資源簡介

(共26張PPT)
第三課時
解決問題
第四單元 100以內的不進位加法和不退位減法
西師版(新教材)數學一年級下冊
教
學
目
標
1.學習目標描述： 能運用兩位數加減整十數、一位數口算知識解決生活中的簡單問題。
2.學習分析內容：經歷從實際情境中發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，培養問題解決能力。
3.學科核心素養分析：感受數學與生活的緊密聯系，激發學習數學的興趣。
教學重點、難點
教學重點: 學會運用兩位數加減整十數、一位數口算解決實際問題。
教學難點:準確分析問題中的數量關系，確定解題方法。
情境導入
從圖中你知道哪些數學信息？能提出什么數學問題？
鉛筆每盒 3 元。
鋼筆每支 25 元
筆記本每本 10 元
小明帶了 50 元。
探究新知
小明買 1 支鋼筆和 1 本筆記本后，還剩多少錢？
鉛筆每盒 3 元。
鋼筆每支 25 元
筆記本每本 10 元
小明帶了 50 元。
探究新知
要求還剩多少錢，需要知道哪些信息？怎樣列式？
小明買 1 支鋼筆和 1 本筆記本后，還剩多少錢？
列出算式：50-25-10=
探究新知
50 - 25-10= 的算法
方法一：
先算：50-25=25
再算：25-10=15
總錢數-減去鋼筆的價格-筆記本的價格
答：還剩15元。
探究新知
50 - 25-10= 的算法
方法二：
先算：25+10=35
再算：50-35=15
總錢數-（減去鋼筆的價格+筆記本的價格）
答：還剩15元。
探究新知
50 - 25-10= 的算法
方法三：
先算：50-10=40
再算：40-25=15
總錢數-筆記本的價格-減去鋼筆的價格
答：還剩15元。
探究新知
思考：如何檢驗答案是否正確？
用剩下的錢加上花掉的錢看是否等于總錢數，
驗算列式：15 + 25 + 10 = 50（元）
你能提出哪些數學問題？
探究新知
一共有多少個乒乓球？
30 + 40 = 70（個）
答：一共有70個乒乓球。
3個10+4個10=7個10
你能提出哪些數學問題？
探究新知
4個10-3個10=1個10
黃乒乓球比白乒乓球多多少個？
40 -30 = 10（個）
答：黃乒乓球比白乒乓球多10個。
探究新知
試一試
酸奶每箱 30 盒
30-20=10（盒）
每箱酸奶比純牛奶多多少盒？ 每箱純牛奶比酸奶 少多少盒？
純牛奶每箱 20 盒
答：每箱酸奶比純牛奶多10盒；每箱純牛奶比酸奶少10盒。
總結算法
1.兩位數減整十數，先把十位上的數相減，再加上個位上的數。
2.兩位數減一位數，先把個位上的數相減，再加上十位上的數。
課堂活動
填一填，說一說。
(1)
(2)
紅色小棒比綠色 小棒 … …
綠色小棒比紅色 小棒 … …
60
40
20
60
20
40
課堂練習
1. 一共有多少個標間？
格桑花酒店有
40個標間。
假日酒店有
50個標間。
( 個 )
40
50
90
答：一共有90個標間。
課堂練習
2. 參 加 學 校課 后 服 務 舞 蹈 社 團 的 有 60 人 ，豎 笛 社 團 的 有40 人，沙畫社團的有 30 人。
（1）舞蹈社團比沙畫社團多多少人？
30
60
30
（人）
答： 舞蹈社團比沙畫社團多30人.
課堂練習
2. 參 加 學 校課 后 服 務 舞 蹈 社 團 的 有 60 人 ，豎 笛 社 團 的 有40 人，沙畫社團的有 30 人。
30
40
70
（人）
答： 豎笛社團和沙畫社團一共有70人
（2）豎笛社團和沙畫社團一共有多少人？
課堂練習
3. 小麗 3 月、4 月作業評比得★的顆數如下：
3月 4月
20顆 30顆
我 4月比 3月多得了 多少顆 ★
（顆）
30
20
10
答：我 4月比 3月多得了 10顆 ★.
課堂練習
4. 看圖寫算式。
蘋果樹40棵
（棵）
40
20
20
答：梨樹比蘋果樹少20棵 .
梨樹20棵
（1）梨樹比蘋果樹少多少棵？
課堂練習
4. 看圖寫算式。
蘋果樹40棵
（棵）
40
20
60
答：兩種樹一共有60棵 .
