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高中作文復(fù)習(xí)和素材積累
“時代旋律”
材料分析+立意指導(dǎo)+標題范例+素材積累+范文
閱讀下面的材料，按要求作文。
有些旋律一響起，便是一代人的青春。
上世紀三四十年代，無數(shù)熱血青年團結(jié)一心，抗日救亡，眾聲合唱《義勇軍進行曲》。上世紀五六十年代，中國青年發(fā)憤圖強，拼搏奮進，《歌唱祖國》一曲廣為傳唱。上世紀八九十年代，中國青年滿懷激情，勇立潮頭，《在希望的田野上》傳遍祖國的大江南北。新世紀成長起來的一代年輕人，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，唱響《我的未來不是夢》……
東莞目前正在中小學(xué)開展“每周一歌”活動，請你給活動主辦方寫一封信，推薦你喜歡的歌曲。
要求：結(jié)合材料選定曲目，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
一、作文材料分析
1. 時代旋律內(nèi)涵剖析：不同年代歌曲是時代精神“代言人”。《義勇軍進行曲》誕生于抗日烽火，激昂節(jié)奏、振奮歌詞凝聚民族力量，喚起青年熱血，是救亡圖存吶喊；《歌唱祖國》奏響新中國奮進號角，青年在建設(shè)熱潮中，借歌曲抒發(fā)愛國、拼搏豪情；《在希望的田野上》反映改革開放初期朝氣，青年投身時代浪潮，歌中飽含對新生活向往；《我的未來不是夢》為新世紀青年追夢發(fā)聲，鼓勵創(chuàng)新、自信逐夢，歌曲與時代同頻共振。
2. 任務(wù)驅(qū)動要點解讀：東莞“每周一歌”活動搭建校園文化與時代傳承橋梁。寫信推薦要立足校園，受眾為中小學(xué)生，選曲考量其成長激勵、價值觀塑造作用。身份是同齡人或?qū)W長學(xué)姐“引路人”，語言親和、有號召力。從時代背景、歌曲特色、教育意義闡述，引共鳴，促傳承，讓經(jīng)典旋律在校園回蕩。
二、立意指導(dǎo)
1. 以歌勵志，砥礪青春：選激昂奮進如《真心英雄》，講述困境中不屈奮斗，像殘奧健兒賽場拼搏，借歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”激勵學(xué)生迎難而上，培養(yǎng)堅毅品格，書寫青春華章。
2. 歌以載道，傳承美德：推薦《龍的傳人》，深挖歌曲蘊含民族精神，聯(lián)系海外華人傳承中華文化、國內(nèi)抗洪救災(zāi)眾志成城，詮釋“龍”的團結(jié)、自強，于校園厚植家國情懷，育時代新人。
3. 借歌啟智，擁抱創(chuàng)新：挑《少年中國說》改編版，突出“少年智則國智”，結(jié)合科技少年編程奪冠、校園科創(chuàng)社團突破，用古韻新唱點燃創(chuàng)新熱情，助力學(xué)生開拓思維，逐科技強國夢。
三、標題范例參考
1. 《奏響〈蝸牛〉之歌，砥礪奮進青春》
2. 《薦〈我相信〉，燃校園拼搏之火》
3. 《〈好大一棵樹〉，蔭蔽成長之路》
4. 《讓〈和你一樣〉溫暖校園每個角落》
5. 《〈陽光總在風(fēng)雨后〉，點亮希望校園》
6. 《唱響〈黃種人〉，挺起民族脊梁》
7. 《〈隱形的翅膀〉助力夢想啟航》
8. 《薦〈最初的夢想〉，守護童真追求》
9. 《〈最美的太陽〉，照亮青春征途》
