資源簡介

人音版（五線譜）（北京）小學音樂六年級上冊期末考試模擬試卷及參考答案
一、選擇題（每題 2 分，共 20 分）
1. 江蘇民歌《茉莉花》的旋律特點是（ ）
A. 婉轉細膩 B. 豪放粗獷 C. 節奏明快
2. 《魔法師的弟子》的作曲者是（ ）
A. 德彪西 B. 杜卡 C. 圣-桑
3. 《京調》是根據（ ）的音樂素材改編而成的。
A. 京劇 B. 越劇 C. 豫劇
4. 《長江之歌》的旋律采用了（ ）的音樂素材。
A. 四川民歌 B. 青海民歌 C. 江南民歌
5. 《紅蜻蜓》是一首（ ）民歌。
A. 日本 B. 韓國 C. 中國
6. 《丟丟銅仔》是（ ）的民歌。
A. 福建 B. 廣東 C. 廣西
7. 《包龍圖打坐在開封府》屬于京劇的（ ）唱腔。
A. 西皮 B. 二黃 C. 反二黃
8. 《我是中國人》的演唱形式通常是（ ）
A. 獨唱 B. 合唱 C. 齊唱
9. 《波斯市場》中模仿了（ ）等聲音，營造出熱鬧的市場氛圍。
A. 駱駝的腳步聲、商販的叫賣聲 B. 海浪聲、海鷗叫聲 C. 馬蹄聲、風聲
10. 《校園小戲迷》是一首具有（ ）風格的歌曲。
A. 京劇 B. 昆曲 C. 黃梅戲
二、判斷題（每題 1 分，共 10 分）
1. 《送你一朵東方茉莉》是一首具有中國民族風格的歌曲。（ ）
2. 《小河淌水》是云南民歌，其旋律高亢激昂。（ ）
3. 《媽媽格桑拉》是一首藏族歌曲。（ ）
4. 《月亮姐姐快下來》的速度是快速的。（ ）
5. 《鳳陽花鼓》是安徽的民間歌舞曲。（ ）
6. 《木星——歡樂使者（片段）》是英國作曲家霍爾斯特的作品。（ ）
7. 《趕圩歸來啊哩哩》是一首彝族歌曲。（ ）
8. 《龍的傳人》表達了華人對自己民族的熱愛和認同。（ ）
9. 《編花籃》是河南民歌。（ ）
10. 《茉莉花》在普契尼的歌劇《圖蘭朵》中出現，代表了東方的神秘與美麗。（ ）
三、填空題（每題 3 分，共 15 分）
1. 江蘇民歌《茉莉花》中，歌詞“好一朵茉莉花，滿園花草香也香不過它”運用了______的手法，突出了茉莉花的______。
2. 《京調》的旋律中，京劇的______和______等元素被巧妙地融合，使其具有濃郁的京劇韻味。
3. 《長江之歌》采用了______（音樂體裁）的形式，旋律激昂，氣勢磅礴，表達了對長江的贊美和對祖國的熱愛。
4. 《瑤族舞曲》是一首民族管弦樂曲，其演奏樂器中包括______、______等，展現了瑤族人民歡樂的生活場景。
5. 《紅蜻蜓》的歌詞描繪了童年的美好回憶，歌曲的情緒是______，旋律具有______的特點。
四、簡答題（每題 15 分，共 30 分）
1. 請簡述京劇的特點，并列舉本冊教材中與京劇相關的曲目，分析其在傳承京劇文化方面的作用。
2. 選擇本冊教材中的一首歌曲，從旋律、節奏、歌詞、情感表達等方面進行詳細分析，談談你對這首歌曲的理解和感受。
參考答案
一、選擇題
1. A 2. B 3. A 4. C 5. A 6. A 7. A 8. B 9. A 10. A
二、判斷題
1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. √ 6. √ 7. √ 8. √ 9. √ 10. √
三、填空題
1. 對比、香氣四溢（答案不唯一）
2. 唱腔、板式（答案不唯一）
3. 頌歌
4. 蘆笙、琵琶（答案不唯一）
5. 溫馨懷舊、優美舒緩
四、簡答題
1.
