資源簡介

課題 人教版七年級下冊 Unit 1 Animal friends Section A Grammar 教案
課型 新授 時(shí)間
課時(shí) 1 主備人
一、教學(xué)目標(biāo) 1. 語言能力目標(biāo) 學(xué)生能夠掌握引導(dǎo)原因的詞“because”的用法，并能正確運(yùn)用“because”來回答“Why...”問句。 學(xué)生能夠理解并正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法和詞匯進(jìn)行關(guān)于動物的問答交流。 2. 學(xué)習(xí)能力目標(biāo) 通過觀察、分析和歸納語法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 通過小組合作和對話練習(xí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力。 3. 思維品質(zhì)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠清晰地表達(dá)自己喜歡或不喜歡某種動物的原因。 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考動物的特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 4. 文化意識目標(biāo) 了解不同動物的生活環(huán)境和特點(diǎn)，增強(qiáng)對動物的保護(hù)意識。 培養(yǎng)學(xué)生對不同文化中動物象征意義的理解和尊重。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn) “because”引導(dǎo)的原因狀語從句的用法。 名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則及運(yùn)用。 關(guān)于動物的問答交流中語法的正確運(yùn)用。 2. 教學(xué)難點(diǎn) 能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用“because”句型表達(dá)原因。 理解和區(qū)分一些特殊名詞的復(fù)數(shù)形式，如“sheep”。 三、教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、歸納法 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入（5 分鐘） 1. 教師通過展示一些動物的圖片，如猴子、企鵝、長頸鹿等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些動物的英文名稱，從而復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動物詞匯。 2. 教師提出問題：“Do you like these animals Why or why not ” 讓學(xué)生自由回答，引出本節(jié)課的語法重點(diǎn)“because”。 （二）語法講解（10 分鐘） 1. 教師呈現(xiàn) Grammar Focus 中的句子，讓學(xué)生圈出引導(dǎo)原因的詞“because”，并觀察句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“because”的用法。 教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些句子，看看‘because’在句子中起到了什么作用？” 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘because’用于回答‘Why...’問句，表示原因。其結(jié)構(gòu)為‘Because + 原因’。” 2. 教師通過舉例進(jìn)一步講解“because”的用法，如：“Why do you like dogs Because they are friendly.” “Why doesn't she like cats Because they are too lazy.” 3. 教師讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行造句練習(xí)，加強(qiáng)對“because”用法的理解和掌握。 （三）練習(xí)鞏固（10 分鐘） 1. 完成 3a 的練習(xí) 教師讓學(xué)生閱讀對話，完成填空，并在動物名詞下劃線。 學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請學(xué)生回答，共同核對答案。 教師提問：“Why does Jane like giraffes ”引導(dǎo)學(xué)生用“Because...”回答。 2. 完成 3c 的練習(xí) 教師讓學(xué)生將方框中的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。 學(xué)生完成后，教師在黑板上寫出一些學(xué)生容易出錯的名詞復(fù)數(shù)形式，如“foxes”“mice”“whales”等，進(jìn)行重點(diǎn)講解。 教師讓學(xué)生用復(fù)數(shù)名詞完成句子，如：“I like penguins because they're cute.” “I don't like snakes because they're dangerous.” （四）小組活動（10 分鐘） 1. 教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行 3d 的活動。 學(xué)生 A 想一種動物，學(xué)生 B 通過提問來猜測，如：“Is the animal big ” “Does it have long legs ”等。 學(xué)生 A 只能回答“Yes”或“No”，直到學(xué)生 B 猜出為止。 然后學(xué)生 B 再想一種動物，由學(xué)生 A 來猜測。 2. 教師在小組間巡視，給予指導(dǎo)和幫助，并鼓勵學(xué)生盡量使用本節(jié)課所學(xué)的語法和詞匯進(jìn)行交流。 （五）課堂總結(jié)（5 分鐘） 1. 教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括“because”的用法、名詞的單復(fù)數(shù)形式以及關(guān)于動物的問答交流。 2. 教師強(qiáng)調(diào)在表達(dá)喜歡或不喜歡某種動物時(shí)，要清楚地說明原因，使用正確的語法結(jié)構(gòu)。 （六）作業(yè)布置（5 分鐘） 完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

展開更多......

收起↑