資源簡介

第四單元單元分析
【單元內(nèi)容概述】
人文主題
本單元圍繞著“童心”這一主題，編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文，課文體裁多樣，有兒童詩、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣。
課文編排
《彩色的夢》是一首兒童詩，寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象；《楓樹上的喜鵲》寫了“我”看到喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)，游戲的場景；《沙灘上的童話》描述了孩子們在沙灘上修筑城堡、編織童話的情景；《我是一只小蟲子》描寫了小蟲子生活中的苦與樂。
語文要素
本單元的語文要素是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，在各課時(shí)中呈梯度序列。《彩色的夢》的語文要素是展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。《楓樹上的喜鵲》的語文要素是能根據(jù)提供的情景展開想象，借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來。《沙灘上的童話》的語文要素是展開想象，能根據(jù)開頭，用上提供的詞語編故事。《我是一只小蟲子》的語文要素是能就感興趣的部分和同學(xué)交流，感受作者想象的獨(dú)特。
【單元核心素養(yǎng)目標(biāo)】
文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，背誦詩文片段，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文，積累詞語，并運(yùn)用表示動(dòng)作感受祖國文字的優(yōu)美以及對祖國大好河山的熱愛。
語言運(yùn)用：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、感悟語言文字以及語言表達(dá)等多方面的學(xué)習(xí)能力都有了很大程度的提升，因此，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生借助拼音完全做到自主朗讀課文、識(shí)記生字，利用工具書自己查找、理解詞語的意思，能夠抓住課文中的關(guān)鍵詞句來體會(huì)作者表達(dá)的意思和情感。
思維能力：通過組織不同形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)兒童詩的語言形式，感受詩歌朗朗上口的韻律美。在朗讀中學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面，從而感受詩歌描繪的情景、展現(xiàn)的意境和作者表達(dá)的情感。
審美創(chuàng)造：由于本單元的四篇課文選材十分貼近兒童的生活，且富于想象色彩，很容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)大膽放手讓學(xué)生閱讀文本，通過互動(dòng)交流，感知故事，體會(huì)文趣。但是，學(xué)生在現(xiàn)階段可能對故事闡明的主題還不能完全、深入地體會(huì)，這就需要教師在學(xué)生探究交流的基礎(chǔ)上予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納，讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實(shí)。
【單元任務(wù)群目標(biāo)】
任務(wù)群類型 任務(wù)群目標(biāo)
基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群 1.認(rèn)識(shí)59個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫33個(gè)字，會(huì)寫40個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.默讀課文《楓樹上的喜鵲》。
發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群 1.能用自己的話說出《彩色的夢》中彩色鉛筆畫出的夢；能說出《楓樹上的喜鵲》中“我”喜歡的是什么；能就《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。2.能根據(jù)情景展開想象，仿照課文相關(guān)段落或語句把想到的內(nèi)容寫下來；能根據(jù)提示，用上提供的詞語編故事。
拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群 1.推薦閱讀：繪本《斯坦利的棍子》。2.實(shí)踐活動(dòng)：（1）安排以“童心”為主題的講故事比賽。（2）組織以“豐富的想象”的主題繪畫活動(dòng)。
【單元任務(wù)群設(shè)計(jì)】
單元教學(xué)初探
單元內(nèi)容總述
1.本單元圍繞著“童心”這個(gè)主題編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》四篇課文。這四篇課文題材多樣，有兒童詩、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣。著4篇課文采用第一人稱來寫，充滿了豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。
2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來。
3.①《彩色的夢想》要求學(xué)生展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來；②《楓樹上的喜鵲》引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提供的情境展開想象，借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來；③《沙灘上的童話》要求學(xué)生展開想象，運(yùn)用學(xué)過的詞語根據(jù)故事的開頭編故事；《語文園地》中的“字詞句運(yùn)用”欄目要求學(xué)生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展開想象，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子；“寫話”欄目引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序?qū)懺挕?br/>第四單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容 教學(xué)要點(diǎn) 課時(shí) 教學(xué)建議
彩色的夢 ①會(huì)讀“盒、聊”等9個(gè)生字、會(huì)寫本課“彩、夢”等9個(gè)生字；會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語。②朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。 ③能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。 2 從以下幾方面入手：①設(shè)疑激趣，感知詩意；②借助插圖，想象夢境；③挖掘文本空白，補(bǔ)白想象；④拓展延伸，遷移運(yùn)用語言。
楓樹上的喜鵲 讀“渡、蔭”等10個(gè)生字、會(huì)寫本課“傘、姨”等8個(gè)生字；會(huì)寫“好像、一直”等11個(gè)詞語。②默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。③能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。 2 抓住文中典范的句式和段落，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境展開想象進(jìn)行仿寫。
沙灘上的童話 認(rèn)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫“周、圍”等8個(gè)字，會(huì)寫“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語。②朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。③展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。 2 ①借助課文插圖展開想象；②抓住關(guān)鍵詞語展開想象；③聯(lián)系生活實(shí)際展開想象。
我是一只小蟲子 讀“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字，會(huì)寫“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語。②能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。③朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。 2 ①通過抄寫“詞語表”中的詞語鞏固本課會(huì)寫的字。②從讀好自問自答的句子、過渡句、長句子入手指導(dǎo)朗讀。
語文園地③ 識(shí)“陀、螺”等11個(gè)生字。②能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。③能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。④能仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。⑤能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。⑥能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。⑦能背誦與誠信有關(guān)的格言。⑧自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。 3 ①積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)記生字。②在獨(dú)中感知句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。③先按照順序觀察圖片，展開想象，再根據(jù)自己的想象編故事，最后說一說。④掌握書寫要領(lǐng)。⑤借助拼音把名言讀正確，然后猜猜句子的大意。⑤放手讓學(xué)生自己去讀。

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