓學生親身體驗分類過程，培養(yǎng)動手和表達能力。 3. 不同標準分類（5 分鐘） 提出問題：除形狀外，還能怎么分？ 學生小組討論并分類，教師引導(dǎo)。 各小組匯報不同分類標準及結(jié)果。 【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學生思維靈活性，體會標準多樣性。 （三）鞏固練習（15 分鐘） 1. 基礎(chǔ)練習：按給定標準分類卡片，鞏固方法。 2. 拓展練習：自主確定標準分類，提升應(yīng)用能力。 【設(shè)計意圖】 ：分層練習，滿足不同學生需求，鞏固知識。 （四）課堂小結(jié)（5 分鐘） 1. 引導(dǎo)學生回顧分類方法和標準。 2. 總結(jié)分類在生活中的作用。 【設(shè)計意圖】 ：幫助學生梳理知識，體會數(shù)學與生活聯(lián)系。 （
板書設(shè)計 主板書 把下面的卡片分類 分類標準：單一標準、不同標準 2. 分類方法 副板書 示例（卡片分類圖示） 【設(shè)計意圖 】 主板書突出重點，副板書輔助理解，簡潔清晰。
課后作業(yè) 五）作業(yè)布置（2 分鐘） 用卡片在家和家長玩分類游戲，記錄分類標準。 【設(shè)計意圖】：通過親子互動，鞏固知識，培養(yǎng)學習興趣。
教學反思 亮點： 1. 情境導(dǎo)入激發(fā)興趣，學生積極參與。 2. 操作活動讓學生深入理解分類，效果良好。 3. 小組合作促進交流，培養(yǎng)團隊精神。 （二）不足 1. 不同標準分類時，部分學生轉(zhuǎn)換困難，引導(dǎo)不足。 2. 小組討論時，個別學生參與度低。 （三）建議 1. 針對不同標準分類，多舉例引導(dǎo)，加強示范。 2. 關(guān)注個體差異，鼓勵學生積極參與。
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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