資源簡介

《昆明的雨》教學設計
教材分析
《昆明的雨》是八年級上冊語文教科書中的一篇自讀課文，屬于散文單元。文章主要描寫了昆明的雨季，通過仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等景物，以及為寧坤作畫、酒店小酌等事情，展現了作者對昆明的深深懷念和喜愛。教學重點在于感受散文文體、語言的獨特，體會作者直白平和、流利自然、簡潔富有韻味的語言特點，并通過反復品味、欣賞語言，讓學生真正走進散文之中。教學難點在于通過品味語言，讓學生體悟作者對昆明的雨的喜愛和想念之情，以及文字背后濃厚的生活情味。
學情分析
八年級學生已經具備了一定的散文閱讀基礎，能夠初步理解文章的主題和情感。然而，對于散文中深層次的情感和語言特點，學生可能還需要進一步引導和啟發。此外，學生對于昆明的地理、文化和氣候等方面的了解可能不夠深入，這可能會影響他們對文章的理解和感受。因此，在教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，引導他們深入理解文章，感受作者的情感，同時拓展相關知識，幫助學生更好地理解和欣賞這篇散文。
教學目標
了解昆明雨的特點。體會作者平淡自然的語言風格。
學習作者通過拾取生活中的瑣細事物表情達意的寫作手法。
3、理解課文內容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。感受作者愛自然、愛生活、愛平民百姓的人文情懷。
四、教學重難點
1、教學重點：指導學生在閱讀中品味關鍵詞，逐步提高賞讀文本的能力。
體會作者在字里行間流露出的感情。
2、教學難點：作者借助景、事、物抒發的感情。
四、教學過程
（一）導入新課
談話導入：
提問：春天的雨給你們留下什么樣的印象？（學生各抒己見）
昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。
1、簡介作者：
汪曾祺，江蘇高郵人，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫。”作品有《受戒》、《晚飯花集》、《逝水》、《晚翠文談》等。
（二）初讀課文，掃清障礙
朗讀課文：
1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典解決，要求把課文讀正確、流利。
2、指名讀課文，教師相機給予指正。
3、學生自由練讀。
檢查預習：
解決生字和新詞：辟邪、鮮腴、籬笆、風格、叫賣、暮年、情味、苔痕、密匝匝、連綿不斷、張目結舌。
（三）整體感知，理解內容
概括內容：
1、請同學們用“一幅題字書畫”這種句式來概括文章內容。
學生回答后，教師出示幻燈片：
一幅題字書畫
一次雨季回想
一個民間風俗
一碗菌子美味
一則從容笑話
一個楊梅女孩
一盤緬桂香花
一對熱情母女
一次雨中小酌
一幅酒店小景
一首情味小詩
分析結構：
學生再次閱讀課文，理清文章層次
明確：文章可分為三個部分：
1-2自然段為第一部分，主要寫“我”給寧坤畫一張畫，引出“昆明的雨”。
3-10自然段為第二部分，具體描寫昆明的雨季特點及相關景物、人物、事件。
11自然段為第三部分，昆明的雨引起了作者的一點淡淡的鄉愁。
理解特點：
1、提問：昆明的雨與別處的雨有何不同？讓作者如此念念不忘？
學生討論后明確：昆明的雨季是“明亮的”，因為“是下下停停、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完”；昆明的雨季是“豐滿的”，因為“草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態，顯示出過分的、近于夸張的旺盛”。
（四）細讀課文，品味語言
1、提問：文中哪些字詞體現了作者對昆明的雨的喜愛與懷念之情？
學生找出并品析，如“極”、“濃”、“過分的、近于夸張的”、“最”、“家家”、“連……都”、“無可方比”、“滿”、“很”、“透”等。
2、提問：文中哪些句子體現了作者平淡自然的語言風格？
學生找出并品析，如“雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極鮮腴。”“昆明仙人掌多，且極肥大。”“顏色深褐帶綠，有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩。”等。
3、提問：文中哪些段落描寫了昆明雨季的景物、人物、事件？
學生找出并品析，如描寫仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等景物的段落；描寫苗族女孩賣楊梅、房東母女送緬桂花、與友人在酒店小酌等事件的段落。
（五）精讀課文，深入感悟
1、提問：這樣明亮又豐滿的雨季自然是使人動情的。你體會到作者怎樣的情感？
學生討論后明確：懷念、喜愛、鄉愁。
2、提問：作者是如何通過描寫昆明的雨季來表達自己的情感的？
學生討論后明確：作者通過正面描寫與側面烘托相結合的寫法，描繪出一個“明亮的、飽滿的、使人動情的”昆明雨季。同時，作者還運用了比喻、對比等修辭手法，使語言更加生動有趣。
3、提問：本文的主題是什么？
學生討論后明確：本文通過對昆明雨季的描寫，展現了昆明的風土人情，表達了作者對昆明的雨的思念以及對昆明生活的懷念與喜愛之情。
（六）拓展延伸，讀寫結合
1、課外閱讀：
推薦學生課外閱讀汪曾祺的其他散文作品，如《泡茶館》、《跑警報》、《人間草木》等，進一步了解汪曾祺在昆明的生活及其創作風格。
2、寫作練習：
請學生仿照本文的寫法，寫一篇關于自己家鄉雨季的散文，要求寫出家鄉雨季的特點及相關景物、人物、事件，并表達自己的情感。
七、課堂小結
本節課我們通過學習《昆明的雨》，了解了昆明雨的特點及作者平淡自然的語言風格，體會了作者在字里行間流露出的對昆明的雨的思念之情。同時，我們也學會了如何通過描寫生活中的瑣細事物來表達自己的情感。希望同學們在今后的寫作中能夠運用所學方法，寫出更加生動有趣的文章。
八、作業布置
背誦自己喜歡的段落。
完成課后練習題。
仿寫一篇關于自己家鄉雨季的散文。
九、教學反思
在教授《昆明的雨》這篇課文后，我深感散文教學的魅力與挑戰并存。課堂上，學生們對昆明的雨景、風情表現出了濃厚的興趣，通過引導和討論，他們能夠逐步感受到作者對昆明的深深眷戀。
然而，我也意識到在教學中存在一些不足。例如，對于文章中一些細節和深層次情感的挖掘還不夠深入，導致部分學生對文章的理解停留在表面。此外，在引導學生品味語言時，我未能充分激發他們的主動性和創造性，使得課堂氛圍略顯沉悶。
為了改進教學，我將更加注重對文章細節的解讀和情感的挖掘，同時鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和表達能力。我相信，在不斷的反思和改進中，我能夠更好地引導學生欣賞散文之美，培養他們的文學素養。

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