資源簡介

《影子》教學設計
【教材分析】
《影子》是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。
兒歌共兩個小節，語言簡練，句式整齊，讀起來朗朗上口。用“前、后、左、右”四個方位詞寫出了影子和光源的關系。課后第二題引導學生在生活情境中理解運用這4個方位詞，旨在培養學生語言運用能力。
課文配有兩幅插圖，圖中都出現了太陽和影子，旨在幫助學生借助插圖和生活經驗理解兒歌的意思。
【學情分析】
一年級學生活潑好動、思維活躍，對朗朗上口的兒歌有著濃厚興趣，但對兒歌中涉及的影子和光源的關系，以及“影子就像一條小黑狗”的表達可能存在不理解。因此在教學過程中，教師會通過多種方式，喚起學生對影子的興趣，在把兒歌讀正確、流利的基礎上，借助插圖、情境，結合生活經驗，體會影子與人形影不離的特點，感受作者對影子的喜愛之情。
【學習目標】
1. 通過借助字源、聯系生活等方法認識“影、前”等生字和三撇、反犬旁、月字旁3個偏旁，會寫“左、右”2個生字。
2. 能夠正確、流利朗讀課文。
3. 借助情境，辨別“前、后、左、右”4個方位，并用這4個詞來表達位置關系。
【教學重難點】
教學重點：認識“影、前”等生字和三撇、反犬旁、月字旁3個偏旁，會寫“左、右”2個生字。
教學難點：借助情境，辨別“前、后、左、右”4個方位，并用這4個詞來表達位置關系。
【學習過程】
導入：情境激趣，揭示課題
1. 游戲激趣：今天老師請來了三位小伙伴，請同學們幫忙找出這三個小伙伴正確的影子。
2.讀好課題：誰能把課題“影子”讀得準確？要注意讀好“影”的后鼻音，“影子”是一個輕聲詞，我們要讀得又輕又短哦！
3.滲透字理：“影”上面“日”代表的是太陽，“京”代表的是樓閣。當太陽照射到樓閣上投射出影子就是這“三撇”。這“三撇”也是“影”的偏旁部首，我們稱為“三撇旁”。
4.初讀課文：請同學們先聽老師讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。
請同學們按老師剛才的方法，自由朗課文一遍。
過渡：同學們讀得特別認真，看來同學們也發現影子真有意思！今天，老師帶領大家暢游“影子”樂園！想去嗎？那我們先來進入第一站：識字叢林。
第一站：識字叢林
1.限時拼讀：瞧，識字叢林里的生字寶寶都來歡迎我們啦！比一比誰能在最短的時間內完成拼讀。開始吧！
（1）小老師帶讀：請最認真的同學來當小老師，其他同學請注意聽。小老師讀對了，同學們跟著一起讀。小老師讀得不對，我們就舉手幫他糾正。
（2）全班齊讀：我們一起把生字寶寶讀一遍。
2.記憶大王：生字不僅要會讀，還要能記住。看看哪位同學是真正的識字大王！
（1）回顧方法：同學們，我們之前學過的識字方法有哪些？
（加一加、減一減、反義詞、組詞......）
（2）同桌交流：和同桌說一說，你用哪些方法記住了哪些字？
相機指導：
①識記“反犬旁”，還有哪些帶“反犬旁”的字？（獅、狼、豬......）
②識記“月字旁”，當“月”字作偏旁時需要寫得瘦長一點。
③字理識記“黑”：老師給大家帶來一組圖片，誰能猜出這是我們今天學習的哪個生字寶寶？是的，是“黑”字。“黑”這個字，最早是在商朝出土的器皿上發現這個字，下面是燃著火的灶臺，上面是方形口的煙囪，中間一些小點則是飛揚的黑色塵土。
3.游戲鞏固：我們中國的漢字博大精深，真有趣！我們來玩游戲吧！
快閃游戲：出示詞語在屏幕上，讓學生大聲讀出來。
影子開花：開火車讀。
過渡：我們剛剛游玩了識字叢林，同學們在識字叢林里認識了很多生字寶寶，真棒！接下來，我們進入第二站：兒歌天地。
第二站：兒歌天地
1.讀準兒歌：學習了生字，相信同學們一定能把課文讀得更好，請同學們自由朗讀課文，要求讀得準確通順，聲音響亮。
2.讀懂兒歌：同學們，作者為什么覺得影子就像小黑狗呢？
預設：
因為影子是黑色的。
因為它常常跟著我。
3.理解詞語：怎樣是“常常跟著”呢？請同學們說一說影子平時會跟著你做些什么呢？
①早上，我去上學的時候，影子會________。
②下午，我在操場上運動，影子會________。
③晚上，我在路燈下散步，影子會________。
是呀，影子就像一條可愛的小黑狗一樣常常跟著我們一起玩，開心嗎？
那請你帶著這種開心的心情讀好這首兒歌。
4.朗讀者爭霸賽：讀準、讀懂了兒歌，接下來我們一起來挑戰朗讀爭霸賽，看看誰能成為最棒的朗讀者！
（1）自由練習，指名朗讀。
（2）同桌練習：一人讀一小節，相互點評、相互傾聽、相互糾正。
（3）男女生比賽朗讀。
（4）挑戰讀。
過渡：剛剛在兒歌天地，很多同學獲得三星級朗讀之星的好成績。接下來，我們進入第三站：方位迷宮。
第三站：方位迷宮
1.思考：請同學們再讀兒歌，邊讀邊想：影子在哪里？
（請學生把“前”“后”“左”“右”的板書貼在黑板上）
2.課堂小游戲：出示生字卡片“前”“后”“左”“右”讓學生認讀。
請同學們說說教室里你的“前”“后”“左”“右”都是誰？
小結：這樣很清楚地告訴我們方向的詞語叫方位詞，用上方位詞能清楚介紹事物。
過渡：剛剛在方位迷宮里，我們都準確地找到了前后左右的同學。接下來，我們進入第四站：書法王國。
第四站：書法王國
1. 觀察要點，指導書寫。
引導學生對比觀察“左”和“右”：
（1）“左”的橫畫較短，“右”的橫畫偏長。
（2）“左”的下面是“工”，“右”的下面是“口”。
2.教師范寫，范寫時注意以下要點：
★“左”的橫畫寫短，“右”的橫畫寫長。
★“左”字下面的“工”要寫得橫平豎直，豎畫靠近豎中線。
★“右”字下面的“口”的橫折要往里收。
★“左”“右”的撇畫從豎中線起筆，要寫得舒展，長撇要出尖。
3.學生書寫，關注雙姿。
4.對照評價，生生互評。
課堂小結：這節課，我們一起暢游了影子樂園，玩得可真開心。
【作業設計】
1. 說一說：坐在家里不同的位置，說說你的前后左右都有什么。(必做）
2. 畫一畫：你還見過哪些事物的影子呢？請把它畫下來。（選做）
【板書設計】

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