資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 數學學科
西師數學一年級年級下冊第四單元
8《兩位數減兩位數（不退位）》教學設計
課題名 兩位數減兩位數（不退位）
教材分析 （一）內容分析 本內容是西師大版一年級下冊第四單元知識，在學生已掌握 20 以內減法、100 以內數的認識及兩位數加兩位數基礎上展開。通過直觀操作與對比，引導學生理解兩位數減兩位數不退位減法的算理，掌握算法，為后續學習退位減法及更復雜運算鋪墊。 （二）核心素養分析 1. 數感與運算能力：學生在理解算理、掌握算法過程中，深化對數的意義及運算關系的理解，提升運算能力。 2. 直觀想象與抽象思維：借助擺小棒、撥計數器等直觀手段，培養直觀想象能力，進而抽象出算法，發展抽象思維。 3. 問題解決與推理能力：通過解決實際問題，培養學生分析問題、解決問題能力及邏輯推理能力。
教學目標 1.學習知識目標：學生能正確口算和筆算兩位數減兩位數的不退位減法。。 2.學習分析內容： 經歷探索算法過程，培養觀察、比較、分析及運算能力。 3.學科核心素養分析：感受數學與生活聯系，增強學習數學的信心。
教學重點 掌握兩位數減兩位數不退位減法的口算和筆算方法。
教學難點 理解相同數位相減的算理。。
教學方法 講授法、演示法、操作法、討論法相結合。
教學準備 教師準備：準備計數器、多媒體課件 學生準備：小棒、計數器
教學過程 （一）復習導入（3 分鐘） 1. 口算：13 - 5 = 20 - 10 = 32 + 5 = 2. 用豎式計算：23 + 12 = 【 設計意圖】：復習舊知，為學習新知識做鋪墊。 （二）探索新知（20 分鐘） 1. 創設情境，提出問題（3 分鐘） 展示主題圖：學校圖書館有 56 本故事書，借出 23 本。 引導學生提出問題：還剩多少本故事書？ 【設計意圖】：從生活情境引入，激發學生興趣與問題意識。 2. 自主探究，嘗試計算（7 分鐘） 學生嘗試用自己方法計算 56 - 23。 教師巡視指導，鼓勵學生用小棒或計數器輔助。 【設計意圖】：培養學生自主探究與動手操作能力。 3. 交流算法，理解算理（10 分鐘） 請學生分享算法。擺小棒：先拿走 2 捆（20 根），再拿走 3 根，剩下 33 根；計數器：先從十位撥走 2 顆珠子，再從個位撥走 3 顆珠子，得 33。 教師講解豎式計算：數位對齊，從個位減起，6 - 3 = 3，5 - 2 = 3，結果是 33 【設計意圖】：通過交流，讓學生理解算理，掌握算法，培養表達與傾聽能力。 （三）鞏固練習（15 分鐘） 1. 基本練習：完成教材“做一做”，用豎式計算，教師巡視糾錯。 2. 對比練習：出示 56 - 23 和 56 - 32，讓學生計算并對比異同。 3. 解決問題：出示生活中的減法問題，讓學生解決。 【設計意圖】 ：多層次練習，鞏固算法，加深對算理理解，培養應用能力。 （四）課堂小結（5 分鐘） 1. 引導回顧兩位數減兩位數不退位減法的計算方法。 【設計意圖】：培養總結歸納能力，加深知識記憶。
板書設計 主板書 兩位數減兩位數（不退位） 例：56 - 23 = 33 （小棒圖） （計數器圖） 豎式： 5 6 - 2 3 3 3 相同數位對齊，從個位減起 副板書 口算過程記錄 【設計意圖】：清晰呈現重點，幫助學生理解記憶。
課后作業 （五）布置作業（2 分鐘） 1. 書面作業：練習冊相關習題。 2. 實踐作業：找生活中可用兩位數減兩位數解決的問題并記錄。 【設計意圖】：書面作業鞏固知識，實踐作業培養數學應用意識。
