資源簡(jiǎn)介

《杜鵑圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
課型：聆聽(tīng)
設(shè)計(jì)者：
一、目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
學(xué)習(xí)任務(wù)2——聆聽(tīng)音樂(lè)
學(xué)業(yè)要求1：聆聽(tīng)或表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中，能根據(jù)音樂(lè)的情緒自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)，說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同，簡(jiǎn)要貓叔音樂(lè)表現(xiàn)的形象與內(nèi)容。
學(xué)習(xí)任務(wù)3——情景表演
學(xué)業(yè)要求：能根據(jù)要求觀(guān)察舞蹈、戲劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運(yùn)用自己的表情、肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿或表演；
學(xué)習(xí)任務(wù)4——發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)
學(xué)業(yè)要求：能按一定節(jié)奏朗讀兒歌、童謠和詩(shī)詞，初步了解音樂(lè)節(jié)奏、音調(diào)與語(yǔ)言節(jié)奏、聲調(diào)關(guān)系；
教材分析
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首作品，并被改編為不同形式的器樂(lè)曲，如管弦樂(lè)、鋼琴獨(dú)奏、手風(fēng)琴獨(dú)奏和吉他獨(dú)奏等版本。管弦樂(lè)合奏《杜鵑圓舞曲》更加生動(dòng)的表現(xiàn)了杜鵑的音樂(lè)形象，三拍子圓舞曲風(fēng)格律動(dòng)感強(qiáng)，其配樂(lè)重點(diǎn)突出了豎笛、長(zhǎng)笛、小提琴及大提琴，讓管弦樂(lè)初步走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界，此版本更有利于培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)低段學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和感知力。
樂(lè)段結(jié)構(gòu)為A+B+C+A，其中以“杜鵑的叫聲”尤為突出：X ︱X 0 X ︱X 0 X ︱X 0 并把這個(gè)節(jié)奏型作為音樂(lè)的基本節(jié)奏型，也是作品展開(kāi)的動(dòng)機(jī)
3.學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能感受《杜鵑圓舞曲》的情緒，并用動(dòng)作參與《杜鵑圓舞曲》的聆聽(tīng)，表現(xiàn)不同樂(lè)段中杜鵑的各種形象。
2.能判斷出《杜鵑圓舞曲》是幾拍子，并隨音樂(lè)打節(jié)拍體驗(yàn)。
3.簡(jiǎn)單了解圓舞曲，并能在老師引導(dǎo)下跟隨音樂(lè)舞蹈。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.能感受《杜鵑圓舞曲》的情緒，并用動(dòng)作參與《杜鵑圓舞曲》的聆聽(tīng)，表現(xiàn)不同樂(lè)段中杜鵑的各種形象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：表現(xiàn)不同樂(lè)段中杜鵑的各種形象。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)流程 學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
情感調(diào)動(dòng) 導(dǎo)入部分 1.隨音樂(lè)律動(dòng)。 2.看課件認(rèn)真聆聽(tīng)。并說(shuō)一說(shuō)自己課下查到的有關(guān)杜鵑鳥(niǎo)的知識(shí)。 師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂。美麗的春天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，讓我們一起跟隨音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈，歡迎春天的到來(lái)吧！ 2.師：瞧，你們美麗的舞姿吸引來(lái)了一群可愛(ài)的小伙伴。課件展示簡(jiǎn)介杜鵑鳥(niǎo)。 3.師：今天老師就給大家?guī)Я艘皇追浅?dòng)聽(tīng)的、具有圓舞曲風(fēng)格的樂(lè)曲，名字叫做《杜鵑圓舞曲》 是否認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題。