京劇的特點：
唱腔：主要有西皮和二黃兩種，西皮的曲調較為明快高亢，節奏緊湊，如《四郎探母》中“坐宮”一段的西皮唱腔，表現出人物的激昂情緒；二黃則較為深沉委婉，如《二進宮》中的二黃唱腔，適合表達人物的憂慮、悲傷等情緒。
表演形式：唱、念、做、打是京劇表演的四種藝術手段。“唱”即演唱，通過不同的唱腔來塑造人物形象和表達情感；“念”是念白，具有節奏感和韻律感，與唱相互配合；“做”指身段動作和表情，包括手勢、眼神、臺步等，能夠細膩地展現人物的性格和心理；“打”是武打動作和翻跌技藝，精彩的武打場面往往能吸引觀眾的眼球。
角色行當：分為生、旦、凈、丑四大行當。生行又分為老生、小生、武生等，老生通常具有穩重、成熟的特點，如《空城計》中的諸葛亮；旦角包括青衣、花旦、老旦等，青衣端莊秀麗，花旦活潑俏皮，老旦則以蒼老、穩重的形象為主；凈行通常有鮮明的臉譜，如包拯的黑臉代表公正無私，曹操的白臉表示奸詐狡猾；丑角以滑稽幽默的表演為主，通過獨特的化妝和動作來逗樂觀眾。
與京劇相關的曲目及作用：
- 《京調》：以京劇的音樂素材為基礎進行改編，旋律中融入了京劇的西皮流水等唱腔元素，讓學生在欣賞和演唱過程中，初步感受京劇的曲調特點，激發對京劇音樂的興趣。
- 《包龍圖打坐在開封府》：是京劇傳統劇目的經典唱段，學生通過學習這段唱腔，能夠直接接觸到京劇的原汁原味的演唱風格，了解京劇的發聲方法、吐字歸音以及唱腔的韻味，對京劇的演唱藝術有更深入的體會。
- 《校園小戲迷》：歌詞中融入了京劇的念白和一些簡單的唱腔，以一種輕松活潑的方式呈現給學生，使學生更容易接受和喜愛京劇。通過演唱這首歌曲，學生可以在校園中體驗京劇的魅力，增強對京劇文化的認同感和傳承意識，同時也為培養新一代的京劇愛好者奠定基礎。
2. 例如《長江之歌》：
旋律特點：旋律激昂向上，音域寬廣，采用了波浪式的旋律進行，如“3 5 6 - | 5 3 2 1 - |”，仿佛長江水奔騰不息的波瀾壯闊之景，給人以豪邁、大氣之感。旋律中多次出現大跨度的音程跳躍，增強了歌曲的張力和表現力，展現出長江的雄渾氣魄。
節奏特點：節奏穩健有力，多以四分音符和八分音符為主，且節奏較為規整，使歌曲具有強烈的韻律感和行進感，如“6 6 6 5 | 3 2 1 2 | 3 3 3 2 | 1 7 6 5 |”，仿佛長江水滾滾向前的節奏，推動著歌曲情感的發展，表達出對長江的贊美之情勢不可擋。
歌詞特點：歌詞氣勢磅礴，富有詩意，“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概”，運用了擬人、對仗等修辭手法，生動形象地描繪了長江的起源、流經區域以及其雄偉壯觀的景象，將長江比作一位偉大的母親，賦予了長江豐富的情感內涵，使聽眾能夠深切感受到長江的偉大和對中華民族的重要意義。
情感表達：整首歌曲表達了對長江的崇敬與贊美之情，同時也蘊含著對祖國大好河山的熱愛和對中華民族悠久歷史文化的自豪。歌曲的激昂旋律和深情歌詞相結合，激發了人們的愛國情懷，讓聽眾在欣賞歌曲的過程中，心靈受到震撼，產生強烈的情感共鳴，增強了民族凝聚力和向心力，激勵著人們為祖國的繁榮富強而努力奮斗。

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