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人教版音樂五年級下冊
《錦雞出山》 教學設計
課題名 《錦雞出山》
核心素養 教學目標 審美感知：激發學生對土家族民間打擊樂的熱愛之情。 藝術表現：鑒賞《錦雞出山》，掌握 “打溜子”的知識點和基本節奏點。 創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。 文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
教學重點 培養學生創新能力和對我國打擊樂的興趣。[來
教學難點 模唱、聲勢、模擬演奏
教學準備 教師準備：多媒體課件、電子琴. 學生準備：教材
教學過程 一、課堂導入 1.視頻導入 播放視頻 欣賞土家族舞蹈(擺手女兒家)，引出土家族 介紹土家族 土家族是一個歷史悠久的民族，有民族語言，屬漢藏語系藏緬語族，接近彝語支，沒有本民族文字，通用漢文。土家族主要分布在湘、鄂、渝、黔交界地帶的武陵山區。 二、新知探索 1.初聽歌曲 《錦雞出山》是根據土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲?！按蛄镒印笔峭良易迕耖g器樂合奏形式，由溜子鑼、頭鈸、二鈸、馬鑼四種民族打擊樂器組成。樂曲由多種節奏穿插組合而成，演奏家們用不同的敲擊方式發出不同音響，通過默契配合與合奏演奏出了這首好聽的打擊樂作品《錦雞出山》。樂曲表現了人們熱愛生活的樂觀情緒。 2.學習第一部分歌曲 聆聽第一部分【山間春色】 同學們根據第一部分音樂的標題，我們可以聯想到什么樣的畫面？ 學生邊聽邊思考用什么象聲詞來表現幾種不同打擊樂器的聲音？ 出示主題節奏，學生邊聽邊思考用什么象聲詞來表現幾種不同打擊樂器的聲音呢。 師生探討，教師出示： 臺 臺 |臺 臺|臺.臺 臺臺 |臺臺 臺臺 臺|0七七| 卜 0七七 卜 0七七 |卜卜 卜卜 |卜卜 卜卜 卜| 學習第二部分歌曲 聆聽第二部分，思考第二段音樂是怎樣表現的呢？ 緊急由少及多、由靜而動 根據這段音樂表現的場景，設計演奏形式。 學習第三丶四丶五部分歌曲 欣賞第三部分“溪澗戲游”,感受音樂表現的形象。 欣賞第四部分“眾御頑敵”和第五部分“榮歸”,隨音樂用自己的方式參與表現。 鞏固歌曲 完整聆聽《錦雞出山》 三丶課堂小結 今天你學到了什么？ “打溜子”形式特點： 由溜子鑼、頭鈸、二鈸、馬鑼四件打擊樂器組成。 音色多變，節奏穿插，充分運用速度、音色、力度、節拍的變化，使其表現出各種生動的形象和情趣。 最后我們欣賞藝術家們帶來的《錦雞出山》
布置作業 運用不同的節奏，通過速度、力度強弱的變化，創編表現一個“電閃雷鳴、下雨”的情景。
板書設計 《錦雞出山》
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
人教版音樂五年級下冊
錦雞出山
第二單元 五十六朵花
審美感知：激發學生對土家族民間打擊樂的熱愛之情。
藝術表現：鑒賞《錦雞出山》，掌握 “打溜子”的知識點和基本節奏點。
創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
核心素養
目錄
課堂導入
課堂小結
新知探索
課后作業
課堂導入
欣賞土家族舞蹈(擺手女兒家)
課堂導入
土家族是一個歷史悠久的民族，有民族語言，屬漢藏語系藏緬語族，接近彝語支，沒有本民族文字，通用漢文。土家族主要分布在湘、鄂、渝、黔交界地帶的武陵山區。
課堂導入
新知探索
新知探索
《錦雞出山》是根據土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲?！按蛄镒印笔峭良易迕耖g器樂合奏形式，由溜子鑼、頭鈸、二鈸、馬鑼四種民族打擊樂器組成。樂曲由多種節奏穿插組合而成，演奏家們用不同的敲擊方式發出不同音響，通過默契配合與合奏演奏出了這首好聽的打擊樂作品《錦雞出山》。樂曲表現了人們熱愛生活的樂觀情緒。
新知探索
同學們根據第一部分音樂的標題，我們可以聯想到什么樣的畫面？
【山間春色】
新知探索
同學們邊聽邊思考用什么象聲詞來表現幾種不同打擊樂器的聲音？
新知探索
臺 臺 | 臺 臺 | 臺. 臺 臺 臺| 臺 臺 臺 |
0七七 | 卜 0七七
臺：拍手
七：左手拍左腿
卜：右手拍右腿
新知探索
同學們思考第二段音樂是怎樣表現的呢？
緊急由少及多、由靜而動
新知探索
根據這段音樂表現的場景，
我們可以怎樣設計我們的演奏呢？
試一試吧！
新知探索
請同學們欣賞第三部分“溪澗戲游”,感受音樂表現的形象。
新知探索
請同學們欣賞第四部分“眾御頑敵”和第五部分“榮歸”,隨音樂用自己的方式參與表現。
新知探索
新知探索
課堂小結
今天你學到了什么？
“打溜子”形式特點：
由溜子鑼、頭鈸、二鈸、馬鑼四件打擊樂器組成。
音色多變，節奏穿插，充分運用速度、音色、力度、節拍的變化，使其表現出各種生動的形象和情趣。
最后我們欣賞藝術家們帶來的《錦雞出山》
課堂小結
課堂小結
課后作業
運用不同的節奏，通過速度、力度強弱的變化，創編表現一個“電閃雷鳴、下雨”的情景。
課后作業
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