資源簡介

(共23張PPT)
第二課時
還剩多少支鉛筆？
第四單元 100以內的不進位加法和不退位減法
西師版(新教材)數學一年級下冊
教
學
目
標
1.學習目標描述：學生能正確口算兩位數加減整十數、一位數，理解算理。
2.學習分析內容： 經歷探索算法的過程，培養觀察、比較、抽象概括能力。
3.學科核心素養分析：感受數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的興趣。
教學重點、難點
教學重點: 掌握兩位數加減整十數、一位數的口算方法
教學難點:理解兩位數加減整十數、一位數的算理。
情境導入
從圖中你知道哪些數學信息？能提出什么數學問題？
下午賣了4支。
一共有57支鉛筆
上午賣了30支
探求新知
還剩多少支鉛筆？
我們小組買了40支
共有6盒鉛筆，每盒10支
探究新知
60 - 40 的算法
60-40= （支）
答：一共有20支鉛筆。
20
我用小棒
擺一擺。
60 - 40 = （支）
探究新知
60 - 40 的算法
6個十減 4個十等于 2個十。
答：一共有20支鉛筆。
20
我列表看，
十 個
6 0
4 0
2 0
20 + 40 = 60
60 - 40 = 20
探究新知
57 由 5 個十和 7 個一組成，減去 3 個十，還剩 2 個十和 7 個一，即 27。也就是先算 50 - 30 = 20，再算 20 + 7 = 27。
總結算法：兩位數減整十數，先把十位上的數相 減，再加上個位上的數。
57 - 30 的算法
探究新知
27-4 的算法
27-4=
23
我用小棒
擺一擺。
27 由 2 個十和 7 個一組成，減去 4 個一，還剩 2 個十和 3 個一，即 23。先算 7 - 4 = 3，再算 20 + 3 = 23。
探究新知
27-4 的算法
列出算式：27-4 =
23
十位
個位
27 由 2 個十和 7 個一組成，減去 4 個一，還剩 2 個十和 3 個一，即 23。先算 7 - 4 = 3，再算 20 + 3 = 23。
總結算法：
兩位數減一位數，先把個位上的數相減，再加上十位上的數。
列出算式：57 - 30 - 4=
探究新知
例1 原來有 57 支鉛筆，上午賣了 30 支，下午賣了 4 支還剩多少支鉛筆？
23
答：還剩23支鉛筆。
探究新知
例1 原來有 57 支鉛筆，上午賣了 30 支，下午賣了 4 支還剩多少支鉛筆？
列出算式：57 - 30-4 =
23
答：還剩23支鉛筆。
十位
個位
探究新知
例 2：有 35 支鉛筆，賣出 2 支，還剩多少支？
列式：35 - 2 =
35 由 3 個十和 5 個一組成，減去 2 個一，還剩 3 個十和 3 個一，即 33。
算法為：先算 5 - 2 = 3
再算 30 + 3 = 33。
33
答：還剩33支鉛筆。
對比 57 - 30 和 27 - 4 的算法
探究新知
對比總結：兩位數減整十數，先把十位上的數相減，再加上個位上的數。
對比總結：兩位數減一位數，先把個位上的數相減，再加上十位上的數。
試一試
探究新知
80
90-40=
50 + 30 =

50
課堂活動
我說算式，你說得數。
70 - 50 =
68 -23 =
20
45
課堂練習
1. 看圖填數。
+ 10 + 10·+ 10
30
口
+ 30
40
口
30 +30=
口
40+30=
口
60
70
60
70
課堂練習
2. 一共有多少枝花？
30枝
40枝
30
40
70
（枝）
答： 一共有70枝花.
