資源簡介

三、綜合問答題：共14分
22. “大單元”學習可以將多個相關(guān)主題或知識點有機地整合起來，有利于形成一個完整的體系。閱讀材料，完成下列要求。
材料一
《世界歷史》九年級上冊第六單元_A _ 《世界歷史》九年級上冊第七單元工業(yè)革命和國際共產(chǎn)主義運動的興起
第17課君主立憲制的英國 第18課美國的_B_ 第19課法國大革命和拿破侖帝國 第20課第一次C 第21課馬克思主義的誕生和國際共產(chǎn)主義運動的興起
——摘編自統(tǒng)編版《世界歷史》九年級教材目錄
(1)觀察表格并結(jié)合所學知識，將材料一中A、B、C兩處的內(nèi)容補充完整。(6分)
(2)結(jié)合所學知識，談談第七單元兩課課題所示事件間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。(4分)
材料二右圖
(3) 寫出材料二中D處的法律文獻名稱。根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識簡析以上法律文獻的共同作用。(4分)
四、材料分析題: 共36分(23題12分, 24題12分, 25題12分)
23.(12分) 一個國家的興亡有多種原因，如何維護國家的獨立、民族的生存，對此同學們進行了探究，請你也參與進來。
材料一
“中古時期，日本在亞洲拜認了第一位老師，向老師學習，后來，日本就向他的第一位老師發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，同老師簽訂了不平等條約，收錢占地。”
——摘編自陳冰《作坊里的日本》
材料二
西羅馬帝國于公元476年滅亡后，拜占庭帝國依然保持著它的繁榮。公元6世紀，皇帝查士丁尼西征，浪費了大量的人力物力。加劇了帝國的政治危機。而拜占庭帝國卻陶醉于已有的輝煌成就，不屑于學習和吸納其他文明的優(yōu)點和長處， ——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
(1)結(jié)合材料一及所學知識回答，日本向他的“第一位老師”學習并進行了一次重要的改革，這次改革是什么 這次改革對日本有何影響 (4分)
九年級歷史秋季學期期末統(tǒng)考模擬試卷 第4頁(共6頁)
(2)根據(jù)材料一、二概括說明日本和拜占庭帝國對待其他先進文明各持什么態(tài)度 (4分)
(3)結(jié)合所學知識，說明日本和拜占庭帝國的不同命運帶來的啟示。(4分)
24.(12分) 世界上各種文明都需要在交流中互學互鑒，既促進各自發(fā)展，又取得共同進步。閱讀下列材料，回答問題。
材料一
從公元前數(shù)千年起，生活在底格里斯河—幼發(fā)拉底河、黃河—長江、印度河—恒河等流域的人們，開始耕耘灌溉，鑄器造皿，建設家園。一代又一代亞洲先民歷經(jīng)歲月洗禮，把生產(chǎn)生活實踐鐫刻成悠久歷史、積淀成深厚文明。
—習近平在亞洲文明對話大會開幕式上的主旨演講(2019年5月15日，北京)
材料二
希臘古典文明并非純粹的原始文明，它和其他文明一樣，大量借用過去的文明。不過，希臘人所借用的，無論是埃及的藝術(shù)形式，還是美索不達米亞的數(shù)學和天文學，都烙上了希臘人所獨有的智慧的特征。
——摘編自【美】海斯《全球通史》
材料三
在綿延5000多年的文明發(fā)展進程中，我們的先人在農(nóng)、醫(yī)、天、算等方面形成了系統(tǒng)化的知識體系，取得了以四大發(fā)明為代表的一大批發(fā)明創(chuàng)造。“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地……。”
——摘編自王渝生《中國古代科技的輝煌和近代落伍》
(1) 寫出材料一中涉及的兩個亞洲文明。(2分)
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明“希臘古典文明并非純粹的原始文明”。(4分)
(3)根據(jù)材料三，指出對中國四大發(fā)明傳往歐洲作出了重大貢獻，且被譽為“東西方文化交流的使者”。請以材料三中火藥和指南針為例說明它們引起歐洲社會的變化。(4分)
(4) 綜合上述材料，談談你對文明交流的認識。(2分)
九年級歷史秋季學期期末統(tǒng)考模擬試卷 第5頁(共6頁)
25.(12分) 世界市場的形成是人類社會經(jīng)濟發(fā)展史上的重大事件。閱讀材料，回答問題。
材料一
英國古典經(jīng)濟學家亞當·斯密認為，市場的擴大能夠促進生產(chǎn)的擴大和專業(yè)化，提高生產(chǎn)效率，伴隨著市場交換活動的頻繁展開，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，生產(chǎn)組織形式也發(fā)生看變化、在傳統(tǒng)生產(chǎn)方式仍存在的情況下、出現(xiàn)了一批新型的生產(chǎn)組織形式。
—王斯德《工業(yè)文明的興盛—16—19世紀的世界史》
(1) 材料一中西歐在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的“新型的生產(chǎn)組織形式”是什么 (2分)
材料二
1543年的地球平面球形圖 第一， 15—18世紀， 世界從相對隔絕到聯(lián)系日益加強，世界市場開始形成并不斷擴大。A________加強了世界各地的聯(lián)系， 也開始了早期的殖民侵略擴張.
