資源簡介

(共22張PPT)
第四課時
兩位數(shù)與一位數(shù)的加法
第四單元 100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法
西師版(新教材)數(shù)學(xué)一年級下冊
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：學(xué)生能正確口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，理解算理。
2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容： 經(jīng)歷探索算法過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析能力。
3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點: 掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)口算方法。
教學(xué)難點:理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)算理。
情境導(dǎo)入
從視頻中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
每個百香果月餅 6元。
每個草莓月餅5 元
每個菠蘿月餅3 元
小敏帶了28 元。
22 + 3 =
探究新知
每盒有 10 個月餅，一共有多少個月餅？
探究新知
我用小棒擺一擺。
在 22 + 3 中，3 應(yīng)該加在哪一位，為什么？
22 + 3 = 25（個）
5
探究新知
我在計數(shù)器 上撥一撥。
在 22 + 3 中，3 應(yīng)該加在哪一位，為什么？
22 + 3 = 25（個）
5
十位
個位
20+3+5=
探究新知
例1. 貨架上有一盒 20 支裝的鉛筆，旁邊零散放著 3 支鉛筆，小明又拿來 5 支鉛筆。一共有多少支鉛筆？
28
（支）
答：一共有28支鉛筆。
20+3+5=
探究新知
例1. 貨架上有一盒 20 支裝的鉛筆，旁邊零散放著 3 支鉛筆，小明又拿來 5 支鉛筆。一共有多少支鉛筆？
28
（支）
答：一共有28支鉛筆。
十位
個位
議 一 議
計算 2 + 3 = 5 和 22 + 3 = 25 有什么不同？
先算：20+2=22
再算：22+3=25
先算：2+3=5
再算：20+5=25
議 一 議
計算 2 + 3 = 5 和 22 + 3 = 25 有什么不同？
先算：20+2=22
再算：22+3=25
先算：2+3=5
再算：20+5=25
十位
個位
十位
個位
2+37=
算一算
4+5=
2+7=
6+3=
24+5=
9
6+43=
8 +1 =
8+ 51=
9
29
39
9
49
9
59
總結(jié)算法
兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，計
算時要先把個位上的數(shù)相加，
課堂活動
擺一擺，算一算。
(1)
(2)
34
3
37
34
5
39
課堂練習(xí)
1. 看圖填數(shù)。
53+
3
十位
個位
十位
個位
十位
個位
24+
35+
56
30
54
20
55
課堂練習(xí)
1. 看圖填數(shù)。
12+
3
十位
個位
十位
個位
十位
個位
12+
+
17
60
72
8
29
2
21
課堂練習(xí)
2. 計算。
48
59
69
65
93
95
87
92
課堂練習(xí)
3. . 兩個班一共有多少人？
一（1）班有 40人。
（人）
40
35
75
答：兩個班一共有75人.
