資源簡介

(共28張PPT)
第9課時
整理與復習
第三單元 100以內數的認識
西師版(新教材)數學一年級下冊
素
養
目
標
1.學習目標描述：學生能熟練地數、讀、寫 100 以內的數，掌握數的組成。 準確比較 100 以內數的大小，正確運用“大得多”“大一些”等描述數的關系。
2.學習分析內容： 經歷知識回顧與整理過程，提高歸納整理和自主復習能力。 通過練習與交流，培養學生的思維能力和合作學習能力。
3.學科核心素養分析：體會數學知識的內在聯系，感受數學學習的樂趣與成就感
教學重點、難點
教學重點: 系統梳理 100 以內數的認識知識體系。 熟練運用數的相關知識解決實際問題。
教學難點:引導學生自主構建知識網絡，清晰理解知識間的內在聯系。
知識回顧
本單元學習了
哪些內容？
讀數和寫數都
從高位起。
學習了100 以內的數
比較100
以內 數的大小
構建知識網絡
100以內數的認識
數數
數的組成
數的讀寫
比較大小
讀
寫
數數
同學們：依次讀數、寫數，并說出數的組成。
寫作
5 6
十位
個位
十位
個位
十位
個位
十位
個位
3 5
6 8
9 2
讀作
五十六
三十五
六十八
九十二
組成
五個十和六個一組成
三個十和五個一組成
六個十和八個一組成
九個十和二個一組成
單元復習
（1）一個一個地數，從 20 數到 33，從 47 數到62?！?br/>（2）一十一十地數，從 10 數到 100，從 15 數到95
1. 數數
單元復習
2 先把 45，60，89 這幾個數標出來，再填出與它們相鄰的數。
在 45，60，89中，最接近80的數是
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
45
60
89
44
46
59
61
88
90
89
單元復習
3 填空并比較大小。
32
比較兩位數的大小，
可以先看 十位，十
位上大的數就大。
如果十位上的數相同， 就要看個位 … …
百位
十位
個位
47
47 ( ) 32
>
（1）10，20，30，40，（ ），（ ），（ ）。
（2）20，22，24，26，（ ），（ ），（ ）。
（3）67，65，63，61，（ ），（ ），（ ）。
單元復習
4 按規律在（ ）里填適當的數，再讀數。
28
50
59
60
70
30
32
57
55
單元復習
5 . 用 92 張卡片排列出“ 中國夢 ”的圖案 。 10 張卡片裝 1 袋，可以裝滿幾袋？
92里面有9個十和2個一組成，10個卡片裝1袋，可以裝滿9袋。
鞏固練習
1. 基礎練習
填空：（ ）個十和（ ）個一組成 75；
89 讀作（ ）。
七
五
八十九
比較大?。?5（ ）54；32（ ）23。
<
>
鞏固練習
2. 寫一寫，讀一讀。
寫作：
五十
讀作：
50
十位
個位
寫作：
六十六
讀作：
66
鞏固練習
3. 填空。
（1）十位上是 6，個位上是 0 的數是（ ）；個位上是 7，十 位上是 9 的數是（ ）。
（2）42 里面有（ ）個十和（ ）個一。
（3）100 是由（ ）個十組成的。
（4）（ ）個十和（ ）個一組成的數是（ ）。
97
60
四
十
五
二
八
58
鞏固練習
4. 在方格里填適當的數。
60
58
63
59
83
82
81
40
45
50
55
60
65
95
61
62
64
65
80
79
78
77
70
75
80
85
90
100
鞏固練習
5. 填空。
63
40
8
27
60
3
48
20
7
練習
6. 通電話。（連線）
8個十和 7
個一 組成 … …
9個十添上
1個十 是……
這個數是由 3個十 和
5個一組成的。
100
35
87
練習
7. 讀一讀，說一說你發現了哪些數學信息。
2022 年 2 月27 日，“長征八號 ”遙二運載火箭成功將22 顆衛星送入預定軌道 。2023 年 6 月15 日，“長征二號 ” 丁運載火箭成功將 41 顆衛星送入預定軌道。
22
41
練習
80
8. 按要求在圈里填 100 以內的數。
十位上是 8 的數
個位上是 5 的數
81
83
84
82
85
86
87
88
89
5
25
15
35
45
55
65
75
85
95
練習
6
9. 在（ ）里填適當的數。
60
（1）
0 1 2 ( ) ( )
（2）
0 10 20 30 ( ) ( )
9
90
練習
10. 把下面各數按從小到大的順序填在圈里。
93 95 92 94 89 87 90 88 91 86
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
練習
11. 寫一寫，比一比。
寫出3個個位上都是
5 的 兩 位 數 。 哪
個最大？ 哪個最?。?br/>寫出3個十位上都 是 5 的
兩 位 數 。 哪 個最大？
哪個最??？
25、35、55
25最小，55最大
54、56、58
54最小，58最大
12. 在你認為合適的答案下畫“ ○”。
練習
這一箱有 30條魚
