資源簡(jiǎn)介

(共16張PPT)
3.1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
1.(教材P40)在光裸的巖地上長(zhǎng)出森林的演替過(guò)程中，土壤中的有機(jī)物越來(lái)越________，群落中物種________逐漸加大，________越來(lái)越復(fù)雜，群落的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜。
2.(教材P41)初生演替：在一個(gè)____________________的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如在____________________上進(jìn)行的演替。次生演替：是指在______________，但原有_________基本保留，甚至還保留了________________(如 )的地方發(fā)生的演替。如火災(zāi)過(guò)后的草原、過(guò)量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田等。
3.（教材P41）影響群落演替的因素常常處于變化的過(guò)程中，適應(yīng)變化的種群數(shù)量增長(zhǎng)或 ，不適應(yīng)的數(shù)量甚至淘汰。
請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P48-50，小組合作思考討論完成問(wèn)題。
1.說(shuō)說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)的概念（與種群、群落的聯(lián)系）、范圍、類型？
2.每個(gè)成分的組成以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、地位和營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？
思：
非生物環(huán)境
生物群落
生態(tài)系統(tǒng)
相互作用
判斷以下例子是否為生態(tài)系統(tǒng)？
① 一片樹林____　
② 一片草原上的所有生物____　
③ 一個(gè)動(dòng)物園中的全部動(dòng)物和植物____　
④ 一個(gè)果園中的全部果樹及其非生物環(huán)境____　
⑤ 一個(gè)果園中的全部生物及其非生物環(huán)境____
⑥ 生物圈____
⑦ 一塊朽木____
⑧ 子洪水庫(kù)____
生態(tài)系統(tǒng)的空間范圍有大有小。
________是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括地球上的全部生物及其非生物環(huán)境。
生物圈
能將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，主要是細(xì)菌和真菌。
動(dòng)物，包括植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物、雜食性動(dòng)物和寄生性動(dòng)物等。
自養(yǎng)生物，主要是綠色植物。
光、熱、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽等。
非生物的物質(zhì)和能量
生產(chǎn)者
消費(fèi)者
分解者
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)必備成分
生態(tài)系統(tǒng)的基石
生態(tài)系統(tǒng)最活躍部分
生態(tài)系統(tǒng)必需的關(guān)鍵部分
2.每個(gè)成分的組成以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、地位和營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？
1.在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過(guò)光合作用，將_______固定在____________
_______中。太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，從而可以被生物所利用，因此，生產(chǎn)者可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石。
2.消費(fèi)者的作用：_______________________________________________
_________________________________________。可見(jiàn)，消費(fèi)者的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
3.分解者能_______________________________________，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是緊密聯(lián)系，缺一不可的。
【長(zhǎng)句表達(dá)】
太陽(yáng)能
它們所制造的
有機(jī)物
通過(guò)自身的新陳代謝，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物，這
些無(wú)機(jī)物排出體外后又可以被生產(chǎn)者重新利用
將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物分解成無(wú)機(jī)物
給下列判斷找依據(jù)(填序號(hào))
(1)生產(chǎn)者不一定是植物：________；植物不一定是生產(chǎn)者：______。
(2)消費(fèi)者不一定是動(dòng)物：________；動(dòng)物不一定是消費(fèi)者：_______。
(3)分解者不一定是微生物：_________；微生物不一定是分解者：____。
①禿鷲　 ②蜣螂　 ③蚯蚓 　④藍(lán)細(xì)菌　
⑤硝化細(xì)菌 　⑥蛔蟲　 ⑦病毒　 ⑧菟絲子
④⑤
⑧
⑦⑧
①②③
①②③
④⑤⑦
練：
生態(tài)系統(tǒng)的這些成分是如何相互作用，共同有機(jī)結(jié)合構(gòu)成一個(gè)整體的？
思：教材P51“圖3-2”——生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型
