資源簡介

植物媽媽有辦法
教學目標：
1、讓全班學生通過朗讀和觀察插圖，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。
2、能提取關鍵詞語，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確。
3、借助插圖和動態視頻，提取關鍵詞，聯系生活實際，通過仿寫，創編詩歌，從而培養學生的想象力。
教學重點：
讓全班學生通過朗讀和觀察插圖，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。
教學難點：
借助插圖，通過補白方式，創編詩歌，從而培養學生的想象力。
教學過程：
一、回顧課文，引出旅行報告
（一）揭示課題，引出學習任務
師：通過上節課學習《植物媽媽有辦法》，我們認識了幾位植物媽媽？這些植物媽媽做什么事有辦法？
預設：認識了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽，植物媽媽傳播種子有辦法。
老師相機板書，并貼蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片。
師：今天我們就做一個研究植物傳播種子的旅行報告。
二、結合插圖，填寫旅行報告
齊讀第二小節，找出什么植物，利用什么方式在哪里安家？ 引導學生把文中的“降落傘”與插圖中的蒲公英娃娃聯系起來，從外形、動態、用途等方面比較，從中感受到蒲公英媽媽給孩子準備了最好的遠行裝備。接著又請學生說一說有了降落傘的孩子們是怎樣出發的，請4-5名同學通過表演理解“紛紛出發”，說說孩子在半空中隨風飄遠的心情和想法，從而明白蒲公英靠風傳播種子，想象植物種子飄散的畫面，進而理解“乘著風”。接著引導學生相機填寫蒲公英的旅行報告。
植物的旅行報告
植物名稱 植物怎么傳播種子（提取動詞） 種子到哪里安家
蒲公英 乘著風 紛紛出發 四海為家
三、圖文對照，豐富旅行報告
1.運用上述填表格的學習方法，小組合作學習三四小節。
學習要求：用“○”圈出植物的名稱，找出植物旅行的方法，用“△”畫傳播方法的動詞，用“ — ”畫出種子在哪里安家。學生填寫植物旅行報告。
2.學生匯報。
預設1：蒼耳媽媽為孩子穿上帶刺的鎧甲，只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野山洼。畫的動詞是：穿鎧甲、掛皮毛。種子在田野、山洼安家。
老師相機板書。
預設2：豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。動詞“太陽曬”“炸開”“蹦著跳著”準確表達了植物傳播種子的方法。種子會在田地安家。
老師相機板書。
播放蒼耳、豌豆傳播種子的微視頻。
拿出蒼耳實物，學生做“掛住”的動作，邊讀句子邊體會“掛住”用詞的準確性。
相機完成植物旅行報告表。
植物的旅行報告
植物名稱 植物怎么傳播種子（填寫動詞） 種子到哪里安家
蒲公英 乘著風 紛紛出發 四海為家
蒼耳 穿鎧甲 掛住皮毛 田地、山洼安家
豌豆 太陽曬 炸開 蹦著跳著 田地安家
3.借助植物旅行報告和板貼圖，嘗試性地背誦課文。
四、拓展生活，延展旅行報告
生活中還有許多植物媽媽，出示柳樹、鳳仙花、漿果圖片，他們又是如何傳播種子的呢？
提示1：第一張圖是柳樹圖片，柳樹的種子上有白色的毛狀物，也就是柳絮，孩子們展開想象，柳絮會借助誰來幫忙，去哪里生根發芽？試著用“乘著風、紛紛出發”等關鍵詞語說一說柳樹是如何傳播種子。
提示2：第二張圖鳳仙花圖片，出示動態視頻，觀察到鳳仙花的果實在裂開時，果皮向內卷縮，又突然向外伸張，將種子彈出。可以用上“蹦著跳著、炸開”等詞語說說鳳仙花的傳播過程。
提示3：第三幅圖是長滿果實的樹，旁邊有小鳥飛來銜走果實。果實被小鳥吃了，其中的種子由于難以消化，隨著糞便排除體外，大家展開想象它可能會在哪里安家？試著用上“銜走、排出”等詞說說漿果樹是如何傳播種子的。
其實，植物媽媽傳播種子的方法很多很多，同學們課下還可以搜集其它植物傳播種子的方法，繼續豐富植物旅行報告吧！
小練筆：
試著仿照課文第2~4節寫一小節，結合插圖，利用剛才接觸到的新鮮詞語或者平時積累上的關鍵詞，展開想象，介紹柳樹、鳳仙花、漿果樹其中一種植物種子的傳播方法。

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