這一箱魚要比那一箱多一些
20多條 30多條 80多條

13.小明有 30 顆糖，小紅比小明多一些，小紅可能有幾顆糖？（ ）
A. 25 B. 35 C. 50
拓展練習
B
14. 調查學校一年級各班的學生人數，按人數排序。
課外活動
引導學生回顧本節課復習內容
強調重點知識和易錯點。
課堂小結
課后作業
1. 完成教材復習題，包括數的讀寫、大小比較等多種題型。
2. 讓學生回家后，與家長玩一個猜數游戲，如家長想一個 100 以內的數，讓孩子通過提問大小關系來猜出這個數。/ 讓教學更有效 高效備課 | 數學學科
西師數學一年級年級下冊第三單元
9《整理與復習》教學設計
課題名 整理與復習
教材分析 內容分析 本單元復習課主要是對西師大版數學一年級下冊第三單元關于 100 以內數的認識相關知識進行系統梳理。涵蓋了數數、數的組成、讀數寫數、數的順序、大小比較以及“大得多”“大一些”等相對大小關系描述等內容。通過整理與復習，讓學生構建完整的知識網絡，進一步鞏固對 100 以內數的理解與掌握，為后續更復雜的數學學習奠定基礎。 （二）核心素養分析 在整理知識過程中，培養學生的歸納總結能力和邏輯思維能力，使學生學會將零散知識系統化。通過回顧數的讀寫、比較等內容，提升學生的數感。運用知識解決實際問題，增強學生的應用意識和數學語言表達能力，促進學生數學核心素養的綜合發展。
教學目標 1.學習目標描述：學生能熟練地數、讀、寫 100 以內的數，掌握數的組成。 準確比較 100 以內數的大小，正確運用“大得多”“大一些”等描述數的關系。 2.學習分析內容： 經歷知識回顧與整理過程，提高歸納整理和自主復習能力。 通過練習與交流，培養學生的思維能力和合作學習能力。 3.學科核心素養分析：體會數學知識的內在聯系，感受數學學習的樂趣與成就感
教學重點 系統梳理 100 以內數的認識知識體系。 熟練運用數的相關知識解決實際問題。
教學難點 引導學生自主構建知識網絡，清晰理解知識間的內在聯系。
教學方法 直觀演示法、操作實踐法、討論法
教學準備 教師準備：準備計數器、多媒體課件 學生準備：每人準備100支木棒
教學過程 （一）知識回顧 1. 出示一些 100 以內的數，如 35、68、92 等，讓學生依次進行讀數、寫數，并說出數的組成。 【設計意圖】：喚起學生對讀數、寫數和數的組成的記憶，為后續知識梳理做鋪墊。 2. 提問學生：“我們學過的數的大小比較方法有哪些？誰能舉例說明？” 【設計意圖】：引導學生回顧數的大小比較規則，強化記憶。 （二）構建知識網絡 1. 讓學生以小組為單位，用思維導圖或表格形式整理本單元知識，包括數數、數的組成、讀數寫數、大小比較等板塊。 【設計意圖】：培養學生的合作能力和歸納總結能力，使學生自主構建知識體系。 2. 小組展示整理成果，互相交流補充，教師適時引導完善。 【設計意圖】：促進學生之間的知識共享，讓學生從不同角度理解知識聯系。 （三）鞏固練習 1. 基礎練習 填空：（ ）個十和（ ）個一組成 75；89 讀作（ ）。 比較大?。?5（ ）54；32（ ）23。 【設計意圖】：鞏固基礎知識，加深對數的認識和大小比較的掌握。 2. 拓展練習 小明有 30 顆糖，小紅比小明多一些，小紅可能有幾顆糖？（ ）A. 25 B. 35 C. 50 【設計意圖】：通過此類題，提升學生對“大一些”概念的理解和應用能力，培養數學思維。 （四）課堂總結 引導學生回顧本節課復習內容，強調重點知識和易錯點。 【設計意圖】 ：幫助學生加深記憶，形成清晰的知識脈絡。
板書設計 整理與復習 1. 數數：1 - 100 2. 數的組成：（ ）個十和（ ）個一 3. 讀數寫數：數位順序 4. 大小比較：數位相同與不同；“大得多”“大一些”
課后作業 1. 完成教材復習題，包括數的讀寫、大小比較等多種題型。 【設計意圖】：全面鞏固課堂復習知識，強化解題能力。 2. 讓學生回家后，與家長玩一個猜數游戲，如家長想一個 100 以內的數，讓孩子通過提問大小關系來猜出這個數。 【設計意圖】：增加數學學習的趣味性，提升學生運用知識的能力，加強親子互動。
教學反思 亮點： 1. 采用小組合作整理知識網絡的方式，有效調動了學生的積極性和主動性，學生在交流中對知識有了更深入的理解，歸納總結能力得到鍛煉。 2. 練習設計層次分明，基礎練習鞏固了基本知識，拓展練習提升了學生的思維能力和知識應用能力，滿足了不同層次學生的學習需求。 不足 1. 在小組合作整理知識時，部分小組討論效率較低，時間把控不夠精準，導致后續練習時間稍顯緊張。 2. 對學生在知識整理過程中的個性化思維引導不夠，有些學生獨特的整理方式和理解角度未能充分挖掘和展示。 建議 1. 提前明確小組合作規則和時間限制，加強小組討論過程中的巡視與指導，提高小組合作效率，合理安排教學時間。 2. 鼓勵學生在知識整理時大膽創新，更多地關注學生的個性化思維成果，及時給予肯定和分享，激發學生的創新思維和學習熱情
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