結(jié)合物質(zhì)和能量的獲取，分析下面的結(jié)構(gòu)模型圖。要求：生物類型包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者(植食性動(dòng)物、以植食性動(dòng)物為食的
肉食性動(dòng)物1、以肉食性動(dòng)物1為食的肉食性動(dòng)物2)、
分解者。
(1)填寫下列對(duì)應(yīng)的組成成分的名稱
A.______； B._______； C.______________；
D._________________；E．______________________。
(2)說(shuō)出①～⑥所代表的生理過(guò)程
①___________；②③④__________；⑤__________；⑥分解者向生產(chǎn)者提供無(wú)機(jī)鹽等。
生產(chǎn)者
分解者
肉食性動(dòng)物
植食性動(dòng)物
非生物的物質(zhì)和能量
光合作用
呼吸作用
分解作用
和 是聯(lián)系生物群落和非生物環(huán)境的兩大橋梁。
生產(chǎn)者
分解者
A________________
B________________
C________________
D________________
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型的變形：
A
B
C
D
生產(chǎn)者
分解者
消費(fèi)者
非生物的物質(zhì)和能量
B
D
A
C
A________________
B________________
C________________
D________________
消費(fèi)者
分解者
非生物的物質(zhì)和能量
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
非生物的物質(zhì)和能量
分解者
初級(jí)消費(fèi)者
次級(jí)消費(fèi)者
①________________
②________________
③________________
④________________
⑤________________
多進(jìn)一出非生物，
一出指向生產(chǎn)者，
生產(chǎn)消費(fèi)指分解，
分解指向非生物。
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)
A．甲是生產(chǎn)者，包括所有的植物和部分細(xì)菌
B．所有的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于丙
C．理論上，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有丙也可以行使其功能
D．甲和乙是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的基石
練
√
如圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系，下列相關(guān)敘述正確的是
A.③代表光合作用
B.3代表的一定是原核生物
C.4表示生態(tài)系統(tǒng)的基石
D.①代表捕食關(guān)系，②代表細(xì)胞呼吸
√
(2024新課標(biāo)1 33T)湖區(qū)水質(zhì)改善后鳥類的種類和數(shù)目增加。鳥類屬于消費(fèi)者，消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_______（答出2點(diǎn)即可）。
答案：加快物質(zhì)循環(huán)，促進(jìn)植物繁殖（2分）
評(píng)分：必須有“加快”、“促進(jìn)”這些修飾詞；在“加快物質(zhì)循環(huán)”、“促進(jìn)植物繁殖”、“利于植物傳粉”、“利于種子的傳播”四句話中，有任意兩句即可得2分；加上“能量流動(dòng)”不影響得分，但只寫“加快能量流動(dòng)”不給分。
鏈接高考
我國(guó)嫦娥四號(hào)完成了人類在月球表面進(jìn)行的首次生物試驗(yàn)。嫦娥四號(hào)上搭載的“罐子”中有土壤、空氣、水等，搭載著棉花、油菜、土豆、擬南芥、果蠅和酵母菌六種生物。在條件適宜的情況下，這個(gè)“罐子”能形成一個(gè)簡(jiǎn)單的微型生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)
A．題述“罐子”中的六種生物分屬生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B．“罐子”生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生物成分、非生物的物質(zhì)和能量
C．“罐子”生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生產(chǎn)者是該生態(tài)系統(tǒng)的基石
D．“罐子”登月為人類今后建立月球基地提供了研究基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)
√生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 導(dǎo)學(xué)案
【測(cè)】（10 分）
1.(教材 P40)在光裸的巖地上長(zhǎng)出森林的演替過(guò)程中，土壤中的有機(jī)物越來(lái)越________，群
落中物種________逐漸加大，________越來(lái)越復(fù)雜，群落的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜。
2.(教材 P41)初生演替：在一個(gè)____________________的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被、但
被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如在____________________上進(jìn)行的演替。次生演替：是
指在______________________________，但原有____________________基本保留，甚至還保
留了____________________________(如 )的地方發(fā)生的演替。如火災(zāi)過(guò)后的草原、
過(guò)量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田等。
3.（教材 P41）影響群落演替的因素常常處于變化的過(guò)程中，適應(yīng)變化的種群數(shù)量增長(zhǎng)
或 ，不適應(yīng)的數(shù)量甚至淘汰。
【練】判斷以下例子是否為生態(tài)系統(tǒng)？
