資源簡介 八年級歷史試題一、選擇題:在下列每題的四個選項中,選出最符合題意的一項。(第1-10題,每題1分;第11-17題,每題2分。共24分)1.統(tǒng)領(lǐng)《天津條約》、火燒圓明園和《北京條約》等史事的“大概念”是A.鴉片戰(zhàn)爭B.甲午中日戰(zhàn)爭C,中法戰(zhàn)爭D.第二次鴉片戰(zhàn)爭2.觀察下左圖,根據(jù)圖中信息判斷該圖反映的歷史事件是A.二次革命B.太平天國運動C武昌起義D.天津保衛(wèi)戰(zhàn)g圖頂大果用國第20題圖第22題圖第32題圖3.1875年3月,光緒帝同意他“先收復(fù)烏魯木齊,并在哈密、塔城地區(qū)增設(shè)重兵”的建議,同時任命他以欽差大臣的身份督辦新疆軍務(wù)。“他”指的是A.李鴻章B.劉銘傳C左宗棠D.劉永福4.上中圖是19世紀(jì)法國報紙上刊登的諷刺漫畫。中國(“CHINE”-法文中國)版圖被畫成一塊大蛋糕,列強虎視眈眈,準(zhǔn)備分食“蛋糕”。該漫畫反映的現(xiàn)象最早出現(xiàn)在A.《南京條約》簽訂后B.《北京條約》簽訂后C.《馬關(guān)條約》簽訂后D.《辛丑條約》簽訂后5.“拆鐵道,拔線桿,緊急毀壞火輪船。大法國,心膽寒,英美德俄盡消然。洋鬼子,盡除完······”這說明義和團運動具有A.落后性和革命性B.革命性和先進性C.先進性和侵略性D.落后性和侵略性6.“近代史上中國人不能在北京東交民巷居住了”的歷史現(xiàn)象,始于A.1842年B.1860年C.1895年D.1901年7.1905年8月,經(jīng)過十年零星的、不協(xié)作的行動之后,革命黨人的各個山頭開始聯(lián)合起來行動,成立了A興中會B.華興會C.光復(fù)會D.同盟會8.“主權(quán)屬于全體國民”“參議院行使立法權(quán)”“國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)行使行政權(quán)并負(fù)其責(zé)任”“司法獨立”。以上法律條文出自A.《天朝田畝制度》B.《中華民國臨時約法》C.《中華民國約法》D.“明定國是”詔書9.“天禍中國,元首謀逆,蔑棄約法,背食暫言,指逆輿情,自為帝制,卒召外侮。”為此,以蔡鍔為代表的愛國豪杰發(fā)動了A.廣州起義B.二次革命C.護國戰(zhàn)爭D.護法運動10.下列口號中,最能體現(xiàn)五四運動時代訴求的是八年級歷史試題第1頁共3頁A.“有田同耕,有飯同食”B.“外爭主權(quán),內(nèi)除國賊C.“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華”D.“扶清滅洋11.右表內(nèi)容反映的時代主題是人物時間A加強東南海防歷史活動B.開展友好交流陳化成1842年在吳淞抗擊英軍,壯烈犧牲C鞏固西北邊器馮子材1885年打敗法軍,取得鎮(zhèn)南關(guān)大捷D.反抗外來侵略鄧世昌1894年率致遠艦沖撞日艦,壯烈狗國12.洪仁玕在《資政新篇》講到學(xué)習(xí)西方時呼吁“擴充其制,精巧其技,因時制宜,度勢行法”,渴望中國也能走上富強之路,躋身世界強國之列。這一主張A反映出民族憂患意識B.扭轉(zhuǎn)了由盛轉(zhuǎn)衰的局面C開啟中國近代化進程D.滿足了農(nóng)民的土地訴求13.美國漢學(xué)家芮瑪麗在評價近代某一事件時說:“由于19世紀(jì)60年代一些杰出人物的非凡努力,大清帝國終于死里求生,再延續(xù)了六十年。”。有關(guān)該事件敘述正確的是A對日本侵路野心予以重創(chuàng)B.追求富國強兵以實現(xiàn)自教C推動維新思想的廣泛傳播D.屬于制度變革的一次嘗試14.上右圖為近代某次列強侵華戰(zhàn)爭形勢圖。這場戰(zhàn)爭后A中國被迫開放上海等通商口岸B列強侵略勢力深入至長江流域C.允許日本在通商口岸開設(shè)工D清政府徹底淪為“洋人的朝廷”15.年代尺有助于認(rèn)識歷史發(fā)展的趨勢或線索。下圖年代尺體現(xiàn)歷史發(fā)展的基本線索是191I 101912-1-11912-212-3CH義中平eING時《的帝進位酒《中華比國參收期拔立)版作時內(nèi)認(rèn))熊年A民族獨立B.鞏固皇權(quán)C.走向共和D.自強求富16.1920年,北洋政府教育部以頒布法令形式承認(rèn)白話文為“國語”,明確其正宗書面語地位。這主要得益于A新文化運動的倡導(dǎo)B君主專制制度的終結(jié)C國民精神改造完成D.民主科學(xué)成社會共識17.據(jù)統(tǒng)計,1920年,上海有工人51萬余人,超過全國工人總數(shù)的四分之一。面對中外資本家的壓迫,黨的早期組織及時宣傳發(fā)動,工人群體的覺醒相當(dāng)早。這表明,在上海A無產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺B.建立新型政黨的條件日漸成熟C,全國性工人運動高潮的到來D.工人階級政治地位大幅度提升二、非選擇題:本大題共3小題,每小題12分,共36分。18.