資源簡介

(共26張PPT)
第六課時
減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法運(yùn)算
第四單元 100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法
西師版(新教材)數(shù)學(xué)一年級下冊
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述學(xué)生能正確口算一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法，理解其算理。
2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容： 經(jīng)歷自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納能力。
3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 掌握一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法算理。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 口算
40 + 5=
32+50=
30+20=
50
45
87
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2. 數(shù)的組成
48
56、48 由幾個十和幾個一組成。
50
56
6
40
8
56是由五個十和六個一組成的
48是由四個十和八個一組成的
探究新知
例1、 在水果超市里，有 58 個蘋果，一箱裝 30 個蘋果，裝完一箱后，還剩多少個蘋果？
列出算式：58-30=
探究新知
我用小棒擺一擺。
列出算式 58-30=。
58
50
8
先算： 50 - 30=20 再算： 20+8=28
探究新知
我在計數(shù)器 上撥一撥。
列出算式 58 - 30=。
十位
個位
先算： 50 - 30=20 再算： 20+8=28
對比總結(jié)
相同點(diǎn)：
都要先把整十?dāng)?shù)與十位上的數(shù)進(jìn)行運(yùn)算；
不同點(diǎn)：
加法是把十位上的數(shù)相加，減法是把十位上的數(shù)相減。
58 + 30 和 58 - 30
這兩個算式在計算時有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
54 - 30 =
探究新知
還剩多少盒茶？
24
（盒）
答：還剩24盒茶。
10盒裝
10盒裝
10盒裝
10盒裝
10盒裝
先算： 50- 30 =20
再算：20+ 4 =24
54 - 30 =
探究新知
還剩多少盒茶？
24
（盒）
答：還剩24盒茶。
10盒裝
10盒裝
10盒裝
10盒裝
10盒裝
先算： 50- 30 =20
再算：20+ 4 =24
十位
個位
試一試
54 - 3=
50+1=51
4-3=1
51
50- 3 0=
議一議
20
20+ 4 =
4 -3=
50 +1 =
24
1
51
計算 54 - 30 與 54 - 3 有什么不同？
計算 54 - 30先用50減去30得到20，再用20+4，得到結(jié)果24。
計算 54 - 3先用個位的4減去3得到1，再用50+1，得到結(jié)果51。
35 - 20 =
算一算
15
65 - 40 =
52 -30
63 -30 =
25
22
33
84 - 20 =
53 - 40 =
64
13
課堂活動
我說算式，你說得數(shù)。
98-30=
68
65-20=
45
73-50=
23
課堂練習(xí)
1. 看圖填數(shù)。
46-
3
十位
個位
十位
個位
十位
個位
44-
45-
43
30
14
20
25
課堂練習(xí)
1. 看圖填數(shù)。
37-
5
十位
個位
十位
個位
十位
個位
75-
-
32
60
15
30
19
49
課堂練習(xí)
2. 開火車游戲。
52
35
43
35
52
35
43
35
58-6=
92-40=
39-4=
75-40=
48-5=
83-40=
37-2=
55-20=
課堂練習(xí)
3. 每張成人票比兒童票貴多少元？
（元）
85
40
45
答：每張成人票比兒童票貴45元.
中國夢航天科技成果展 成人票 85 元
中國夢航天科技成果展 兒童票 40 元
45
課堂練習(xí)
4. 分蘋果。（連線）
45
45
58
課堂練習(xí)
5. 停車場有 75 輛車，開走 30 輛，還剩多少輛？
（輛）
30
45
75
答：還剩45輛.
課堂練習(xí)
6.山羊和綿羊一共有多少只？
（只）
48
20
68
答：山羊和綿羊一共有68只.
在鄉(xiāng)村振興政策 扶持下 ，
王大爺 養(yǎng)了 48只山羊。
還有 20只綿羊。
課堂練習(xí)
6.提出一個數(shù)學(xué)問題并解決。
（只）
48
20
28
答：山羊比綿羊多28只.
