資源簡介

高中作文復習和素材積累
“文明其精神，野蠻其體魄”
材料分析+立意指導+標題范例+素材積累+范文
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
①最近一次的全國學生體質健康調查報告顯示：小學生體質健康不及格率為6.5%，初中生為14.5%，高中生為11.8%，而進入大學，這一比例達到30%；2020年我國大學生肥胖為5.5%，中小學生則超過10%。
②1917年4月，毛澤東以“二十八畫生”的筆名在《新青年》發表了一篇體育論文《體育之研究》，號召中國青年要“文明其精神，野蠻其體魄！”
③古代小學學習的內容，如朱熹《大學章句序》說：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學，而教之以灑掃、應對、進退之節，禮樂、射御、書數之文。”
進入高中以后，有老師說，課時這么緊，還要讓學生打球跑步嗎？有家長則認為，花時間運動不如參加數理化培訓性價比高。
班級準備召開家長會，請你以班長的身份寫一份發發言稿，闡述你的觀點，體現你的思考。
要求：選好角度，確定立意，不要脫離材料的內容和含意作文；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
一、作文材料分析
本次作文圍繞學生體質健康與體育運動展開，材料呈現多維度信息。首先，數據直觀反映學生體質問題：從小學到大學，體質健康不及格率攀升，肥胖現象在中小學生群體突出，敲響健康警鐘，凸顯提升學生體質迫在眉睫。
毛澤東《體育之研究》倡導“文明其精神，野蠻其體魄”，將體育與青年成長緊密相連，指明強健身體是精神升華根基，為當下討論提供理論支撐，強調體育對塑造全面發展青年的關鍵意義。
古代小學教育涵蓋“射御”等內容，揭示傳統教育對體育的重視，從歷史溯源角度說明體育育人源遠流長，與現代忽視體育形成對比。
而高中老師和家長觀點代表現實阻力：老師顧慮課時，家長看重數理化培訓性價比，二者皆因短視，犧牲學生體育鍛煉時間，反映應試教育與素質教育沖突下體育的尷尬境地。
任務為以班長身份在家長會發言，需綜合分析材料，立足學生成長、教育均衡，曉諭家長、老師重視體育，用充分論據、懇切言辭闡述體育在學業、人生中的不可或缺，引導各方為學生長遠發展助力。
二、立意指導
1. 體育為基，筑夢遠航：著重強調體育是學生成長基石。以清華“無體育，不清華”傳統為例，闡述校園體育氛圍助學生強健體魄、磨煉意志，憑良好身體素質應對學業挑戰，畢業后在各領域以堅韌精神逐夢，說明體育為學業、事業奠基。
2. 重拾傳統，重視體育：立足歷史傳承，借鑒古代教育重視體育做法。如古代君子六藝培養全面人才，今可恢復武術、傳統養生等體育課程，既傳承文化，又讓學生在動靜結合中成長，以傳統智慧糾偏現代教育“重文輕體”。
3. 協調發展，共促成長：關注教育全面性，針對老師、家長擔憂，提出合理規劃課時，將體育與學科學習結合。如利用課間操、體育課科學鍛煉，提升效率，以體育活力激發學習動力，化解應試與素質教育矛盾，實現學生多元發展。
三、標題范例參考
1. 《強體魄，方能逐夢遠航》
2. 《以體育人，點亮未來》
3. 《莫讓體育缺位，共筑成長之路》
4. 《重拾體育傳統，助力青春飛揚》
5. 《體魄與學業齊飛，成長共夢想一色》
