資源簡介

教案
《zh ch sh r》課題
教學目標 1.學會zh ch sh r 四個聲母，能夠讀準音，認清形，并能在四線格中正確書寫。2.能夠正確認讀整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。3.借助拼音，正確認讀，認識“紙”這個生字。 自主教案
教學重點 1.zh ch sh的正確發(fā)音。2.正確拼讀zh ch sh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
教學難點 準確認讀四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
教學準備 課件、拼音卡片、貼貼樂
教學過程第一課時1.復習平舌音師：小朋友們，在上節(jié)課上，我們認識了3個平舌音聲母，還記得他們嗎？一起來叫出他們的名字吧！小熊寫字——，刺猬刺猬——，蠶兒吐絲——（生接讀，提醒：聲母讀得輕又短）我們在發(fā)這三個音時，舌頭都是平平的，所以他們有個共同的名字叫“平舌音”（板貼）讓我們和它們一起乘上拼音列車，繼續(xù)到拼音王國旅行吧！2.初識zh ch sh 師：孩子們，小火車帶我們來到了拼音王國的第八站——森林學堂，瞧！我要變身了！（戴頭飾）我是森林里的大樹姑娘，（相互打招呼）今天就讓我?guī)е銈內(nèi)ド謱W堂玩一玩好不好？（1）仔細看圖，你猜這是什么時間呢？預設1：早晨——你是怎么知道的？（我看到了太陽升起來了。）預設2：下課的時候——什么時候的下課呢？（你會用小眼睛仔細觀察，會用小腦袋思考，說得也很完整，真了不起。）（2）你還看到了誰在干什么？引導學生看圖說話。小朋友們的小眼睛可真亮，觀察很仔細喲！我把你們說的編成了一首兒歌，跟著大樹我讀一讀吧（分句拍手帶讀）：叮鈴鈴，下課了。長頸鹿，做值日。小猴子，織毛衣。小刺猬，吃果子。小獅子，在休息。這首兒歌和這幅圖里都藏著今天要認識的聲母zh ch sh r。貼題目，齊讀3.感知字形。（1）聰明的小朋友，你能從圖上找到zh ch sh 嗎？指名說，隨機點一點。（2）你發(fā)現(xiàn)今天要學的聲母跟前面我們認識的哪幾個特別像？再仔細觀察，它們有什么不一樣？（多了一個“h”）小結(jié)：小朋友們,在z、c、s緊靠這把大椅子的時候，它不念“h”，只需要把舌頭翹一翹。（邊動作示范邊范讀，小朋友們安靜地聽我讀，看我的嘴巴，比一比誰的小眼睛最亮，看得最清楚）二、根據(jù)舌位，讀準zh ch sh 1.學習zh的發(fā)音（1）范讀zh （口令：誰是我的小鏡子？）,全班跟讀，分組比一比，跟讀。男女比賽讀。（2）指名讀。舌尖翹，讀得又輕又短，完全正確；發(fā)音方法正確，稍微讀得輕短些，對；糾正過分翹的（舌尖不要卷的太往上，也不要貼緊上面，得留出一條小縫隙，讓氣跑出來。來，再試一次，學得真快）（3）開火車讀（4）唱讀：大樹姑娘愛唱歌，你聽！跟著我一起唱起來吧！變換節(jié)奏多形式帶讀：x x x\ x xx\x x xx x（5）小結(jié)：孩子們，發(fā)zh時舌尖翹起，我們把這樣的聲母叫翹舌音。（板貼：翹舌音 ）2.延伸至ch sh 的教學（1）那么ch,誰會讀？(指名一人)，請學生上臺示范，小朋友們請注意觀察他的嘴型。再請女生示范，強調(diào)：發(fā)ch的讀音時，有氣流要稍微強一些。孩子們，手掌放在小嘴前，讀ch（全班用手感受），感覺到氣沖出來了么？開列小火車，請邊做動作邊讀。繼續(xù)唱讀：我們接著來唱歌吧！x x x\ x xx\x x xx x（2）第三個聲母朋友呢？誰來讀？（指名一人）。讀得輕又短，像他一樣讀全班讀。女生讀，男生讀。指名唱讀x x x\ x xx\x x xx x3.練習：三個聲母一起來嘍！準確地叫出它們！齊讀卡片。鞏固游戲：小朋友們真能干，大樹姑娘心里樂開了花，誰來幫我把花摘下來讀一讀。4.對比平翹舌音課間小游戲：（1）黑白配小朋友們，課間活動時，森林學堂里的小動物們玩起了黑白配的游戲呢！黑隊是——，白隊是——，請你拿出鉛筆袋里的小卡片，把它們排成兩隊吧。