資源簡介

(共19張PPT)
第一課時
買鉛筆
第四單元 100以內的不進位加法和不退位減法
西師版(新教材)數學一年級下冊
教
學
目
標
1.學習目標描述：學生能掌握兩位數減整十數、一位數（不退位）口算方法，并能正確計算。
2.學習分析內容： 經歷探索算法過程，培養觀察、比較、分析能力，發展數感和運算能力。
3.學科核心素養分析：感受數學與生活聯系，在解決問題中體驗成功喜悅，增強學習數學興趣。
教學重點、難點
教學重點: 理解并掌握兩位數減整十數、一位數口算方法
教學難點:理解兩位數減整十數、一位數口算算理。
情境導入
從圖中你知道哪些數學信息？能提出什么數學問題？
左邊有 4盒，
右邊有 2盒。
每盒鉛筆有10支
探究新知
你能提出哪些 數學問題？
一共有多少盒鉛筆？
一共有多少支鉛筆？
探究新知
一共有多少盒鉛筆？
4+2=6（盒）
答：一共有6盒鉛筆。
探究新知
40+20=60（支）
答：一共有60只鉛筆。
一共有多少支鉛筆？
4 個 十 加2 個 十 ，等 于 6個十，就是 60。
4+2=6
40 + 20 = 60
議 一 議
這兩個問題哪些地方相同，哪些地方不同呢？
4 + 2是 4個一加 2個一，40 + 20 是 4個十加 2個十。
都要計算 4 + 2 = 6。
探究新知
例1：有 35 支鉛筆，賣出 20 支，還剩多少支？
列出算式：35 - 20 =
15
答：還剩15支鉛筆。
探究新知
例1：有 35 支鉛筆，賣出 20 支，還剩多少支？
列出算式：35 - 20 =
15
答：還剩15支鉛筆。
十位
個位
結合小棒和計數器演示講解：
35 由 3 個十和 5 個一組成，減去 2 個十，還剩 1 個十和 5
個一，即 15。
探究新知
小組交流算法。
探究新知
例 2：有 35 支鉛筆，賣出 2 支，還剩多少支？
列式：35 - 2 =
35 由 3 個十和 5 個一組成，減去 2 個一，還剩 3 個十和 3 個一，即 33。
算法為：先算 5 - 2 = 3
再算 30 + 3 = 33。
33
答：還剩33支鉛筆。
課堂活動
擺一擺，填一填。
1 + 4 =
10 + 40 =
5
50
鞏固練習
1. 算一算，想一想。
7
9
6
5
70
90
60
50
30 + 60 = 20 + 50 = 90 - 80 = 80 - 40 =
10 + 30 = 30 + 30 = 40 - 10 = 70 - 30 =
30 + 50 = 10 + 20 = 60 - 30 = 50 - 20 =
鞏固練習
2. 口算。
90
70
10
40
40
60
30
40
80
30
30
30
鞏固練習
3. 送信。（連線）
引導學生回顧本節課學習內容
說說兩位數減整十數、一位數口算方法。
課堂小結
課后作業
1. 完成練習九第 3、4 題。
2. 回家和家長玩口算游戲，如家長說算式，學生快速說出答案。設計意圖：書面作業鞏固課堂知識，游戲作業增加學習趣味性，培養親子關系。/ 讓教學更有效 高效備課 | 數學學科
西師數學一年級年級下冊第四單元
1《兩位數加減整十數 、一位數的口算-- 買鉛筆》教學設計
課題名 買鉛筆
教材分析 （一）內容分析 本課時是西師大版數學一年級下冊第四單元內容，是在學生掌握 20 以內加減法及認識 100 以內數基礎上展開。通過“買鉛筆”情境，引導學生探索兩位數減整十數、一位數口算方法，為后續學習兩位數加減法筆算及更復雜運算奠定基礎。從簡單情境過渡到抽象運算，符合學生認知規律。 （二）核心素養分析 在探索算法過程中，培養學生數感，如理解數的組成與運算關系；通過觀察、操作等活動，提升學生運算能力，讓學生經歷算法多樣化到優化過程，發展邏輯思維，培養學生數學抽象和建模意識。