第二、18世紀60年代到19世紀中期，B_________促使資本主義工業(yè)國到世界各地搶占商品市場和原料產(chǎn)地、把許多國家和地區(qū)卷入世界資本主義市場，成為經(jīng)濟附庸、世界市場初步形成。
——以上文字材料均摘自劉汝明《“資本主義
世界市場形成與發(fā)展”教學的幾個問題》
(2) 依據(jù)材料二并結(jié)合所學，寫出A處的內(nèi)容、B處歷史事件使人類進入什么時代 依據(jù)材料二，歸納資本主義世界市場發(fā)展的趨勢。(6分)
材料三
中國堅持經(jīng)濟全球化正確方向，推動貿(mào)易和授資自由化便利化，推進雙邊、區(qū)域和多邊合作，促進國際宏觀經(jīng)濟政策協(xié)調(diào)，共同營造有利于發(fā)展的國際環(huán)境、共同培育全球發(fā)展斷動能、反對保護主義、反對“筑墻設壘”、“脫鉤斷鏈”，反對單邊制裁、極限施壓、
——習近平《在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》
(3) 依據(jù)材料三，寫出當前經(jīng)濟全球化面臨的問題。(4分)
九年級歷史秋季學期期末統(tǒng)考模擬試卷 第6頁(共6頁)
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2024年秋季學期期末統(tǒng)考模擬考試
九年級 歷史 參考答案
一、選擇題：（本大題共20個小題，每小題2分，共40分）本題每小題有A、B、C、D四個備選答案，其中只有一個正確，請你將正確答案的序號填涂在相應的答題卡上。
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A B C D D B D D A
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D C C D A B D A D C
二、填空題：（每空2分，共10分）
21．（1） 亞里士多德（2）阿拉伯 （3）哥倫布（4）蒸汽機車（火車機車）（5）大工廠
三、綜合問答題：共14分
22．（1）A．資本主義制度的初步確立（2分）B．獨立（或獨立戰(zhàn)爭（2分）C．工業(yè)革命（2分）
（2）工業(yè)革命使無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳，工人運動興起，為馬克思主義的創(chuàng)立奠定基礎(chǔ)。馬克思主義的創(chuàng)立促進了國際無產(chǎn)階級運動的興起與蓬勃發(fā)展。（言之有理即可）（4分）
（3）《權(quán)利法案》（2分）都促進了資本主義的發(fā)展（2分）
四、材料分析題：共36分（23題12分，24題12分，25題12分）
23．（1）大化改新。（2分）“大化改新”使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家。（2分）
（2）日本學習中國隋唐時期的先進文化和政治（2分）；拜占庭帝國不屑于學習和吸納其他文明的優(yōu)點和長處。（2分）
（3）開放寬容導致文明繁榮；保守封閉致使文明衰落。（4分）
24． （1）文明：古代兩河流域文明、中華文明（中國文明）、古代印度文明（2分）。
（2）說明：希臘文明，吸納、借鑒了其他地區(qū)的文明；保留了自己特點。（4分）
（3）使者：阿拉伯人（2分）
變化：指南針：打開了世界市場并建立了殖民地；火藥：把騎士階層炸得粉碎，推動了歐洲社會的變革。（2分）
（4）認識：文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。（2分）
25．（1）組織形式：租地農(nóng)場；（2分）
（2）內(nèi)容：A：新航路開辟；（2分）時代：B：“蒸汽時代”；（2分）
趨勢：資本主義世界市場范圍不斷擴大，從資本主義國家擴展到整個世界，加強了世界各地的聯(lián)系。（言之有理即可）（2分）
（3）問題：保護主義，“筑墻設壘”，“脫鉤斷鏈”，單邊制裁、極限施壓等。（4分）

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