6. 《借體育之力，綻青春之花》
7. 《讓體育回歸校園，為孩子撐起藍天》
8. 《家校共育，夯實體育根基》
9. 《奏響體育樂章，激昂青春旋律》
四、五句名言名句
1. “生命在于運動。”——伏爾泰。分析：簡潔點明運動對生命存續意義，學生時代多運動，身體機能提升，才有精力學習，避免因體質差影響成長，強調體育是活力源泉。
2. “健全的精神寓于健全的身體。”——洛克。分析：闡釋身心關聯，身體不健康，精神易萎靡，學生投入體育鍛煉，精力充沛，學習思維活躍，為知識吸納筑牢身心基礎。
3. “身體教育和知識教育之間必須保持平衡。”——柏拉圖。分析：針對教育失衡，警示老師、家長，過度偏重知識，忽視體育，會打破成長平衡，唯協調二者，學生發展才穩健。
4. “運動是一切生命的源泉。”——達·芬奇。分析：從生命本質強調運動不可或缺，學生作為成長主體，參與體育獲取生命能量，利于身體發育、心理調適，開啟活力人生。
5. “教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”——第斯多惠。分析：啟示體育教育功能，非單純技能訓練，通過賽事、活動激勵學生，喚醒競爭、合作意識，為成長注入精神力量。
五、八個經典事例
1. 賀龍與體育強軍：賀龍元帥深知體育對軍隊戰斗力的關鍵作用。戰爭年代，物資匱乏、訓練艱苦，他仍力主開展體育活動，組織戰士練兵習武、賽跑拔河。戰士們身體素質提升，作戰更勇猛，為新中國成立立下汗馬功勞。如今校園如戰場，學生通過體育錘煉，才有拼搏勁頭迎戰學業，像賀龍重視體育助力成長那般，不可偏廢。
2. 日本校園體育啟示：日本教育體系極為重視體育，從小學到高中，“冬季耐寒訓練”等活動是必修課。學生們雪地奔跑、冷水洗漱，鍛煉堅韌意志與強健體魄。這種傳統延續，使日本國民身體素質居世界前列，職場抗壓、創新能力強。我國學生可借鑒，家校營造體育氛圍，為未來奠基。
3. 蘇炳添的成長根基：蘇炳添能在短跑賽道屢創佳績，根源在青少年時期扎實的體育基礎。中學田徑隊訓練，他每日晨跑、專項練習，打下速度、耐力根基。雖文化學習緊，教練、家長支持體育鍛煉，讓他憑強健身體逐夢賽場，啟示高中階段體育不礙學業，反而助力特長發展。
4. 古希臘奧運傳統：古希臘城邦將體育融入生活，舉辦奧林匹克運動會，青年男子競技角力，為榮譽、城邦而戰。體育鍛煉不僅強壯身體，更孕育民主、拼搏精神。現代教育應汲取，校園體育賽事培養學生團隊、競爭意識，以體育精神滋養心靈，助力全面成長。
5. 蔡元培的體育倡導：蔡元培任北大校長時，革新教育理念，大力倡導體育。他增設體育課程、舉辦運動會，鼓勵學生“完全人格，首在體育”。彼時北大學子在學術、新文化運動中活躍，亦受益于體育塑造的健康身心，為當下家校重視體育提供范例，驅動全面發展。
6. 鐘南山的健身日常：鐘南山院士 80 多歲高齡仍奮戰抗疫一線，精神矍鑠、思維敏捷，得益于幾十年如一日堅持鍛煉。學生時代他就是體育健將，跑步、打籃球是愛好。如今學業壓力大，學生學鐘南山堅持體育，為當下健康、未來擔當儲備能量，打破“沒時間運動”借口。
7. 長沙雅禮中學體育風采：雅禮中學傳承百年體育文化，“每天鍛煉一小時”落實到位。校園籃球賽、足球賽精彩紛呈，學生參與熱情高。體育不僅沒耽誤學業，反而提升學習效率，培養協作精神。高中家校應借鑒，合理安排體育，釋放學生活力，實現綜合提升。