在鄉(xiāng)村振興政策 扶持下 ，
王大爺 養(yǎng)了 48只山羊。
還有 20只綿羊。
問題：山羊比棉羊多幾只？
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法該怎么計算？
2. 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法口算，計算時把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)減去整十?dāng)?shù)，再加上一位數(shù)。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
1. 書面作業(yè)：練習(xí)冊上相關(guān)的口算練習(xí)題，鞏固計算方法。
2. 實(shí)踐作業(yè)：和家長一起去超市購物，記錄一件商品價格及購買數(shù)量（整十?dāng)?shù)），計算付款后剩余的錢數(shù)。/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 數(shù)學(xué)學(xué)科
西師數(shù)學(xué)一年級年級下冊第四單元
6《減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計
課題名 減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法運(yùn)算
教材分析 （一）內(nèi)容分析 本內(nèi)容出自西師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元，是在學(xué)生掌握 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、20 以內(nèi)加減法以及兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教材通過創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生探索一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法口算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的減法運(yùn)算及解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。 （二）核心素養(yǎng)分析 1. 數(shù)學(xué)抽象：從實(shí)際情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建減法運(yùn)算模型，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。 2. 數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過探究算法，提高學(xué)生口算能力，培養(yǎng)運(yùn)算的準(zhǔn)確性與靈活性。 3. 邏輯推理：在理解算理過程中，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，發(fā)展邏輯推理能力。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述學(xué)生能正確口算一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法，理解其算理。 2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容： 經(jīng)歷自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納能力。 3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法口算方法。
教學(xué)難點(diǎn) 理解一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法算理。
教學(xué)方法 講授法、演示法、操作法、討論法相結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備計數(shù)器、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器
教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3 分鐘） 1. 口算練習(xí)：20 + 30、40 + 5、32 + 50 等。 2. 數(shù)的組成：56 由幾個十和幾個一組成。 【設(shè)計意圖】 ：復(fù)習(xí)舊知，激活學(xué)生已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。 （二）探究新知（20 分鐘） 1. 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 多媒體展示水果超市場景，有 58 個蘋果，一箱裝 30 個蘋果，準(zhǔn)備裝箱。 引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：從圖中你知道了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出問題：裝完一箱后，還剩多少個蘋果？ 【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。 2. 列出算式，探究算法 引導(dǎo)學(xué)生列出算式：58 - 30。 讓學(xué)生用小棒或計數(shù)器自主探究計算方法，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生匯報交流算法，教師結(jié)合小棒和計數(shù)器演示： 小棒演示：把 58 根小棒分成 5 捆（50 根）和 8 根，從 5 捆中去掉 3 捆，還剩 2 捆和 8 根，即 20 + 8 = 28。 計數(shù)器演示：在計數(shù)器上撥出 58，十位上撥走 3 個珠子，表示減去 30，剩下 2 個珠子在十位，個位 8 個珠子不變，結(jié)果是 28。 【 設(shè)計意圖】：通過動手操作和直觀演示，讓學(xué)生在自主探索中理解算理，掌握算法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手操作能力。 3. 對比總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法，對比 58 + 30 和 58 - 30 的計算過程。 提問：這兩個算式在計算時有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生討論后匯報，教師總結(jié)：相同點(diǎn)是都要先把整十?dāng)?shù)與十位上的數(shù)進(jìn)行運(yùn)算；不同點(diǎn)是加法是把十位上的數(shù)相加，減法是把十位上的數(shù)相減 【設(shè)計意圖】：通過對比，加深學(xué)生對加減法運(yùn)算的理解，強(qiáng)化對一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法算理的認(rèn)識。 （三）鞏固練習(xí)（15 分鐘） 1. 基本練習(xí)：完成教材“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查，教師集體訂正。 2. 游戲練習(xí)：“開火車”游戲，教師出示算式卡片，學(xué)生依次口算說出答案。 3. 應(yīng)用練習(xí)：出示生活中的數(shù)學(xué)問題，如“停車場有 75 輛車，開走 30 輛，還剩多少輛？”讓學(xué)生解決問題。 【設(shè)計意圖】：通過多層次練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生計算能力和解決實(shí)際問題的能力。游戲練習(xí)增加學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 （四）課堂小結(jié)（5 分鐘） 1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法該怎么計算？ 2. 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法口算，計算時把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)減去整十?dāng)?shù)，再加上一位數(shù)。 【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，加深對所學(xué)知識的理解和記憶。
板書設(shè)計 一個減數(shù)是整十?dāng)?shù)的減法口算 1. 問題：58 個蘋果，裝一箱 30 個，還剩多少個？ 2. 算式：58 - 30 = 28 小棒演示：58 分成 50 和 8，50 - 30 = 20，20 + 8 = 28 計數(shù)器演示：十位 5 減 3 剩 2，個位 8 不變 3. 總結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先算十位相減，再加上個位 【設(shè)計意圖】：清晰展示教學(xué)思路和重點(diǎn)內(nèi)容，突出算理和算法，幫助學(xué)生理解和記憶。
課后作業(yè) 1. 書面作業(yè)：練習(xí)冊上相關(guān)的口算練習(xí)題，鞏固計算方法。 2. 實(shí)踐作業(yè)：和家長一起去超市購物，記錄一件商品價格及購買數(shù)量（整十?dāng)?shù)），計算付款后剩余的錢數(shù)。 【設(shè)計意圖】：書面作業(yè)鞏固知識技能，實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)反思 亮點(diǎn)： 1. 情境創(chuàng)設(shè)貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)過程中。 2. 注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、自主探究和對比總結(jié)等方式學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生理解算理，掌握算法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 3. 練習(xí)形式多樣，兼顧了基礎(chǔ)知識鞏固和實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 （二）不足 1. 部分學(xué)生在計算時，對兩位數(shù)的拆分和運(yùn)算順序理解不夠清晰，出現(xiàn)計算錯誤。 2. 在小組合作交流環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，小組討論效果參差不齊。 3. 對學(xué)生個體差異關(guān)注不夠，在練習(xí)過程中，部分學(xué)有余力的學(xué)生可能覺得練習(xí)難度不夠，而部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成練習(xí)速度較慢。 （三）建議 1. 針對學(xué)生計算中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)針對性練習(xí)，如通過專項練習(xí)強(qiáng)化兩位數(shù)的拆分和運(yùn)算順序，幫助學(xué)生鞏固知識。 2. 在小組合作交流前，明確小組活動規(guī)則和每個學(xué)生的任務(wù)，加強(qiáng)對小組活動的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與。 3. 關(guān)注學(xué)生個體差異，設(shè)計分層練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供一些拓展性練習(xí)，如解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的指導(dǎo)和幫助，降低練習(xí)難度，逐步提高他們的學(xué)習(xí)信心。

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