1.能感受《杜鵑圓舞曲》的情緒，并用動(dòng)作參與《杜鵑圓舞曲》的聆聽(tīng)，表現(xiàn)不同樂(lè)段中杜鵑的各種形象。 2.能判斷出《杜鵑圓舞曲》是幾拍子，并隨音樂(lè)打節(jié)拍體驗(yàn)。 3.簡(jiǎn)單了解圓舞曲，并能在老師引導(dǎo)下跟隨音樂(lè)舞蹈。 新知新學(xué) 活動(dòng)一：完整聆聽(tīng) 1..聆聽(tīng)并思考 2.跟隨老師一起用拍手、拍肩的動(dòng)作判斷樂(lè)曲是幾拍子（三拍子） 3.思考并舉手回答 4.跟隨音樂(lè)拍打三拍子的節(jié)拍。 活動(dòng)二：分段聆聽(tīng) 一：聆聽(tīng)第一樂(lè)段 1.聆聽(tīng)并思考 2聆聽(tīng)并嘗試模仿小杜鵑的唱歌動(dòng)作。 3跟老師學(xué)唱 二：聆聽(tīng)第二樂(lè)段 1.認(rèn)真聆聽(tīng)思考回答老師提出的問(wèn)題。 2..跟隨音樂(lè)做動(dòng)作 1.聆聽(tīng)并思考 2.跟音樂(lè)做動(dòng)作 三、 聆聽(tīng)第三樂(lè)段 1.聆聽(tīng)并思考 2.簡(jiǎn)單了解華爾茲 和老師一起跟隨音樂(lè)舞蹈 活動(dòng)三：完整聆聽(tīng)并表現(xiàn)音樂(lè) 跟音樂(lè)按照樂(lè)段的變化做出不同的動(dòng)作。 活動(dòng)一：完整聆聽(tīng) 1.師：首先讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首樂(lè)曲，看看聽(tīng)完之后你的心情是怎樣的？ 2..師：《杜鵑圓舞曲》這首樂(lè)曲是幾拍子的呢？（三拍子）讓我們一起用身體來(lái)感受、判斷一下。 3.師：那三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，如果第一拍強(qiáng)拍我用拍手表示，那后兩個(gè)弱拍你們可以用什么動(dòng)作表示呢？ 4.師：.現(xiàn)在讓我們一起用剛才的動(dòng)作來(lái)為音樂(lè)伴奏吧。 活動(dòng)二：分段聆聽(tīng) 一、聆聽(tīng)第一樂(lè)段 1.師：《杜鵑圓舞曲》一共有三個(gè)樂(lè)段。現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，在第一樂(lè)段中，杜鵑鳥(niǎo)在干什么呢？ 2.師：這段旋律我們仿佛看到了一只在唱歌的小杜鵑，你們聽(tīng)。 3.師：在這首樂(lè)曲中，這兩個(gè)音反復(fù)多次出現(xiàn)，讓我們一起來(lái)唱一唱（老師彈琴教唱，再集體跟音樂(lè)唱） 4.師：讓我們一起跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)愛(ài)唱歌的小杜鵑吧。 二、聆聽(tīng)第二樂(lè)段 1.師：小杜鵑唱了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲后，吸引來(lái)了更過(guò)的小杜鵑。大家聽(tīng)一聽(tīng)她們?cè)诟墒裁矗?2.師：第二樂(lè)段我們仿佛看到了一群杜鵑鳥(niǎo)在森林里飛來(lái)飛去，快樂(lè)的玩耍呢！她們一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒在那個(gè)枝頭高唱。讓我們跟隨音樂(lè)一起用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧。 三、 聆聽(tīng)第三樂(lè)段。 1.接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)第三樂(lè)段，這一段的小杜鵑在干什么呢？ 2.這段旋律我們好像看到了杜鵑在天空中自由的飛翔，好像跳起了優(yōu)美的華爾茲。什么是華爾茲呢？ 3.請(qǐng)大家起立和老師一起跳一跳吧（先教分解動(dòng)作，再跟音樂(lè)跳） 活動(dòng)三：完整聆聽(tīng)并表現(xiàn)音樂(lè) 師：現(xiàn)在讓我們?cè)侔堰@首樂(lè)曲完整地聆聽(tīng)一遍。當(dāng)你聽(tīng)到第一樂(lè)段時(shí)，請(qǐng)你模仿愛(ài)唱歌的小杜鵑。當(dāng)你聽(tīng)到第二月段時(shí)，請(qǐng)你模仿玩耍的小杜鵑，當(dāng)你聽(tīng)到第三樂(lè)段時(shí)，請(qǐng)你模仿跳圓舞曲的小杜鵑來(lái)感受音樂(lè)。 認(rèn)真聆聽(tīng)，唧唧發(fā)言，三拍子的表達(dá)準(zhǔn)確。 能否按照老師的要求，聆聽(tīng)想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。 大膽的隨音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)不同形象的小杜鵑。 小組合作，大膽展示。樂(lè)段變化時(shí)，能夠迅速做出反應(yīng)。
感受音樂(lè)情緒，體會(huì)不同的音樂(lè)形象。 拓 展 部分 認(rèn)真聆聽(tīng)，積極思考回答問(wèn)題。 用語(yǔ)言或者動(dòng)作來(lái)描述。 播放《小狗圓舞曲》 師：聽(tīng)聽(tīng)這兩首圓舞曲在速度、情緒上不同，表現(xiàn)兩種小動(dòng)物在做什么事情？ 認(rèn)真聆聽(tīng)，積極思考，大膽回答問(wèn)題。
課堂小結(jié) 師：小朋友們，今天我們一起欣賞了《杜鵑圓舞曲》，知道了圓舞曲是三拍子的音樂(lè)，了解了華爾茲的基本舞步，我們還知道了杜鵑鳥(niǎo)是保護(hù)森林的小衛(wèi)士，我們一定要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。在音樂(lè)的寶庫(kù)中還有很多其他的特別好聽(tīng)的圓舞曲，大家可以找來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們今天這節(jié)課就到這兒，再見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 杜鵑圓舞曲 圓舞曲：三拍子的音樂(lè)。 第一樂(lè)段：唱歌的小杜鵑 第二樂(lè)段：飛來(lái)飛去的小杜鵑 第三樂(lè)段：跳華爾茲的小杜鵑
作業(yè)設(shè)計(jì) 模仿小杜鵑給爸爸媽媽跳跳華爾茲。
課后反思：

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