8. 劉長春單刀赴會奧運：1932 年，劉長春在國難當頭、訓練條件極差下，代表中國單刀赴會洛杉磯奧運會。雖未獲獎，但他展現中國人不屈體育精神。如今和平年代，學生參與體育，傳承民族精神，以強健體魄、昂揚斗志面對成長挑戰，書寫青春華章。
范文一：
以體育之炬，燃青春之光
尊敬的家長們、親愛的老師們：
大家好！
近期一則學生體質健康調查報告令人揪心，從小學到大學，體質不及格率攀升，肥胖問題凸顯。反觀毛主席早年倡導“文明其精神，野蠻其體魄”，再看古代教育對“射御”的重視，不禁引人深思。在我看來，體育運動于高中生而言，絕非可有可無，而是成長必需。
體育鍛煉能為學習注入強勁動力。常聽同學抱怨學習累、精力差，根源多在缺乏鍛煉。研究表明，適度運動可加速血液循環，為大腦供能，提升專注力與記憶力。就像清華“無體育，不清華”的傳統，操場上的汗水換來了課堂上的高效，學子們憑強健體魄在知識海洋破浪前行。我們學業繁忙，更需體育“充電”，保障學習續航。
體育是錘煉意志的“煉鋼爐”。賽場上，輸贏乃常事，每一次跌倒爬起、逆風翻盤，都是對意志的打磨。中國女排，訓練苦、傷病多，卻憑頑強毅力多次奪冠。高中階段挑戰重重，考試失利、壓力如山，而體育能讓我們學會堅韌，以“咬定青山不放松”之姿攻克難題，在成長路上不懼風雨。
再者，體育蘊含寶貴的精神財富。團隊項目里，默契配合、相互信任是取勝關鍵。籃球巨星喬丹，帶領公牛隊奪冠，靠的不僅是球技，更是凝聚團隊的領袖魅力。高中生活，我們在運動會、球賽中體悟合作，融入集體，將體育精神遷移至班級建設，攜手奮進，共攀高峰。
家長們、老師們，莫讓體育在高中“缺席”。讓我們攜手，為同學們打造運動空間，以體育之炬，燃青春之光，助力他們向著未來奮勇奔跑，書寫輝煌人生篇章！
謝謝大家！
范文二：
重拾體育，賦能成長
親愛的家長們、敬愛的老師們：
你們好！
看到如今學生體質健康調查數據，著實令人擔憂，大學體質不及格率達 30%，中小學生肥胖超 10%。回溯歷史，毛主席疾呼“文明其精神，野蠻其體魄”，古代教育亦重“射御”之術，可當下高中卻陷入體育困境。身為班長，我堅定認為，必須重拾體育，為成長賦能。
體育是傳承文化的紐帶。武術作為中華傳統體育項目，一招一式蘊含儒道精神，強身健體同時，傳承民族智慧。如葉問以詠春授徒，在亂世彰顯民族氣節。高中引入武術、太極等課程，既能讓我們感受古韻，又以文化滋養心靈，比數理化培訓更添底蘊，使我們成長為有“根”之人。
體育能有效緩解學習壓力。高中課程緊湊，同學們常被書山題海壓得喘不過氣。此時，一場酣暢淋漓的球賽、一次盡情奔跑的晨練，如同“解壓閥”。日本校園的“課間十分鐘”，學生全員運動，活力滿滿進入下節課。我們也應如此，借體育驅散疲憊，以輕松心態重燃學習熱情，提升效率。
合理的體育鍛煉還能促進學業進步。科學安排體育活動，能讓身體機能達最佳狀態。芬蘭教育注重“戶外課堂”，學生滑雪、徒步中親近自然、鍛煉體能，學習成績反而優異。高中若保障體育時間，課間操、體育課精準發力，同學們思維更敏捷，身體更健康，德智體美勞全面發展自然水到渠成。
家長們、老師們，別讓短視阻礙孩子成長。讓體育回歸，家校共育，為同學們鑄就堅實羽翼，向著夢想振翅高飛，開啟多元精彩人生！
謝謝大家！

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