教學目標 學習目標描述：學生能掌握兩位數減整十數、一位數（不退位）口算方法，并能正確計算。 2.學習分析內容： 經歷探索算法過程，培養觀察、比較、分析能力，發展數感和運算能力。 3.學科核心素養分析：感受數學與生活聯系，在解決問題中體驗成功喜悅，增強學習數學興趣。
教學重點 理解并掌握兩位數減整十數、一位數口算方法
教學難點 理解兩位數減整十數、一位數口算算理。
教學方法 講授法、直觀演示法、自主探究法、小組合作法相結合。
教學準備 教師準備：準備計數器、多媒體課件 學生準備：小棒、計數器
教學過程 （一）情境導入（3 分鐘） 課件展示文具店買鉛筆場景，提問：從圖中你知道哪些數學信息？能提出什么數學問題？ 【設計意圖】：創設熟悉生活情境，激發學生興趣，培養學生觀察和提取信息能力，自然引出課題。 （二）探究新知（20 分鐘） 1. 教學例 1：每盒鉛筆有10支鉛筆，左邊有4盒鉛筆，右邊有一只？ 引導學生列出算式：4+2 = 40+20= 學生嘗試用小棒或計數器探究算法。 小組交流算法，教師巡視指導。 學生匯報，教師結合小棒和計數器演示講解：4 + 2是 4個一加 2個一，40 + 20 是 4個十加 2個十。 引導學生總結算法：先算 4+2=6，再算 20+40 = 60 【設計意圖】：讓學生通過操作自主探究算法，經歷知識形成過程，培養自主探究和合作交流能力，理解算理。 2. 教學例 2：有 35 支鉛筆，賣出 2 支，還剩多少支？ 學生列式：35 - 2 = 學生用學具探究算法后匯報。 教師講解：35 由 3 個十和 5 個一組成，減去 2 個一，還剩 3 個十和 3 個一，即 33。算法為：先算 5 - 2 = 3，再算 30 + 3 = 33。 對比例 1 和例 2：引導學生觀察兩個算式計算時有何不同。 【設計意圖】：進一步鞏固算法，通過對比突出兩位數減整十數、一位數在計算方法上區別，加深對算理理解。 （三）鞏固練習（15 分鐘） 1. 完成教材“課堂活動”第 1 題，擺一擺，算一算。 2. 練習九 第 1、2 題，學生獨立完成后集體訂正。 【設計意圖】：通過多種形式練習，讓學生熟練掌握口算方法，提高計算能力。 （四）課堂小結（5 分鐘） 引導學生回顧本節課學習內容，說說兩位數減整十數、一位數口算方法。【設計意圖】：培養學生歸納總結能力，加深對知識理解和記憶。
板書設計 主板書 兩位數減整十數、一位數口算 - 買鉛筆例 1：35 - 20 = 15 先算 30 - 20 = 10，再算 10 + 5 = 15 例 2：35 - 2 = 33 先算 5 - 2 = 3，再算 30 + 3 = 33 副板書 小棒、計數器演示區域
課后作業 1. 完成練習九第 3、4 題。 2. 回家和家長玩口算游戲，如家長說算式，學生快速說出答案。設計意圖：書面作業鞏固課堂知識，游戲作業增加學習趣味性，培養親子關系。 【設計意圖】：增加數學學習的趣味性，提升學生運用知識的能力，加強親子互動。
教學反思 亮點： 1. 情境創設有效激發學生興趣，讓學生在熟悉場景中發現問題、解決問題，感受數學實用性。 2. 注重學生自主探究和合作交流，通過操作學具，學生親身經歷算法探索過程，對算理理解深刻。 （二）不足 1. 練習中部分學生對兩位數減整十數、一位數計算方法混淆，反映出對算理理解不夠透徹。 2. 小組合作時，個別學生參與度不高，存在“搭便車”現象。 （三）建議 1. 針對計算方法混淆問題，增加對比練習，強化算理講解，通過多樣化練習加深理解。 2. 優化小組合作機制，明確小組分工，關注每個學生參與度，鼓勵積極發言。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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