一（2）班有 35人
課堂練習(xí)
4. 采花蜜。（連線）
45+3
44
30+25
31+10
41
24+20
63
50+13
55
4+42
46
48
1. 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？兩位數(shù)加一位數(shù)的加法在計算時要注意什么？
2. 我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，計算時要先把個位上的數(shù)相加，個位相加滿十要向十位進(jìn) 1
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
1. 書面作業(yè)：完成練習(xí)冊上關(guān)于兩位數(shù)加一位數(shù)加法的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
2. 實踐作業(yè)：回家后和家長一起玩計算游戲，如家長說一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，孩子快速算出它們的和；或者記錄家里兩天的買菜費(fèi)用，每次買菜花的錢數(shù)用兩位數(shù)表示，兩次的花費(fèi)相加，算出一共花了多少錢。/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 數(shù)學(xué)學(xué)科
西師數(shù)學(xué)一年級年級下冊第四單元
4《兩位數(shù)加一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計
課題名 兩位數(shù)加一位數(shù)
教材分析 （一）內(nèi)容分析 本節(jié)課是西師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元內(nèi)容，是在學(xué)生掌握 20 以內(nèi)加減法和 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上展開。主要探討兩位數(shù)與一位數(shù)的加法口算，通過實際情境引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的加減法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。教材以直觀的情境和操作活動，幫助學(xué)生從具體到抽象理解算理，逐步提升運(yùn)算能力。 （二）核心素養(yǎng)分析 1. 數(shù)學(xué)抽象：從生活情境中抽象出兩位數(shù)加一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力。 2. 數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過多樣化的算法探究，提升學(xué)生的口算技能和運(yùn)算思維，培養(yǎng)運(yùn)算準(zhǔn)確性和速度。 3. 直觀想象：借助小棒、計數(shù)器等直觀教具，幫助學(xué)生建立數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展直觀想象能力，更好地理解算理。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：學(xué)生能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位和進(jìn)位）的加法，理解其算理。 2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容： 經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。 3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。
教學(xué)重點 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位和進(jìn)位）的口算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點 理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)方法 講授法、演示法、操作法、討論法相結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備計數(shù)器、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器
教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入（3 分鐘） 1. 利用多媒體展示文具店場景，貨架上有一盒 20 支裝的鉛筆，旁邊零散放著 3 支鉛筆，小明又拿來 5 支鉛筆。 2. 提問：同學(xué)們，從圖中你們能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？能提出一個加法問題嗎？ 【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和提出問題的能力，自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （二）探究新知（20 分鐘） 1. 教學(xué)不進(jìn)位加法 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：一共有多少支鉛筆？并列出算式 23 + 5。 讓學(xué)生用小棒擺一擺，思考如何計算。教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生匯報擺法和算法，教師在黑板上用小棒演示：先把 3 根小棒和 5 根小棒合起來，得到 8 根小棒，再加上 2 捆（20 根），一共是 28 根，即 23 + 5 = 28。 借助計數(shù)器演示：在計數(shù)器上先撥出 23，再在個位上撥 5 個珠子，得到 28，強(qiáng)調(diào)個位上的數(shù)字相加。 【設(shè)計意圖】：通過動手操作和計數(shù)器演示，讓學(xué)生直觀地理解不進(jìn)位加法的計算過程，從具體形象思維逐步向抽象思維過渡。 2. 教學(xué)進(jìn)位加法 改變情境：如果小明拿來的是 8 支鉛筆，現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？列出算式 23 + 8。 讓學(xué)生再次用小棒擺一擺，嘗試計算。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：3 根小棒和 8 根小棒合起來超過了 10 根，該怎么辦？ 學(xué)生交流匯報，教師演示：把 23 分成 20 和 3，先算 3 + 8 = 11，再把 11 分成 10 和 1，20 + 10 = 30，30 + 1 = 31；或者把 8 分成 7 和 1，23 + 7 = 30，30 + 1 = 31。 結(jié)合計數(shù)器，演示進(jìn)位過程：個位上 3 個珠子加 8 個珠子滿十，向十位進(jìn) 1，個位寫 1，十位上 2 個珠子加上進(jìn)位的 1 個珠子變?yōu)?3 個珠子，結(jié)果是 31。 【 設(shè)計意圖】：通過改變情境引出進(jìn)位加法，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自主探索，通過操作和演示，突出進(jìn)位的算理，幫助學(xué)生理解滿十進(jìn)一的概念。 3. 