資源簡(jiǎn)介

《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《小蝦》是部編版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過(guò)對(duì)“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫狻⒎治瞿芰Γ欣诮虒W(xué)的開展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。
3、體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處，了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解小蝦有趣、脾氣不好的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，并運(yùn)用到寫作中。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。（打一動(dòng)物）
學(xué)生回答后，教師出示小蝦圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
（二）初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
檢查生字詞掌握情況，教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。
一口缸 空隙 掀開 末端
一副 鉗子 搏斗 較大 腹部
指名朗讀課文，檢查朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？
課文主要寫“我”在養(yǎng)蝦過(guò)程中的所見(jiàn)所感，寫出小蝦的有趣和可愛(ài)，表達(dá)“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
3、課文可以劃分為幾部分，每部分寫了什么內(nèi)容？
第一部分(1)交代“我”產(chǎn)生養(yǎng)蝦想法的原因。
第二部分(2)“我”和阿成哥捉了些小蝦養(yǎng)在缸里，并描述小蝦的樣子。
第三部分(3-6)我在飼養(yǎng)過(guò)程中觀察了解到小蝦的生活習(xí)性。
（三）再讀課文，深入理解
1、學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考：這段主要寫了什么？
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“一口缸”和“空隙”的意思，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 教師出示小蝦在缸里游動(dòng)的圖片，幫助學(xué)生直觀感受小蝦的生活環(huán)境。
學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫了小蝦的樣子？
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“通體透明”“稍帶點(diǎn)灰黑色”來(lái)理解小蝦的樣子，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 教師出示小蝦的圖片，幫助學(xué)生直觀感受小蝦的樣子。
3、學(xué)生自由朗讀第三自然段，思考：這段主要寫了什么？
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“十分自在”的意思，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。運(yùn)用了排比的修辭方法。把小蝦的各種悠閑、自由自在姿態(tài)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。
教師出示小蝦在缸里自在游動(dòng)的圖片，幫助學(xué)生直觀感受小蝦的自在。
學(xué)生默讀第三自然段，用橫線畫出表現(xiàn)小蝦自在的句子，并讀一讀。
指名朗讀自己找到的句子，教師相機(jī)出示相關(guān)句子，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解小蝦的自在。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小蝦的自在和悠閑。
4、學(xué)生自由朗讀第四自然段，思考：這段主要寫了什么？
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞語(yǔ)的意思，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教師出示小蝦生氣的圖片，幫助學(xué)生直觀感受小蝦生氣的樣子。
學(xué)生默讀第四自然段，用波浪線畫出表現(xiàn)小蝦生氣的句子，并讀一讀。
指名朗讀自己找到的句子，教師相機(jī)出示相關(guān)句子，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解小蝦的生氣。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小蝦的生氣和兇猛。
學(xué)生小組交流：為什么小蝦會(huì)生氣？生氣時(shí)它們會(huì)怎樣做？
指名回答，教師相機(jī)出示相關(guān)句子，并引導(dǎo)學(xué)生理解小蝦的搏斗。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小蝦搏斗時(shí)的兇猛和激烈。
5、學(xué)生自由朗讀第五自然段，思考：這段主要寫了什么？
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“逐漸”的意思，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教師出示小蝦逐漸長(zhǎng)大的圖片，幫助學(xué)生直觀感受小蝦的變化。
學(xué)生默讀第五自然段，用橫線畫出表現(xiàn)小蝦逐漸長(zhǎng)大的句子，并讀一讀。
指名朗讀自己找到的句子，教師相機(jī)出示相關(guān)句子，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解小蝦的逐漸長(zhǎng)大。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小蝦逐漸長(zhǎng)大的喜悅和自豪。
（四）課堂總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第三、四、五自然段，了解了小蝦的生活習(xí)性及有趣的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了小蝦的自在、生氣和搏斗，也知道了小蝦的逐漸長(zhǎng)大。作者之所以能把小蝦寫得如此生動(dòng)有趣，是因?yàn)樗?xì)心觀察了小蝦的生活，抓住了小蝦的特點(diǎn)。我們也要像作者一樣，細(xì)心觀察身邊的事物，抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫。
（五）布置作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
仿照課文，寫一種自己喜歡的小動(dòng)物，要求抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫。
六、板書設(shè)計(jì)
小蝦
樣子：通體透明 稍帶點(diǎn)灰黑色
有趣：吃食小心 自在游動(dòng)
脾氣不好：一張一張 一翹一翹 一突一突 搏斗兇猛
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了以下幾點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)猜謎語(yǔ)、出示圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)自由朗讀、默讀、指名朗讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文，使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。注重讀寫結(jié)合。通過(guò)仿照課文寫一種自己喜歡的小動(dòng)物，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠到位，對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

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