(12分)閱讀材料,完成下列要求。材料一維新變法開始后,光緒帝發(fā)布多道上輸,扶植、鼓勵官坤士民創(chuàng)辦報刊。維新派開創(chuàng)了新的報刊政論文體。這種文體半白半文,平實易懂,出現(xiàn)了一些既有時效性,又具體生動的新聞報道。維新派的報刊提倡資產(chǎn)階級新文化、頌揚自由、平等、天人權(quán)等思想,介紹進化論學(xué)說,對陳腐的封建思想進行批判,開展資產(chǎn)階級思想的啟蒙教育。堆斷派的報刊始終貫穿著強烈的愛國主義熱情,強調(diào)民族主義和國家觀念,維護民族獨立和國家主權(quán),推動了民族近代新聞事業(yè)的發(fā)展。摘編自瞿小純(從中國新聞報刊史看其時代特征)材料二1915年,陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》(后改名為《新青年》),宣揚“科學(xué)”八年級歷史試題第2頁共3頁2024-2025 學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測八年級歷史試題參考答案一、選擇題:在下列每題的四個選項中,選出最符合題意的一項。(第 1-10 題,每題 1分;第 11-17 題,每題 2分。共 24 分)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9答案 D B C C A D D B C題號 10 11 12 13 14 15 16 17答案 B D A B D C A B二、非選擇題:本大題共 3小題,每題 12 分,共 36 分。18.(12 分)(1)特點:統(tǒng)治者大力支持;具有政論性;語言平實易懂;突出時效性;提倡資產(chǎn)階級新文化;具有救亡圖存色彩;受西方思想影響。(每點 2 分,任答兩點 4 分)作用:批判了封建思想;宣傳了資產(chǎn)階級新思想;思想啟蒙;促進了民族意識的覺醒;推動了近代新聞事業(yè)的發(fā)展;推動了維新運動的發(fā)展。(每點 1 分,任答兩點 2 分)(2)變化:由宣揚“科學(xué)”與“民主”到宣傳馬克思主義。(2 分,任答其中一點給 1分)因素:北洋軍閥專制統(tǒng)治(辛亥革命的局限性);俄國十月革命的勝利;李大釗等對馬克思主義的宣傳和研究;無產(chǎn)階級的壯大和覺醒;民族工業(yè)的快速發(fā)展;一戰(zhàn)后,西方文明弊端的暴露。(2 分,任答其中一點給 2 分,其他答案言之有理亦可。)(3)共同追求:追求民族獨立和人民解放;救亡圖存;追求社會進步和國家富強。(2 分,答出 1 點即可,其他答案言之有理亦可)19.(12 分)(1)“初步反應(yīng)”:魏源《海國圖志》;太平天國運動。(2 分,任答其中一點給 2 分)(若學(xué)生答1839 年林則徐虎門銷煙或鴉片戰(zhàn)爭期間愛國將領(lǐng)和民眾的抗英斗爭史實,亦可賦分)魏源《海國圖志》意義:提出了“師夷長技以制夷”的思想,邁出了近代中國向西方學(xué)習(xí)的第一步。(2 分,任意答出其中 1點)太平天國運動意義:是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭,沉重地打擊了清朝的統(tǒng)治和外國侵略勢力,譜寫了中國近代史上壯烈的一章。(2 分,任意答出其中 1 點)(2)從沉淪和探索兩個角度。中國半殖民地半封建化程度不斷加深時期;(2 分,提到“半殖民地半封建化”這一名詞即可給 2 分)中國早期近代化的嘗試與失敗時期(或洋務(wù)運動是中國早期近代化的嘗試)。(提到洋務(wù)運動或者近代化任一名詞即可給 2 分)(3)說明:《辛丑條約》簽訂后,中國完全陷入半殖民地半封建社會;辛亥革命沒有完成民族獨立、人民解放的歷史任務(wù);辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取。(4 分,任意答出其中兩點史實即可給 4點)20.(12 分)(1)變化:由麻木不仁到普遍覺醒。(2 分,任答其中一點給 1分)嘗試:維新派掀起旨在救亡圖存的戊戌變法運動;以孫中山為代表的革命黨人發(fā)動辛亥革命;以陳獨秀等為代表的中國先進知識分子發(fā)動新文化運動。(4 分,任答其中兩個史實即可給 4分,答出其中代表人物或思想主張等亦可酌情賦分)(2)說明:傳播新思想新文化,促進思想覺醒;全民族行動(或人民群眾廣泛參與)。(2 分,任意答出其中 1 點)影響:促進了思想解放;促進了馬克思主義的傳播;為中國共產(chǎn)黨的成立創(chuàng)造了條件;是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點。(4 分,任意答出其中兩點即可給 4 點) 展開更多...... 收起↑ 資源列表 歷史 24-25八上歷史答案.pdf 江蘇省連云港市贛榆區(qū)2024-2025學(xué)年上學(xué)期八年級歷史期中試題.pdf 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