資源簡(jiǎn)介

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文，描繪了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季的時(shí)間順序，交叉描寫了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧的生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于裝點(diǎn)家園的美好品質(zhì)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，活潑風(fēng)趣，處處流露出作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以感受到鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，同時(shí)學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于描繪自然風(fēng)光的文章有一定的興趣。《鄉(xiāng)下人家》這篇課文貼近學(xué)生生活，能夠引起他們的共鳴。但學(xué)生可能對(duì)鄉(xiāng)村生活的了解不夠深入，需要教師通過(guò)圖片、視頻等方式進(jìn)行補(bǔ)充介紹。此外，四年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力發(fā)展的關(guān)鍵期，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，鼓勵(lì)他們嘗試用自己的語(yǔ)言描繪鄉(xiāng)村美景，提高寫作能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課涉及的生字新詞，正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，了解課文在空間、時(shí)間上的敘述順序。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們都生活在喧囂的都市，每天在高樓大廈之間，在車水馬龍的人流中忙碌地學(xué)習(xí)、生活。今天，老師就帶同學(xué)們一起遠(yuǎn)離喧囂，到“鄉(xiāng)下人家”走一走，看一看，去體驗(yàn)另一番生活情趣。（板書課題：鄉(xiāng)下人家）
揭示課題
師：鄉(xiāng)下人家會(huì)有著怎樣的風(fēng)光呢？誰(shuí)有過(guò)這樣的生活體驗(yàn)？那么文中又是怎樣描繪的呢？就讓我們到文中去暢游一番吧！
（二）自由讀文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
從同學(xué)們朗朗的讀書聲中，我知道咱們班的同學(xué)真是群精英。這幾個(gè)生詞是難不倒大家的，誰(shuí)自告奮勇來(lái)認(rèn)一認(rèn)？
全班同學(xué)一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些生字詞。
構(gòu) 飾 蹲 序 例 率
覓 聳 踏 倘 繪 諧
通過(guò)剛才初讀課文，你們對(duì)鄉(xiāng)下人家留下了什么樣的第一印象？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、課文是按照什么順序來(lái)寫的？寫了哪些美景？
課文是按照房前屋后的（空間）順序和春、夏、（時(shí)間）順序來(lái)交叉描寫鄉(xiāng)下風(fēng)光和鄉(xiāng)村秋、三季的生活的。
屋前搭瓜架，門前種鮮花。
屋后春筍冒，院里雞覓食。
河中鴨嬉戲，門前吃晚飯。
夜靜催眠曲，鄉(xiāng)下人家美。
3、讀了課文之后，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢 你能用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景
（三）再讀課文，重點(diǎn)品讀
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言給自己喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面取個(gè)名字，并在小組中交流。
小組交流后，全班分享。
畫面一：雨后春筍
幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
師：請(qǐng)你美美地讀一讀，你喜歡的理由是什么？哦，原來(lái)筍就像一群活潑的小孩似的，難怪會(huì)“探”出頭來(lái)，是迫不及待地想看看這個(gè)世界呀！女同學(xué)來(lái)試試，全班同學(xué)一起來(lái)輕快活潑地讀讀。
畫面二：瓜藤攀檐
青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。
師：請(qǐng)?bào)w會(huì)得真好，有同樣感受的同學(xué)也站起來(lái)讀讀吧！比石獅子和大旗桿可愛(ài)在哪呢？鄉(xiāng)下人家的院前裝飾別致生動(dòng)，親切可愛(ài)。全班同學(xué)一起把我們對(duì)鄉(xiāng)下人家的憧憬讀出來(lái)。
畫面三：雞鴨覓食
從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
師：你喜歡的理由是什么？請(qǐng)你動(dòng)情地讀一讀。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)這位同學(xué)的朗讀？那么請(qǐng)你來(lái)讀讀，讀得真好，我們一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀讀！多么寧?kù)o的生活啊，真令人向往呀！給這幅有趣的畫面取個(gè)什么名字呢？
（四）深入研讀，體會(huì)情感
1、品味語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出你認(rèn)為描寫最美的鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來(lái)。
例句：
幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地寫出了春筍的勃勃生機(jī)。）
青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（通過(guò)對(duì)比，突出了鄉(xiāng)下人家自然、親切的裝飾風(fēng)格。）
從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面。）
2、體會(huì)課文最后一自然段：自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？同桌交流后全班交流。
（五）拓展延伸
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)
師：圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們可以搜集更多的鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片和資料，制作手抄報(bào)或PPT進(jìn)行展示。
寫作練習(xí)
師：請(qǐng)同學(xué)們仿照課文中的描寫手法，寫一寫自己心中的鄉(xiāng)村風(fēng)景。可以是一處具體的景物，也可以是一個(gè)場(chǎng)景。
（六）課堂小結(jié)與布置作業(yè)
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們感受到了鄉(xiāng)村生活的美好和作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。同學(xué)們也學(xué)會(huì)了通過(guò)描寫景物來(lái)表達(dá)自己的感情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注身邊的美好事物，用自己的筆觸去描繪它們、贊美它們。
2、布置作業(yè)
有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。
仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。
認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。
完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)和寫作練習(xí)。

展開更多......

收起↑