① 一片樹林____ ② 一片草原上的所有生物____
③ 一個(gè)動(dòng)物園中的全部動(dòng)物和植物____ ④ 一個(gè)果園中的全部果樹及其非生物環(huán)境____
⑤生物圈____ ⑥ 一個(gè)果園中的全部生物及其非生物環(huán)境____
⑦ 一塊朽木____ ⑧ 子洪水庫(kù)____
【長(zhǎng)句表達(dá)】
1.在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過(guò)光合作用，將_______固定在__________________中。太陽(yáng)能轉(zhuǎn)
化成化學(xué)能，從而可以被生物所利用，因此，生產(chǎn)者可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石。
2.消費(fèi)者的作用：_______________________________________________________________。
可見(jiàn)，消費(fèi)者的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
3.分解者能_______________________________________，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是緊密聯(lián)
系，缺一不可的。
【練】給下列判斷找依據(jù)(填序號(hào))
(1)生產(chǎn)者不一定是植物：________； 植物不一定是生產(chǎn)者：______。
(2)消費(fèi)者不一定是動(dòng)物：________； 動(dòng)物不一定是消費(fèi)者：_______。
(3)分解者不一定是微生物：_________； 微生物不一定是分解者：____。
①禿鷲 ②蜣螂 ③蚯蚓 ④藍(lán)細(xì)菌
⑤硝化細(xì)菌 ⑥蛔蟲 ⑦病毒 ⑧菟絲子
【思】教材 P51“圖 3-2”——生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型
結(jié)合物質(zhì)和能量的獲取，分析下面的結(jié)構(gòu)模型圖。要求：生物類型包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者(植食
性動(dòng)物、以植食性動(dòng)物為食的肉食性動(dòng)物 1、以肉食性動(dòng)物 1為食的肉食性動(dòng)物 2)、分解者。
(1)填寫下列對(duì)應(yīng)的組成成分的名稱
A.__________________； B.______________；
C.__________________； D._________________；
E．______________________。
(2)說(shuō)出①～⑥所代表的生理過(guò)程
①___________；②③④__________；⑤__________；
⑥分解者向生產(chǎn)者提供無(wú)機(jī)鹽等。
【練】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型的變形：
【鏈接高考】
(2024新課標(biāo) 1 33T)湖區(qū)水質(zhì)改善后鳥類的種類和數(shù)目增加。鳥類屬于消費(fèi)者，消費(fèi)者在生態(tài)
系統(tǒng)中的作用是___________________________________________________（答出 2 點(diǎn)即可）。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分間的相互關(guān)系。理解食物鏈、食物網(wǎng)的概念及營(yíng)養(yǎng)級(jí)的確定。（生命觀
念）
2.分析生態(tài)系統(tǒng)各成分及其作用，嘗試構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。（科學(xué)探究）
3.通過(guò)食物網(wǎng)的有關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力。（科學(xué)思維）
4.通過(guò)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境重要性的教育，保護(hù)自己的家鄉(xiāng)，同時(shí)大力宣傳.
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1 分析生態(tài)系統(tǒng)各成分及其作用，嘗試構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。
2.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈、食物網(wǎng)）。
【教學(xué)方法】視頻展示、激發(fā)興趣；問(wèn)題串引領(lǐng)，加深理解。小組合作、共同探究；
【教學(xué)過(guò)程】
【測(cè)】（10 分）
1.(教材 P40)在光裸的巖地上長(zhǎng)出森林的演替過(guò)程中，土壤中的有機(jī)物越來(lái)越________，群落中物種
________逐漸加大，________越來(lái)越復(fù)雜，群落的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜。
2.(教材 P41)初生演替：在一個(gè)____________________的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的
地方發(fā)生的演替。如在____________________上進(jìn)行的演替。次生演替：是指在______________，但原有
_________基本保留，甚至還保留了________________(如 )的地方發(fā)生的演替。如火災(zāi)過(guò)后的
草原、過(guò)量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田等。
3.（教材 P41）影響群落演替的因素常常處于變化的過(guò)程中，適應(yīng)變化的種群數(shù)量增長(zhǎng)或 ，不
適應(yīng)的數(shù)量甚至淘汰。
（溫故知新，限時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)）
【導(dǎo)】情景導(dǎo)入