四、五句名言名句及分析
1. “移風(fēng)易俗，莫善于樂。”（孔子）
分析：強調(diào)音樂改良風(fēng)俗、教化育人力量。校園歌曲可如春風(fēng)化雨，像《讓我們蕩起雙槳》營造純真氛圍，引導(dǎo)學(xué)生尚美向善。
2. “音樂應(yīng)當使人類的精神爆發(fā)出火花。”（貝多芬）
分析：說明音樂激發(fā)精神力量。如《海闊天空》激勵青年沖破困境，在校園傳唱能點燃斗志，使其勇敢追夢。
3. “歌曲——心靈的翅膀。”（佚名）
分析：比喻歌曲帶心靈飛翔。《天亮了》背后故事震撼人心，讓學(xué)生感受愛與勇氣，滋養(yǎng)心靈，助其成長。
4. “音樂有一種形成性格的力量，因而它能改變?nèi)说臍赓|(zhì)。”（亞里士多德）
分析：道出音樂塑造人格。《團結(jié)就是力量》凝聚向心力，校園齊唱可培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，優(yōu)化氣質(zhì)。
5. “任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。”（馬克思）
分析：雖談讀書，同理于音樂，如《讀唐詩》開啟文化大門，學(xué)生越唱越求知，豐富內(nèi)心，永不滿足。
五、八個經(jīng)典事例
1. 涼山救火英雄與《逆行者》：四川涼山大火，消防員逆行撲救，19 名勇士犧牲。《逆行者》契合精神，校園唱響，學(xué)生聯(lián)想英雄背影，感悟無畏，如重慶小學(xué)生自發(fā)為消防員送水，傳承敬仰。
2. 女排奪冠與《陽光總在風(fēng)雨后》：女排賽場拼搏奪冠，歷程艱辛。歌曲陪伴，詮釋堅持。福建女排后備人才學(xué)校常播，學(xué)生汲取力量，訓(xùn)練更刻苦，以奪冠為志。
3. 航天少年與《星辰大海》：西昌航天城少年受熏陶熱衷航天，“天問一號”發(fā)射振奮人心，《星辰大海》呼應(yīng)夢想，當?shù)刂袑W(xué)傳唱，催生校園航天社團，仰望星空探索。
4. 疫情醫(yī)護子女與《聽我說謝謝你》：疫情醫(yī)護奮戰(zhàn)，子女懂事。歌曲成感恩代言，武漢小學(xué)醫(yī)護子女唱給父母，溫暖醫(yī)護，傳唱全國，校園學(xué)唱懂感恩、贊奉獻。
5. 可可西里守護者與《一個真實的故事》：徐秀娟守護可可西里犧牲，歌曲講述故事。青海藏區(qū)學(xué)校傳唱，學(xué)生目睹生態(tài)保護艱辛，加入護鳥行列，接力守護。
6. 鄉(xiāng)村支教與《和你一樣》：志愿者支教偏遠鄉(xiāng)村，與孩子同成長。歌曲凝聚情誼，廣西支教點唱響，孩子感受關(guān)愛，立志回報，走出大山改變命運。
7. 非遺傳承校園與《彩云追月》：廣東非遺粵劇進校園，《彩云追月》展現(xiàn)嶺南風(fēng)情。學(xué)校社團排練演唱，學(xué)生領(lǐng)略古韻，傳承文化，扮靚校園藝術(shù)節(jié)。
8. 抗洪救災(zāi)軍民與《為了誰》：洪水來襲，軍民抗洪。《為了誰》深情歌頌，安徽受災(zāi)地學(xué)校復(fù)學(xué)后唱響，銘記恩情，激勵團結(jié)抗災(zāi)、建設(shè)家園。
范文一：
薦《追夢赤子心》，逐青春之光
尊敬的“每周一歌”活動主辦方：
您好！