指名上臺移動卡片，生評議，齊讀。（2）“魔力小耳朵” 我們再來玩一個“魔力小耳朵”的游戲吧！跟我一起念咒語：小耳朵小耳朵，有魔力！仔細聽哦！聽老師的發(fā)音，生舉自己的小卡片平翹舌音并列擺在一起全班看黑板齊讀。三、借助工具，學習拼讀音節(jié)1.借助圖片，學習拼讀兩拼音節(jié)。小朋友們，我是一棵樹，你知道我的名字是怎么來的嗎？森林學堂的小動物們是這樣叫我的：范讀sh-ù→shù個別拼讀---開火車讀---集體拼讀你知道我身體的的各部分名稱嗎？這是——（樹根、樹干、樹枝、樹葉）生活中，你還見過我的哪些樹朋友？小結(jié)：小朋友真能干，認識那么多樹家族的成員，請你們一起再來拼拼音節(jié)，記住我的名字：sh-ù→shù同桌合作學習：森林學堂里還有很多朋友呢，我們也用這個方法來跟他們打招呼吧！課件出示圖和音節(jié)，指名讀，齊讀。（7）拼讀書上的兩拼音節(jié)沒有圖片的幫助，你能拼出下面音節(jié)嗎？請小朋友們把書翻到34頁，自己試著讀一讀。學生自主嘗試拼讀后課件隨機呈現(xiàn)讀。2.學習拼讀三拼音節(jié)。小故事引出三拼音：聽見小朋友們讀得這么認真，韻母小u跑過來，說:我也要參加！小朋友們，同意嗎？看，他來了（1）師出示自己做的“貼貼樂”，zh-u-ó→zhuó帶讀兩次，啄木鳥的啄，你知道啄木鳥嗎？他可是森林醫(yī)生呢，他能幫我捉害蟲。我們再來讀一讀他的名字。（2）同桌合作學習：小朋友們，你能像我一樣玩一玩這個“貼貼樂”嗎？拿出抽屜里的卡紙和小信封，同桌兩人一起拼一拼，讀一讀吧！指名上臺展示拼好的三拼音節(jié)，領(lǐng)讀。（3）我這兒還有幾個，一起來讀讀吧！齊讀，隨機獎勵學生用動作進行表演Zh-u-ǎ→zhuǎ 現(xiàn)在我們是小老虎，伸出爪子嗷嗚ch-u-ā→chuā 小剪刀，手中拿，剪起頭發(fā)歘歘歘sh-u-ō→shuō 小青蛙說話，呱呱，呱呱。四、掌握規(guī)律，規(guī)范書寫zh ch 1.玩了那么久，zh ch sh 有點累了，他們要找到自己的座位坐下來好好休息一下，請你認真聽，仔細看，他們的座位在哪里。微課小視頻師：聽明白了嗎？誰來教教我，怎樣才能寫好zh 和ch。范寫，生書空。接下來請你試一試吧！注意寫字姿勢，寫得正確、干凈、漂亮，相信你一定行。（唱寫字歌）2.展示交流。小朋友們，xxx的哪個字寫得比較好看？哪個提點小建議？（修改后）稍微改一下就更好看了。小朋友們，xxx的哪幾個字特別好看？像xxx一樣，z c s后面緊跟椅子，挨在一起就好看了。（z靠椅子要稍小，椅子背要升高，h的彎豎豎直就更好看了）不太滿意的字自己稍微修改下，滿意的同學合上書本。小結(jié)：今天我們一起來到森林學堂，認識了三位翹舌音聲母zh ch sh ，玩了許多有趣的游戲。現(xiàn)在，他們已經(jīng)坐上拼音列車的8號車廂了。火車正要開動，大樹姑娘我急得大聲喊：等等！還有一位沒上車呢！它是誰？（生：r）是的，就是r。翹舌音聲母有4個，不能丟下他。下節(jié)課我們再來和它交朋友。小朋友們，再見！第二課時一、復習導入指名讀，回顧聲母zh、ch、sh、r及整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。二、學習拼讀1.出示音節(jié)。2.zh與單韻母a、e、u相拼。（1）出示音節(jié)，小組合作拼讀。（2）指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。（3）讀音節(jié)。3.ch與單韻母a、e、u相拼。（1）多媒體出示下列音節(jié)，學生小組合作拼讀。（2）指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。（3）齊讀音節(jié)。4.sh與單韻母a、e、u相拼。（1）多媒體出示下列音節(jié)，學生小組合作拼讀。（2）指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。5.聲母r與單韻母e、u 相拼。