梨樹20棵
（2）兩種樹一共有多少棵？
課堂練習
5.根據圖中數學信息，提出數學問題并解決。
（元）
50
20
30
1.紅樓夢比水滸傳貴多少元？
三國演義
紅樓夢
西游記
水滸傳
40
50
30
20
課堂練習
5.根據圖中數學信息，提出數學問題并解決。
（元）
50
30
20
2.四大名著一共多少元？
三國演義
紅樓夢
西游記
水滸傳
40
50
30
20
40
140
1. 引導學生回顧本節課解決問題的過程，總結解題方法和注意事項。
2. 強調數學在生活中的廣泛應用，鼓勵學生在生活中發現和解決數學問題。
課堂小結
課后作業
1. 書面作業：練習冊上相關解決問題的題目，進一步鞏固解題方法。
2. 實踐作業：和家長去一次超市，記錄購物清單，計算花費和剩余錢數。/ 讓教學更有效 高效備課 | 數學學科
西師數學一年級年級下冊第四單元
3《兩位數加減整十數 、一位數的口算-- 解決問題》
教學設計
課題名 解決問題
教材分析 （一）內容分析 本節課是西師大版一年級下冊第四單元內容，是在學生掌握兩位數加減整十數、一位數口算基礎上進行的。教材通過貼近生活的實際問題，引導學生運用所學口算知識解決問題，將數學知識與生活緊密聯系。內容注重培養學生從實際情境中提取數學信息、分析數量關系及解決問題的能力，為后續學習更復雜的解決問題奠定基礎。 （二）核心素養分析 1. 數學抽象：學生從具體生活情境中抽象出數學問題，用數學語言和符號表達，提升抽象思維能力。 2. 邏輯推理：分析問題中的數量關系，通過推理確定解題思路，培養邏輯思維。 3. 數學運算：運用兩位數加減整十數、一位數口算知識準確計算，提高運算能力。 4. 數學建模：將實際問題轉化為數學模型并求解，增強建模意識。
教學目標 學習目標描述： 能運用兩位數加減整十數、一位數口算知識解決生活中的簡單問題。 2.學習分析內容：經歷從實際情境中發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，培養問題解決能力。 3.學科核心素養分析：感受數學與生活的緊密聯系，激發學習數學的興趣。
教學重點 學會運用兩位數加減整十數、一位數口算解決實際問題。
教學難點 準確分析問題中的數量關系，確定解題方法。
教學方法 情境教學法、問題引導法、小組合作法相結合。
教學準備 教師準備：多媒體課件 學生準備：筆記本、鉛筆
教學過程 （一）情境導入（3 分鐘） 1. 課件展示文具店促銷場景：鋼筆每支 25 元，筆記本每本 10 元，鉛筆每盒 3 元，小明帶了 50 元。 2. 引導學生觀察并提問：你能從圖中得到哪些數學信息？能提出什么數學問題？ 【設計意圖】：創設熟悉的生活情境，激發學生興趣，培養學生觀察和提取信息能力，自然引出新課。 （二）探究新知（20 分鐘） 1. 從學生提出的問題中選取：小明買 1 支鋼筆和 1 本筆記本后，還剩多少錢？ 2. 分析問題 引導學生思考：要求還剩多少錢，需要知道哪些信息？怎樣列式？學生討論后得出：用總錢數依次減去鋼筆和筆記本的價格，列式為 50 - 25 - 10。 【設計意圖】：培養學生分析問題的能力，引導學生找出解決問題所需條件。 3. 解決問題 學生嘗試獨立計算，教師巡視指導。 請學生匯報計算方法，可能有：先算 50 - 25 = 25（元），再算 25 - 10 = 15（元）；也可能先算 25 + 10 = 35（元），再算 50 - 35 = 15（元）。教師肯定不同算法并引導學生理解每種算法的思路。 【設計意圖】：鼓勵算法多樣化，培養學生獨立思考和創新能力，同時讓學生明白不同解題思路。 4. 檢驗答案 引導學生思考如何檢驗答案是否正確。學生討論得出：可以用剩下的錢加上花掉的錢看是否等于總錢數，即 15 + 25 + 10 = 50（元），說明答案正確。 【設計意圖】：培養學生檢驗的習慣，提高解題準確性。 （三）鞏固練習（15 分鐘） 1. 課件出示教材類似的生活問題，如超市購物場景：蘋果每斤 8 元，香蕉每斤 5 元，媽媽帶了 30 元，買 2 斤蘋果和 1 斤香蕉后還剩多少錢？學生獨立完成后同桌交流。 2. 小組合作完成拓展練習：給出一些商品價格和不同的購物需求，讓小組內提出問題并解答。 【設計意圖】：通過不同形式練習，鞏固學生運用知識解決問題的能力，小組合作培養學生合作交流能力。 （四）課堂小結（5 分鐘） 1. 引導學生回顧本節課解決問題的過程，總結解題方法和注意事項。 2. 強調數學在生活中的廣泛應用，鼓勵學生在生活中發現和解決數學問題。 【設計意圖】：培養學生總結歸納能力，增強學生應用數學的意識。
板書設計 主板書 解決問題問題： 小明買 1 支鋼筆和 1 本筆記本后，還剩多少錢？信息：鋼筆 25 元，筆記本 10 元，小明帶 50 元 解法 1：50 - 25 - 10 = 15（元） 解法 2：50 -（25 + 10）= 15（元）檢驗：15 + 25 + 10 = 50（元） 副板書 分析問題思路區域
課后作業 1. 書面作業：練習冊上相關解決問題的題目，進一步鞏固解題方法。 【設計意圖】 ：通過書面練習，加深學生對運用兩位數加減整十數、一位數解決問題的理解和掌握，提高解題能力。 2. 實踐作業：和家長去一次超市，記錄購物清單，計算花費和剩余錢數。 【設計意圖】：讓學生在實際生活中運用數學知識，感受數學與生活的緊密聯系，培養學生的實踐能力和數學應用意識。
教學反思 亮點： 1. 情境創設緊密聯系生活，學生興趣濃厚，積極參與課堂討論和問題解決，提高了學生學習的主動性。 2. 注重解題思路引導和算法多樣化，培養了學生的思維能力和創新精神，學生能從不同角度思考和解決問題。 （二）不足 1. 部分學生在分析較復雜數量關系時存在困難，不能準確選擇合適的計算方法，導致解題錯誤。 2. 小組合作練習時，部分小組討論效率不高，存在偏離主題的情況。 （三）建議 1. 針對分析數量關系困難的學生，加強專項練習，通過畫圖、列表等方式幫助學生理解，逐步提高分析能力。 2. 在小組合作前，明確要求和任務，加強巡視指導，及時糾正小組討論中的偏差，提高小組合作效率。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