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(共21張PPT)
第七課時(shí)
兩位數(shù)的加法（不進(jìn)位）
第四單元 100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法
西師版(新教材)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.學(xué)生能正確口算不進(jìn)位的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，掌握筆算方法，理解算理。
2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容： 經(jīng)歷探索算法過程，培養(yǎng)操作、觀察、比較和抽象概括能力。
3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解相同數(shù)位相加的算理。
情境導(dǎo)入
小明買一個(gè) 35 元的書包和一支 2 元的鉛筆，一共要花多少錢？
列出算式：35+2=
探究新知
我用小棒擺一擺。
列出算式35+2=
先算 5 + 2 = 7 再算： 30 + 7 = 37。
答：一共要花37元。
37
探究新知
我在計(jì)數(shù)器 上撥一撥。
列出算式35+2=
十位
個(gè)位
先算： 5+2=7
37
再算： 30+7=37
答：一共要花37元。
探究新知
強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
豎式計(jì)算
35+2=
3 5
+ 2
3 7
3 7
探究新知
35 + 20 =
55
先算： 30 + 20 = 50
再算：50 + 5 = 55
探究新知
35 + 20 =
55
先算： 30+ 20 =50
再算：50+ 5 =55
十位
個(gè)位
探究新知
強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
豎式計(jì)算
35+20=
3 5
2 0
5 5
5 5
+
探究新知
一共有多少人？
23+22=
我們班男生有 23 人，
女生有 22人。
探究新知
說一說 如何計(jì)算 23 + 22
3+2=5
40 + 5 = 45
20 + 20 = 40
十位
個(gè)位
探究新知
說一說 如何計(jì)算 23 + 22
2 3
+
可以用豎式進(jìn)行計(jì)算。
2 2
4 5
37 + 21 =
試一試
58
35 + 42 =
43 + 42 =
63 +35 =
77
85
98
54 +23 =
53+ 44 =
77
97
課堂活動(dòng)
我說算式，你說得數(shù)。
23 + 42
65
53 + 23
76
42+55=
97
課堂練習(xí)
1. 開鎖。（連線）
53 65 31 77 88 45
課堂練習(xí)
2.計(jì)算。
22+43=
65+23=
36+13=
37+32=
42+24=
53+22=
25+52=
14+43=
課堂練習(xí)
3. 兩個(gè)組一共有多少人？
航模組有 23人。
美術(shù)組有 35人。
（人）
23
35
58
答：兩個(gè)組一共有58人.
1. 引導(dǎo)回顧兩位數(shù)加法的算法。
2. 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了算理和算法計(jì)算時(shí)把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)減去整十?dāng)?shù)，再加上一位數(shù)。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
1. 書面作業(yè)：練習(xí)十一第 1 - 3 題。
2. 實(shí)踐作業(yè)：找一找生活中兩位數(shù)加法的例子。/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 數(shù)學(xué)學(xué)科
西師數(shù)學(xué)一年級(jí)年級(jí)下冊(cè)第四單元
7《兩位數(shù)的加法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名 兩位數(shù)的加法（不進(jìn)位）
教材分析 （一）內(nèi)容分析 本課時(shí)是西師大版數(shù)學(xué)一下第四單元內(nèi)容，是在學(xué)生掌握 20 以內(nèi)加減法及 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。通過直觀操作理解算理，掌握算法，為后續(xù)進(jìn)位加法和減法學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 （二）核心素養(yǎng)分析 幫助學(xué)生建立數(shù)感，理解數(shù)的運(yùn)算與實(shí)際生活聯(lián)系；借助擺小棒等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生直觀想象和數(shù)學(xué)抽象能力；在解決問題過程中，發(fā)展邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能正確口算不進(jìn)位的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，掌握筆算方法，理解算理。 2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容： 經(jīng)歷探索算法過程，培養(yǎng)操作、觀察、比較和抽象概括能力。 3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn) 理解相同數(shù)位相加的算理。。
教學(xué)方法 講授法、演示法、操作法、討論法相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入（3 分鐘） 1. 展示購(gòu)買文具情境圖，提出問題：小明買一個(gè) 35 元的書包和一支 2 元的鉛筆，一共要花多少錢？ 【 設(shè)計(jì)意圖】：從生活場(chǎng)景引入，激發(fā)興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。 （二）探索新知（20 分鐘） 1. 教學(xué) 35 + 2（10 分鐘） 讓學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器嘗試計(jì)算。 請(qǐng)學(xué)生展示操作過程，教師引導(dǎo)總結(jié)：先算 5 + 2 = 7，再算 30 + 7 = 37。 講解豎式計(jì)算，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過操作，讓學(xué)生直觀理解算理，掌握算法，培養(yǎng)自主探索能力。 2. 教學(xué) 35 + 20（10 分鐘） 學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，交流算法。 總結(jié)：先算 30 + 20 = 50，再算 50 + 5 = 55。 對(duì)比 35 + 2 和 35 + 20 的算法。 【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，加深對(duì)相同數(shù)位相加的理解，培養(yǎng)歸納能力。 （三）鞏固練習(xí)（15 分鐘） 1. 完成教材“做一做”，指名板演，集體訂正。 2. 數(shù)學(xué)游戲：摘蘋果，算式正確才能摘下。 【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固算法，通過游戲增加練習(xí)趣味性。 （四）課堂小結(jié)（5 分鐘） 1. 引導(dǎo)回顧兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算法。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：培養(yǎng)反思總結(jié)能力，加深知識(shí)理解。
板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)的加法（不進(jìn)位） 例：35 + 2 = 37 （小棒圖） （計(jì)數(shù)器圖） 豎式： 3 5 + 2 3 7 35 + 20 = 55 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起 【設(shè)計(jì)意圖】：清晰展示教學(xué)思路和重點(diǎn)內(nèi)容，突出算理和算法，幫助學(xué)生理解和記憶。
課后作業(yè) 1. 書面作業(yè)：練習(xí)十第 1 - 3 題。 2. 實(shí)踐作業(yè)：找一找生活中兩位數(shù)加法的例子。 【設(shè)計(jì)意圖】：書面作業(yè)鞏固算法，實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)反思 亮點(diǎn)： 1. 情境導(dǎo)入吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2. 借助直觀操作，學(xué)生較好理解算理。 （二）不足 1. 練習(xí)時(shí)部分學(xué)生相同數(shù)位對(duì)齊仍出錯(cuò)，對(duì)算理理解不夠深入。 2. 個(gè)別學(xué)生在交流算法時(shí)參與度不高。 （三）建議 1. 針對(duì)薄弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，設(shè)計(jì)針對(duì)性題目。 2. 關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與交流。
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