視頻播放祁縣昌源河濕地公園的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。昌源河濕地公園景色優(yōu)美，是人們休閑娛樂(lè)、
健身打卡的好去處，她已成為我縣一張響當(dāng)當(dāng)?shù)纳鷳B(tài)名片。今天，我們以她為對(duì)象，學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
【思】
請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材 P48-50，小組合作思考討論完成問(wèn)題。
1.說(shuō)說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)的概念（與種群、群落的聯(lián)系）、范圍、類型？
2.每個(gè)成分的組成以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、地位和營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？
【議】獨(dú)立思考落實(shí)生態(tài)系統(tǒng)的概念、范圍、類型。小組合作討論營(yíng)養(yǎng)方式、范圍。
【展、評(píng)】學(xué)生上臺(tái)展示，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)
補(bǔ)充：
【練】
1. 判斷以下例子是否為生態(tài)系統(tǒng)
①一片樹林____ ②一片草原上的所有生物____
③一個(gè)動(dòng)物園中的全部動(dòng)物和植物____ ④一個(gè)果園中的全部果樹及其非生物環(huán)境____
⑤一個(gè)果園中的全部生物及其非生物環(huán)境____ ⑥生物圈____
⑦一塊朽木____ ⑧子洪水庫(kù)____
2.長(zhǎng)句表達(dá)
①在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過(guò)光合作用，將_______固定在________________中。太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，
從而可以被生物所利用，因此，生產(chǎn)者可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石。
②消費(fèi)者的作用：___________________________________________________________________?？梢?jiàn)，
消費(fèi)者的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
③分解者能___________________________________，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是緊密聯(lián)系，缺一不可的。
3.給下列判斷找依據(jù)(填序號(hào))
(1)生產(chǎn)者不一定是植物：________；植物不一定是生產(chǎn)者：______。
(2)消費(fèi)者不一定是動(dòng)物：________；動(dòng)物不一定是消費(fèi)者：_______。
(3)分解者不一定是微生物：_________；微生物不一定是分解者：____。
①禿鷲 ②蜣螂 ③蚯蚓 ④藍(lán)細(xì)菌
⑤硝化細(xì)菌 ⑥蛔蟲 ⑦病毒 ⑧菟絲子
【過(guò)渡】生態(tài)系統(tǒng)的這些成分是如何相互作用，共同有機(jī)結(jié)合構(gòu)成一個(gè)整體的？
【思】
教材 P51“圖 3-2”——生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，結(jié)合物質(zhì)和能量的獲取，
分析下面的結(jié)構(gòu)模型圖。要求：生物類型包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者(植食性動(dòng)
物、以植食性動(dòng)物為食的肉食性動(dòng)物 1、以肉食性動(dòng)物 1 為食的肉食性動(dòng)
物 2)、分解者。
(1)填寫下列對(duì)應(yīng)的組成成分的名稱
A.______； B._______； C.______________；
D._________________； E．______________________。
(2)說(shuō)出①～⑥所代表的生理過(guò)程
①___________；②③④__________；⑤__________；⑥分解者向生產(chǎn)者提供無(wú)機(jī)鹽等。
【議展評(píng)】
獨(dú)立完成，小組內(nèi)核對(duì)，展示。教師評(píng)價(jià)，并拔高。
模型變形：
和學(xué)生歸納總結(jié)： 和 是聯(lián)系生物群落和非生物環(huán)境的兩大橋梁。
【練】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型的變形：
【議展評(píng)】
師生共同探討、歸納總結(jié)：多進(jìn)一出非生物，一出指向生產(chǎn)者，生產(chǎn)消費(fèi)指分解，分解指向非生物。
小結(jié)本節(jié)知識(shí)
【練】 如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關(guān)系。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A．甲是生產(chǎn)者，包括所有的植物和部分細(xì)菌
B．所有的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于丙
C．理論上，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有丙也可以行使其功能
D．甲和乙是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的基石
【鏈接高考】
(2024 新課標(biāo) 1 33T)湖區(qū)水質(zhì)改善后鳥類的種類和數(shù)目增加。鳥類屬于消費(fèi)者，消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
是___________________________________________________（答出 2 點(diǎn)即可）。
【板書設(shè)計(jì)】

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