資源簡介

第五單元單元分析
【單元內容概述】
人文主題
本單元圍繞“辦法”這一主題編排了《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》三篇課文。有古代寓言故事，有現代學生生活故事，有童話故事；有人物，也有動物，每個故事都寄寓了深刻的道理，故事中豐富的人文內涵可以引發學生多角度的思考，使他們獲得一些在生活中解決問題的啟示。
課文編排
《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩個故事不僅讓我們積累了成語，還告訴了我們一些道理。《畫楊桃》一文告訴我們無論做什么事，看待什么問題，都應實事求是的道理。《小馬過河》一文告訴我們遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，并親自試一試，才能把事情做好的道理。
語文要素
單元語文要素是“根據課文內容，談談簡單看法”，引導學生從故事的不同側面談看法，或聯系生活實際，談生活中類似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯類似的錯誤；或從故事中的不同側面發散思考，獲得不同的感受。“根據課文內容，談談簡單看法”是承接二年級上冊“讀課文，能說出自己的感受和想法”，體現學生思維能力與表達能力的梯度發展。
【單元核心素養目標】
文化自信：掌握本單元要求會認、會寫的字，背誦詩文片段，讓學生引導學生大膽地猜讀生字，自主學習課文，積累詞語，并運用表示動作感受祖國文字的優美。
語言運用：重視朗讀的指導，通過朗讀培養學生的語感和良好的發音吐字習慣，做到語氣語調自然、不做作。每次朗讀要達到應有的目的，朗讀的形式可以多樣，充分調動學生讀的興趣，遇到不容易讀好的句子，教師要發揮示范作用。
思維能力：能分角色朗讀課文，讀出恰當的語氣。能用上提供的詞語講講故事。能根據課文內容，簡單說說自己的看法。
審美創造：讓學生從課內向課外延伸，引導學生體會人物情感的變化，結合生活實際，體會故事蘊含的深刻道理。
【單元任務群目標】
任務群類型 任務群目標
基礎型學習任務群 1.認識50個生字，讀準2個多音字，會寫26個字，會寫28個詞語。2.了解廠字旁和穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構字規律認識“廚、穴”等9個生字。3.能理解并積累含“笑”字的詞語，并選詞演一演。4.發現“教誨、尋找”這類詞語的特點，了解這些詞語的意思。
發展型學習任務群 正確流利地朗讀課文，根據提示語，讀出恰當的語氣。分角色朗讀《小馬過河》。能說出“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思；能用自己的話說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同；能用上提供的詞語，復述《小馬過河》的故事。能根據課文內容，說說自己的簡單看法。4.比較句子的不同，能體會句子加上“趕緊”“焦急地”等修飾詞語后的好處。
拓展型學習任務群 推薦閱讀：《弟子規》。自主閱讀《好天氣和壞天氣》，聯系生活經驗，理解老爺爺說的話。實踐活動：積極參與討論，有序發表自己的想法。在討論時，認真聽，等他人說完后再表達自己的想法。
【單元任務群設計】
單元教學初探
單元內容總述
1.本單元圍繞著“辦法”這個主題編排了《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》三篇課文。這3篇課文有古代寓言故事，悠閑帶學生生活，有童話故事；有任務，也有動物，每個故事都寄寓了深刻的道理。故事豐富的人文內涵，可以引發學生多角度的思考，是他們獲得豐富的啟示。
2.本單元的教學重點是：根據課文內容，談談簡單看法。
3.①引導學生從不同的側面談看法，或聯系實際，談生活中類似于語言中的實力，明辨是非，加深理解，避免犯類似的錯誤；②從故事中的不同側面發散思考，獲得不同的感受。③朗讀指導的重點是引導學生讀好對話的語氣。
第五單元教學要點和課時安排
內容 教學要點 課時 教學建議
寓言二則 1.會讀“語、則”等15個生字、會寫本課“亡、牢”等8個生字，會寫“亡羊補牢、勸告”等5個詞語。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補牢、揠苗助長”兩個成語的意思。3.比較句子的不同，能體會詞語“趕緊、焦急”在句子中的作用。 2 ①讀通課文，整體感知。②品詞析句，讀懂故事。③聯系生活，理解成語。
畫楊桃 1.會認“室、靠、而”等13個生字；讀準多音字“倒”，會寫“圖、課”等10個生字，會寫“圖畫、老師”等12個詞語。2.能積累“靠、而”等生字拓展的詞語。3.朗讀課文，能讀出對話的語氣。4.能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟示。 2 本課人物對話較多，要重點指導學生讀出恰當的語氣，并充分運用多種形式，加強學生的朗讀實踐，發展學生語感。
小馬過河 1.會讀“棚、馱”等13個生字，讀準多音字“坊”，會寫本課“愿、意”等8個生字，會寫“愿意、麥子”等11個詞語。2.分角色朗讀課文，能讀出恰當的語氣。3.能用提供的詞語講故事。4.能根據課文內容，說出自己的簡單看法。 2 ①熟悉文本，整體把握。②讀悟結合，理解內容。③依托故事，說說看法。④根據提示，講述故事。
口語交際：圖書借閱公約 ①能主動發表關于圖書角管理方法的意見。②交流時，能做到等別人說完再發表自己的意見。 1 ①圖片對比，引出話題。②同桌交流，為全班交流做鋪墊。③人人交流，梳理借閱問題。
語文園地五 1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構字規律認識“廚、廁”等9個生字。2.能理解并積累含“笑”的詞語，選詞演一演。 3. 能根據提示語，讀出句子恰當的語氣。4.能發現“教誨、尋找”這類詞語的特點，了解這些詞語的意思。5.能背誦《弟子規》（節選）。6.閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯系生活經驗，理解老爺爺說的話。 3 ①借助圖片理解廠字頭和穴寶蓋表示的意義。②進口對話前面體會死于中加點的詞語，引導學生體會人物的心情，帶著這種心情朗讀。③先默讀，再說說自己發現了什么。④讀準字音，讀順句子。⑤自由讀故事，了解故事內容，邊讀邊思考老爺爺的話的意思。

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