回首往昔，不同時代的歌曲承載著一代代青年的精神風(fēng)貌。從抗日救亡的激昂戰(zhàn)歌到新時代的逐夢新曲，音樂始終是青春的號角。此刻，我想為東莞的中小學(xué)生推薦一首《追夢赤子心》，愿它能在校園奏響奮進旋律，激勵莘莘學(xué)子砥礪前行。
這首歌能點燃夢想火種。GALA 樂隊用質(zhì)樸且充滿力量的嗓音唱出青年對夢想的執(zhí)著。就如無臂鋼琴師劉偉，在意外失去雙臂后，他沒有放棄音樂夢想，憑借雙腳苦練鋼琴，克服重重困難，登上維也納金色大廳的舞臺，用腳趾奏響生命最強音，這正是對夢想堅定追求的最好詮釋，能讓學(xué)生們懂得有夢就有希望。
它能砥礪拼搏意志。歌詞“向前跑，迎著冷眼和嘲笑”，恰似體育健兒蘇炳添的奮斗寫照。多年來，他為提升零點幾秒的成績，與傷病抗爭，在訓(xùn)練場上揮灑無數(shù)汗水，面對外界質(zhì)疑從不退縮，終于在奧運會賽場上打破亞洲紀錄，讓世界見證中國速度。學(xué)生們傳唱此歌，能汲取拼搏力量，不懼困難。
它可培育堅韌精神。在逐夢途中，挫折常伴，而《追夢赤子心》給予慰藉。比如，外賣小哥雷海為，在忙碌工作之余堅持誦讀詩詞，無數(shù)次被生活瑣碎打壓，卻從未停止積累，最終在詩詞大會上奪冠。這種堅韌會通過歌曲傳遞，讓學(xué)生在成長路上愈挫愈勇。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”愿這首《追夢赤子心》成為校園的奮進鼓點，助力同學(xué)們懷揣夢想，拼搏奮進，書寫屬于自己的輝煌，向著光明未來奔跑不息，為東莞、為祖國綻放青春光彩！
此致
敬禮！
[推薦人姓名]
[具體日期]
范文二：
奏響《和你一樣》，傳遞溫暖力量
親愛的“每周一歌”活動主辦方：
見字如面！
觀歲月長河，一首首歌曲見證青年成長軌跡，銘刻時代精神。當下，我懷著熱忱向您推薦《和你一樣》，期望它能在東莞中小學(xué)的校園里悠揚回蕩，為同學(xué)們的成長注入溫暖與力量。
這首歌能培養(yǎng)同理心。李宇春深情演繹，唱出人與人之間的共情。新冠疫情期間，無數(shù)醫(yī)護人員逆行抗疫，他們告別家人，奔赴一線。上海小學(xué)生們通過線上合唱《和你一樣》，向醫(yī)護人員表達敬意與支持，理解他們的艱辛，學(xué)會換位思考，在歌聲里懂得關(guān)愛他人。
它能凝聚團結(jié)之力。歌詞“誰在最需要的時候輕輕拍著我肩膀”，正如中國女排姑娘們在賽場上的相互信任與協(xié)作。比賽時，無論比分落后還是領(lǐng)先，隊員們都緊緊相擁，互相鼓勁，憑借團結(jié)一心屢次奪冠。校園里傳唱此歌，同學(xué)們能感受團結(jié)魅力，增強班級凝聚力。
它可激發(fā)奉獻精神。“我和你一樣，一樣的善良”，這是平凡人奉獻的寫照。“燃燈校長”張桂梅扎根貧困山區(qū)，創(chuàng)建免費女子高中，為教育奉獻一切。學(xué)生們在《和你一樣》的旋律中，能體悟奉獻意義，以張桂梅為榜樣，從身邊小事做起，為他人、為社會發(fā)光發(fā)熱。
“贈人玫瑰，手有余香。”愿《和你一樣》的旋律在校園中流淌，滋潤同學(xué)們的心田，讓大家學(xué)會共情、團結(jié)、奉獻，成長為有愛心、有擔(dān)當?shù)臅r代新人，為校園、為社會繪就溫暖而美好的明天！
[推薦人姓名]
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