資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《口語交際：聊聊書法》學習任務單
學習目標
核心素養目標了解中國書法藝術的特色，產生民族自豪感。( 文化自信) 學會有條理地表達，如可以分點說明。(語言應用) 交流時表述要清楚，可結合圖片、實物等資料，讓講述更加生動。(思維能力) 讓學生對中國的書法藝術有一個基本的了解，從而去關注中國書法藝術。(審美創造)
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容） 1.提前閱讀教材109頁的內容，明確本次口語交際的話題和內容：你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？你參觀過書法作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？你學習過書法嗎？在這一過程中，有什么特別的感受？你認為練習書法有什么益處？注：只明確以上話題內容，先不展開交流。2.學生根據自己對書法的了解和練習書法的經歷，從以下幾個方面自主選擇其一，搜集相關資料，為口語交際活動做準備。出示學習單，明確搜集資料的相關要求古代的著名書法家——搜集一位古代著名書法家的資料，了解他的生平、作品，及有關他的一個故事。我欣賞的書法作品——了解一幅古代的著名書法作品，有條件的把喜歡的書法作品打印出來，想想為什么喜歡這個書法作品，把理由寫下來。學習書法的體會和益處——如果你練過書法，可以回顧一下自己學習書法的歷程，準備好幾幅自己寫的書法作品。
任務二：
活動一：揭示交際話題，明確交際要求1.揭示交際話題。書法是我們的國粹，散發著藝術的魅力，受到人們的喜愛和診視。我們對中國書法并不陌生。在五下綜合性學習《遨游漢字王國》的學習中，我們就已經初步了解了書法。課前同學們又進一步搜集了與書法有關的資料。這節課，我們就借助課前搜集的資料來聊聊書法。揭示話題：聊聊書法2.了解學生課前準備情況。課前，同學們分別從古代的著名書法家、古代著名書法作品、學習書法的體會和益處這三個方面搜集了相關資料，做好了準備。你打算跟同學們聊哪個話題呢？指名學生說一說。3.明確交際要求那么，我們在聊的過程中，有什么要求呢？出示教材，明確口語交際的要求：和同學交流的時候，表述要清楚。結合圖片、實物，讓你的講述更加生動。教材還以小貼士的方式對本次口語交際提出了兩條具體建議：有條理地表達，如分點說明。對感興趣的話題深入交談。 活動二：聊聊古代的著名書法家 1.聽聽一位同學是怎么聊王羲之的，評一評這位同學聊得怎么樣？有什么值得我們學習借鑒的？(這位同學先聊了王羲之的生平，接著聊了王羲之的代表作品，最后還聊了王羲之墨池的故事，很有條理性，值得我們學習借鑒。) 3.指名搜集了古代著名書法家相關資料的同學聊一聊，其他同學認真傾聽，并且對照小貼士的兩條建議評一評聊得怎么樣。活動三：聊聊著名的書法作品1.你搜集的書法作品是什么呢？結合實物、圖片和大家聊一聊吧。2.聊到古代的書法作品，有一幅作品是我們必須要關注的，這就是王羲之的《蘭亭集序》，教材就為我們呈現了這幅作品。3.關于這幅《蘭亭集序》的書法作品，你還有什么感興趣的問題呢？交流之后，呈讀一段關于《蘭亭集序》的補充資料：唐太宗李世明對王羲之的《蘭亭集序》書法作品推崇備至，愛不釋手。他讓當時著名的書法家馮承素、褚遂良、歐陽詢等一眾書法家臨摹這幅作品，自己獨享王羲之的書寫的原作品。唐太宗去世后，王羲之的《蘭亭集序》真跡也隨同陪葬。因此后人再也沒法見到王羲之的《蘭亭集序》真跡了。我們現在所能見到的，都是唐代以后書法家的臨摹作品。其中唐代馮承素臨摹的作品最為著名，現收藏于故宮博物院，成為鎮館之寶。這幅作品上為什么有這么多的印章呢？活動四：聊聊學習書法的體會及益處1.請有書法學習經歷的同學聊一聊自己學習書法的體會和好處。其他同學認真傾聽，傾聽過程中，有感興趣的問題，可以與聊的同學進行交流。2.練習書法的益處的確有很多，我們可以分條歸納一下：可以修身養性，培養耐心，使人心靜；可以磨煉意志，培養堅持不懈的品質；可以領略中華文化，感受漢字之美；可以培養審美情趣，提高藝術修養。
任務三（課后練習）
一、選擇題1.書法是中國傳統文化的重要組成部分，以下哪項不是書法的基本字體？A. 楷書B. 行書C. 隸書D. 篆刻2.下列哪位書法家被譽為“書圣”？A. 王羲之B. 柳公權C. 顏真卿D. 趙孟頫3.書法練習中，常說的“顏筋柳骨”指的是哪兩位書法家的風格？A. 顏真卿和柳公權B. 王羲之和顏真卿C. 柳公權和趙孟頫D. 顏真卿和趙孟頫一、簡答題1.請簡述練習書法的好處。2.你最喜歡哪位書法家的作品？為什么？一、D A A二、1.練習書法可以陶冶情操，提高審美水平，還能鍛煉耐心和毅力。2.（答案不唯一）我最喜歡王羲之的作品，因為他的書法流暢自然，既有規矩又有變化，給人以美的享受。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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