教學反思 亮點： 1. 情境導入吸引學生，激發學習興趣。 2. 借助直觀操作，學生較好理解算理。 （二）不足 1. 練習時部分學生相同數位對齊仍出錯，對算理理解不夠深入。 2. 個別學生在交流算法時參與度不高。 （三）建議 1. 針對薄弱點強化練習，設計針對性題目。 2. 關注個體差異，鼓勵更多學生參與交流。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第八課時
兩位數減兩位數（不退位）
第四單元 100以內的不進位加法和不退位減法
西師版(新教材)數學一年級下冊
教
學
目
標
1.學習知識目標：學生能正確口算和筆算兩位數減兩位數的不退位減法。。
2.學習分析內容： 經歷探索算法過程，培養觀察、比較、分析及運算能力。
3.學科核心素養分析：感受數學與生活聯系，增強學習數學的信心。
教學重點、難點
教學重點: 掌握兩位數減兩位數不退位減法的口算和筆算方法。
教學難點:理解相同數位相減的算理。
復習導入
1. 口算
8
13 - 5 =
20 - 10 =
32 + 5 =
10
37
復習導入
2. 用豎式計算
2 3
23 + 12 = 32 + 5 =
3 7
3 2
1 2
+
5
+
3 5
35
37
探究新知
學校圖書館有 56 本故事書，借出 23 本，你能提出什么問題。
學生提出問題：
還剩多少本故事書？
列出算式：56-23=
探究新知
用小棒擺一擺
學校圖書館有 56 本故事書，借出 23 本，還剩多少本故事書？
先算 5 0- 20 = 30 再算： 6 - 3= 3 最后算出：30+3=33
答：還剩33本故事書。
33
（本）
列出算式：56-23=
探究新知
我在計數器
上撥一撥。
學校圖書館有 56 本故事書，借出 23 本，還剩多少本故事書？
十位
個位
先算： 50-20=30
33
再算： 6-3=3
答：還剩下33本故事書。
最后算： 30+3=33
（本）
探究新知
強調相同數位對齊，從個位減起。
豎式計算
56-23=
5 6
3 3
33
2 3
-
探究新知
還差多少個茶杯蓋？
39 - 25 =
14
個
答：還差14個茶杯蓋.
探究新知
39 - 25 =
14
先算： 30- 20 =10
再算：9- 5 =4
十位
個位
最后算：10+ 4 =14
個
答：還差14個茶杯蓋.
用計數器計算
還差多少個茶杯蓋？
探究新知
說一說 如何計算 39 - 25
3 9
-
可以用豎式進行計算。
2 5
1 4
39 - 25 = 14
4
10
計算加減法時，把相同數位上的數相加減；用豎式計算時，要把相同數位對齊。
79 - 33 =
試一試
46
77 -42 =
97 - 26 =
98 -35 =
35
71
63
54 -23 =
97-44 =
31
53

- =
47- =
課堂活動
擺一擺，畫一畫，算一算。
+
31
32
24 + 12 =
36
12
55
24
十位 個位
十位 個位

15
36
24
課堂練習
1. 小動物回家。（連線）
91-30

78-25 87-34


課堂練習
2.計算。
45 - 24 = 57 - 34 = 84 - 60 = 68 - 23 =
38 - 16 = 78 - 45 = 89 - 35 = 75 - 54 =
21
24
22
54
21
23
45
33
課堂練習
3. 的標本比 多多少只？
68只 43只
（只）
68
43
25
答：蝴蝶標本比蜻蜓標本多25只.
6 8
4 3
-
2 5
1. 引導回顧兩位數減兩位數不退位減法的計算方法。
2. 學生發言，教師總結：今天學習了算理和算法計算加減法時，把相同數位上的數相加減；用豎式計算時，要把相同數位對齊。
課堂小結
課后作業
1. 書面作業：練習冊相關習題。
2. 實踐作業：找生活中可用兩位數減兩位數解決的問題并記錄。

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