課堂練習
3. 送信。（連線）
1. 引導學生回顧本節課學習內容，總結兩位數加減整十數、一位數的口算方法。
2. 表揚學生在課堂上的積極表現。
課堂小結
課后作業
1. 書面作業：練習冊相關習題，鞏固兩位數加減整十數、一位數的口算。
2. 實踐作業：和家長一起去超市，記錄商品價格，計算購物金額。/ 讓教學更有效 高效備課 | 數學學科
西師數學一年級年級下冊第四單元
2《兩位數加減整十數 、一位數的口算-- 還剩多少支鉛筆？》
教學設計
課題名 還剩多少支鉛筆？
教材分析 （一）內容分析 本課程是西師大版一年級下冊第四單元的重要部分。教材以“還剩多少支鉛筆”這一生活情境為切入點，引導學生學習兩位數加減整十數、一位數的口算。這部分內容是在學生掌握了 20 以內加減法和 100 以內數的認識基礎上進行教學的，是后續學習兩位數加減法筆算的重要鋪墊。通過具體情境與操作活動，幫助學生理解算理，掌握算法，實現從直觀到抽象的過渡。 （二）核心素養分析 1. 數感：在理解兩位數加減運算的過程中，深化學生對數的組成、大小及運算關系的認識，發展數感。 2. 運算能力：通過多樣化的算法探究與練習，提高學生的口算能力，培養運算的準確性與靈活性。 3. 問題解決能力：借助生活情境，引導學生提出問題、分析問題并解決問題，增強應用意識。
教學目標 學習目標描述：學生能正確口算兩位數加減整十數、一位數，理解算理。 2.學習分析內容： 經歷探索算法的過程，培養觀察、比較、抽象概括能力。 3.學科核心素養分析：感受數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的興趣。
教學重點 掌握兩位數加減整十數、一位數的口算方法
教學難點 理解兩位數加減整十數、一位數的算理。
教學方法 講授法、直觀演示法、討論法、練習法相結合。
教學準備 教師準備：準備計數器、多媒體課件 學生準備：小棒、計數器
教學過程 （一）情境導入（3 分鐘） 1. 課件展示文具店場景，售貨員阿姨說：“原來有 57 支鉛筆，上午賣了 30 支，下午賣了 4 支?！?2. 引導學生觀察并提出數學問題：還剩多少支鉛筆？ 【設計意圖】：創設熟悉的生活情境，激發學生的學習興趣，培養學生觀察和提出問題的能力。 （二）探究新知（20 分鐘） 1. 解決“還剩多少支鉛筆”的問題，列出算式：57 - 30 - 4 2. 探究 57 - 30 的算法 讓學生用小棒或計數器自主探究。 小組內交流算法。 學生匯報，教師用小棒和計數器演示：57 由 5 個十和 7 個一組成，減去 3 個十，還剩 2 個十和 7 個一，即 27。也就是先算 50 - 30 = 20，再算 20 + 7 = 27。 總結算法：兩位數減整十數，先把十位上的數相減，再加上個位上的數。 【設計意圖】：通過自主探究與合作交流，讓學生經歷知識的形成過程，理解算理，培養自主學習能力。 3. 探究 27 - 4 的算法 學生繼續用學具探究。 匯報算法：27 由 2 個十和 7 個一組成，減去 4 個一，還剩 2 個十和 3 個一，即 23。先算 7 - 4 = 3，再算 20 + 3 = 23。 總結算法：兩位數減一位數，先把個位上的數相減，再加上十位上的數。 【設計意圖】：進一步鞏固算法，讓學生明確兩位數減一位數的算理。 4. 對比總結 引導學生對比 57 - 30 和 27 - 4 的算法，明確兩位數減整十數、一位數的區別。 【設計意圖】：通過對比，加深學生對兩種算法的理解，避免混淆。 （三）鞏固練習（15 分鐘） 1. 完成教材“做一做”，用小棒或計數器輔助計算，同桌互相檢查。 2. 課件出示口算題，學生搶答，鞏固算法。 【設計意圖】：通過多種形式的練習，強化學生對算法的掌握，提高計算能力。 （四）課堂小結（5 分鐘） 1. 引導學生回顧本節課學習內容，總結兩位數加減整十數、一位數的口算方法。 2. 表揚學生在課堂上的積極表現。 【設計意圖】：培養學生的歸納總結能力，增強學習自信心。
板書設計 主板書 還剩多少支鉛筆？ 57 - 30 - 457 - 30 = 27：先算 50 - 30 = 20， 再算 20 + 7 = 2727 - 4 = 23： 先算 7 - 4 = 3，再算 20 + 3 = 23 副板書 小棒、計數器演示區域
課后作業 1. 書面作業：練習冊相關習題，鞏固兩位數加減整十數、一位數的口算。 2. 實踐作業：和家長一起去超市，記錄商品價格，計算購物金額。 【設計意圖】：書面作業鞏固知識，實踐作業培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。
教學反思 亮點： 1. 情境創設生動，有效吸引學生注意力，激發學生學習興趣，使學生積極投入到學習中。 2. 注重借助小棒、計數器等直觀教具，幫助學生理解抽象的算理，符合一年級學生的認知特點。 （二）不足 1. 部分學生在計算時容易混淆兩位數減整十數和減一位數的算法，計算準確率有待提高。 2. 在小組討論環節，部分學生參與度不高，存在個別學生主導討論的情況。 （三）建議 1. 加強對比練習，針對學生易混淆的知識點進行專項訓練，強化算法的區分。 2. 優化小組討論形式，明確小組分工，鼓勵每個學生積極參與，培養學生的合作意識。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