對比總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生對比 23 + 5 和 23 + 8 的計算過程，思考：這兩道題在計算時有什么相同點和不同點？ 學(xué)生討論后匯報，教師總結(jié)：相同點是都要先把個位上的數(shù)相加；不同點是 23 + 5 個位相加不滿十，而 23 + 8 個位相加滿十要向十位進(jìn) 1。 【設(shè)計意圖】：通過對比，讓學(xué)生進(jìn)一步清晰不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的算法和算理，加深對兩位數(shù)加一位數(shù)加法的理解。 （三）鞏固練習(xí)（15 分鐘） 1. 基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材“做一做”中的題目，讓學(xué)生獨立計算，然后同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。 2. 游戲練習(xí)：開展“摘蘋果”游戲，在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一道兩位數(shù)加一位數(shù)的算式，學(xué)生上臺摘下蘋果并算出結(jié)果，答對的給予獎勵。 3. 拓展練習(xí)：出示一些生活中的問題，如“小明有 35 元零花錢，媽媽又給了他 7 元，他現(xiàn)在一共有多少錢？”讓學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 【設(shè)計意圖】：通過不同形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)加法的口算能力，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。游戲練習(xí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，拓展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 （四）課堂小結(jié)（5 分鐘） 1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？兩位數(shù)加一位數(shù)的加法在計算時要注意什么？ 2. 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，計算時要先把個位上的數(shù)相加，個位相加滿十要向十位進(jìn) 1。 【設(shè)計意圖】 ：培養(yǎng)學(xué)生的反思和總結(jié)能力，加深對所學(xué)知識的理解和記憶。
板書設(shè)計 兩位數(shù)與一位數(shù)加法口算 1. 不進(jìn)位加法：23 + 5 = 28 小棒演示：3 根 + 5 根 = 8 根，20 根 + 8 根 = 28 根 計數(shù)器演示：個位 3 + 5 = 8，十位 2 不變 2. 進(jìn)位加法：23 + 8 = 31 方法一：3 + 8 = 11，11 = 10 + 1，20 + 10 = 30，30 + 1 = 31 方法二：8 = 7 + 1，23 + 7 = 30，30 + 1 = 31 計數(shù)器演示：個位 3 + 8 滿十進(jìn) 1，十位 2 + 1 = 3 3. 總結(jié)：先算個位相加，滿十進(jìn)一 【設(shè)計意圖】：板書清晰展示教學(xué)重點內(nèi)容，包括不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的計算過程及方法，通過小棒、計數(shù)器演示和文字說明相結(jié)合，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。
課后作業(yè) 1. 書面作業(yè)：完成練習(xí)冊上關(guān)于兩位數(shù)加一位數(shù)加法的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。 2. 實踐作業(yè)：回家后和家長一起玩計算游戲，如家長說一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，孩子快速算出它們的和；或者記錄家里兩天的買菜費(fèi)用，每次買菜花的錢數(shù)用兩位數(shù)表示，兩次的花費(fèi)相加，算出一共花了多少錢。 【設(shè)計意圖】：書面作業(yè)有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的計算技能；實踐作業(yè)讓學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時增進(jìn)親子關(guān)系。
教學(xué)反思 亮點： 1. 情境創(chuàng)設(shè)生動有趣，緊密聯(lián)系生活實際，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 2. 在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生通過動手操作、自主探索和合作交流等方式獲取知識，學(xué)生對算理的理解較為深刻，能夠較好地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。 3. 練習(xí)形式多樣化，既有基礎(chǔ)練習(xí)鞏固知識，又有游戲練習(xí)增加趣味性，還有拓展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 （二）不足 1. 在教學(xué)進(jìn)位加法時，雖然通過多種方式幫助學(xué)生理解算理，但仍有部分學(xué)生對“滿十進(jìn)一”的概念理解不夠透徹，在計算時容易忘記進(jìn)位。 2. 在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組討論效率不高，存在個別學(xué)生參與度較低的情況，沒有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。 3. 時間把控不夠精準(zhǔn)，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，由于對學(xué)生個體差異估計不足，導(dǎo)致部分學(xué)生完成拓展練習(xí)時間緊張，沒有進(jìn)行充分的交流和反饋。 （三）建議 1. 針對加法的難點，增加一些針對性的專項練習(xí)，如設(shè)計一些個位相加滿十的口算練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對“滿十進(jìn)一”的記憶和應(yīng)用，同時可以通過一些直觀的教具或動畫演示，進(jìn)一步加深學(xué)生對進(jìn)位過程的理解。 2. 在小組討論前，明確討論的問題和要求，加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生積極參與，合理分工，讓每個學(xué)生都能在小組合作中有所收獲。 3. 在今后的教學(xué)中，更加充分地了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受程度，合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和交流反饋，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。
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