資源簡介

《文言文二則之囊螢夜讀》
一、教材分析
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。這個故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻:只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。教學中既要教給學生學習文言文的一些方法，提高學生理解文言文詞句的能力，又要學習人物的精神品質，接受古典文化對心靈的熏陶。
二、學情分析
四年級的學生們已經學習過《司馬光》《守株待兔》《精衛填海》等文言文，積累了一定的學習經驗，具有一定的自主學習的基礎，所以在教學中要以學生為主，引導學生讀、理解，教師更多的是起到點撥、幫助和引導的作用，學生是學習的主導。
三、教學目標
1.認識“恭、勤”等 3 個生字，會寫“囊、螢 ”等 7 個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3. 通過看注釋和擴詞法疏通文意，學習古代人勤奮好學的精神。
四、教學重難點
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》，運用多種方法疏通文言文的意思。
2.通過看注釋和擴詞法疏通文意，學習古代人勤奮好學的精神。
五、教學準備：搜集圖片，制作課件。
六、教學方法
圖文結合法、情景創設法、自主合作交流法
七、教學過程
板塊一：謎語導入，理解課題。
1.通過猜謎語的方式引出螢火蟲，引導學生了解螢火蟲能發光的特點。
①螢的謎語
②指導書寫，草字頭，下面是蟲。
2.根據字形和圖片，認識囊。
①出示囊的字源和圖片。
②上面的口相當于封口，下面兩個是貝殼，最下面是衣少一點，注意撇不能丟。
③指導書寫：禿寶蓋寬，部件緊湊，下面的撇不能丟。
3.補充課題，理解課題
①結合注釋理解囊的意思
②加上主人公說說題目的意思。
板塊二：學法遷移，疏通文意。
一、回顧學法
1.我們之前學過不少文言文？你積累了哪些學習文言文的方法？
2.學生回憶：朗讀，拆字組詞，看注釋，相機板書
二、初讀課文，讀通讀順
讀是最基礎也是最重要的方法，“書讀百遍，其義自見”請同學們打開課本 76 頁，讀一讀這則文言文。
出示自學要求：大聲自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.指名讀，相機教學盛和數，多音字
①盛，根據意思判斷讀音，這里讀chéng。
②數，數十只。
3.帶拼音讀課文，去掉拼音讀課文，讀通讀準。
二、層層推進，讀出停頓，理解方法。
1.學習文言文第一層讀準讀通做到了，我們還要試著讀出停頓，讀出節奏。
2.請一位同學讀第一句：胤/恭勤不倦，博學多通。
這位同學朗讀的時候注意到了停頓，讀出了節奏。老師想問問你，這樣停頓的理由是什么。
生：關注注釋①,胤是人名。
評價：說得頭頭是道，有理有據。學習文言文，看注釋很重要，還有哪個詞也可以看注釋知道。恭勤和通。
你們再來讀一讀，注意它的停頓。
②拆字組詞，推測“倦”的意思。一看注釋，恭勤的意思懂了，通的意思懂了，那“倦”呢？看注釋能解決嗎？這個時候怎么辦？
生：拆字組詞。可以組疲倦。
這個方法很贊，我們可以這么理解。那這句話里還有哪個字也可以這么理解的？生：博，廣博。
③字詞的含義都已經掌握了，你能完整的說說第一句話的意思嗎？理解的到位，相信能讀出停頓和節奏了，你來帶著大家讀一遍。
學法遷移，小組合作。
1.出示學習單：
（1）先自學第二句話。
①運用相應的方法理解重點字詞的意思；
②連起來說說整句話的意思；
③不明白的地方做上記號。
（2）小組互幫。不明白的地方小組內討論討論。
2.連起來說說整句話的意思。
3.再讀一讀這句話，想想這句話和第一句話的關系。
4.小組示范讀和分享理解。
相機提醒：囊螢夜讀的囊是“用口袋裝”，練囊的囊是指口袋，同一詞語，有時候表示事物的名稱，有時候表示一種動作行為。
第一句是評價，第二句是具體的例子，來說明評價。
5.根據對文章結構的理解，師生配合讀。
師：車胤是個怎么樣的人？生：恭勤不倦，博學多通。師：恭勤不倦具體表現在？
生：家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。
6.全班配樂讀。
板塊三：背誦課文，拓展提升
一、補充資料，深化囊螢聽著大家的朗讀，老師好像看到了千年前，微弱的螢光下，不知疲倦，夜以繼日 的車胤。一代又一代的小朋友都讀過囊螢夜讀的故事呢。
2.引入歷代的提到囊螢的資料，引導背誦。
①填空背
②看圖背
小結：囊螢代表著勤學苦學的精神，激勵一代又一代的孩子在堅持中體會讀書的 樂趣，獲得廣博的知識。在我國古代，像車胤這樣勤奮的人可不止他一個，我們 來看看孫敬的故事，來用我們總結的學習文言文的方法來自己試一試吧。
二、回顧內容，布置作業
1.主要回顧運用了理解文言文的幾種方法，認識了勤學努力的車胤和孫敬。
2.作業布置。
必做作業：找一找古人勤奮好學的故事讀一讀，跟同學分享。
選做作業：囊螢夜讀的繪本設計，運用囊螢夜讀的方法用特點+事例，介紹班里的一個同學。
八、板書設計
囊螢夜讀 勤學
拆字組詞 看注釋
結合插圖

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