（1）多媒體出示音節(jié)，學生小組合作拼讀。r-è→rè r-ǔ→rǔ（2）開火車讀。三、拼讀三拼音節(jié)（1）出示zhua、shua、chuo、shuo、ruo，提問，這些都是什么音節(jié)？（2）學生回憶三拼法的口訣。（3）教師示范拼讀zhua、shua、chuo、shuo、ruo，學生模仿拼讀。（4）小組合作，對比拼讀。（5）出示下列音節(jié)，學生自由拼讀。（6）指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。（7）齊讀音節(jié)。四、利用插圖，認識字詞1.教師出示插圖提問：圖中有誰？他們在干什么？2.根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語，學生借助拼音認讀詞語“擦桌子”和“折紙”。指名讀，齊讀。3.看看這兩個詞語，都是表示什么的呢？（動作）你能邊讀詞，邊做做動作嗎？4.你還知道像這樣的，哪些表示動作的詞語嗎？五、朗讀兒歌，鞏固拼音1.教師出示“四“”十“的生字卡片，指名讀，齊讀。2.教師出示帶拼音的“是”與“不是”，組織學生讀一讀。3.練習讀好下列詞語：四、十、十四、四十、是、不是。4.出示帶拼音的兒歌，教師范讀。5.教師領(lǐng)讀兒歌，學生跟讀。6.男女賽讀，小組賽讀。六、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，我們拼讀了音節(jié)，認識了更多的漢字，還會說了一首繞口令。原來拼音那么有意思，讓我們通過它認識更多的漢字吧。
板書設計 zh ch sh rzhi chi shi ri 十 日 紙 zh ch sh r 擦桌子 折紙
教學反思這一課是聲母部分的最后一課，也是聲母學習的難點，共有三個課時，這是第一課時，主要有兩個學習目標：1.正確認讀翹舌音聲母zh ch sh ，讀準音，認清形，正確書寫zh和ch。2.正確拼讀zh ch sh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。在進行課堂學習的同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣。本次語文活動主要整合了“語言文字積累與梳理”和“跨學科學習”兩個任務群來設計，圍繞聲母zh ch sh，創(chuàng)設了“乘坐拼音列車，玩游快樂學堂”的第八站“森林學堂下課了”的真實情境，設計了認識zh ch sh、讀準zh ch sh、音節(jié)趣拼讀和規(guī)范寫zh ch四個大的學習任務，在每個學習任務中安排了各種小游戲來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。這些活動共同指向?qū)W生本課時的學習目標，具有較強的情境性、實踐性和綜合性。“興趣是最好的老師”。一年級的孩子由于年齡小，課堂注意力很難長時間保持集中。因此在課的設計上緊緊圍繞“趣”字來進行。首先，結(jié)合森林學堂，給教師創(chuàng)設了“大樹姑娘”的角色，這一角色貫穿課的始終，課伊始，把孩子們帶進“森林學堂”；課中，帶領(lǐng)孩子們學發(fā)音，學拼讀，做游戲；課結(jié)束，總結(jié)本課學習，激起學習欲望。其次，設計豐富的小活動用于鞏固練習。例如：為了辨析并讀準平翹舌音，安排了兩個小游戲：黑白配和魔力小耳朵。黑白配其實就是分類，讓孩子們用自己的小卡片在桌子上擺一擺；魔力小耳朵是訓練學生的聽力，更清楚地了解平翹舌音在發(fā)音上的不同。為了讓孩子們更好地掌握音節(jié)拼讀，教師利用圖片、自制拼拼樂等工具激發(fā)學生的學習興趣，同時，拍手念兒歌、跟著大樹有節(jié)奏的唱歌、同桌合作拼一拼、上臺摘拼音花等形式都非常符合學生的年齡特點，在讓課堂變得有趣、熱鬧的同時也更深層次的促進了孩子們的學習。最后，課堂常規(guī)不能忘。一年級的組織教學非常重要，只有緊緊抓住孩子的注意力，讓他們靜下心來投入到學習中，課堂才會有實效。

展開更多......

收起↑