資源簡介

《夜間飛行的秘密》教學設計
教材分析
《夜間飛行的秘密》是一篇科普性質的課文，主要講述了科學家通過揭示蝙蝠在夜間飛行的秘密，進而發明了雷達的故事。這篇文章結構清晰，內容生動有趣，既介紹了科學知識，又展現了科學家的智慧和探索精神。通過學習這篇課文，學生可以了解到仿生學的原理和應用，以及科學家如何從自然現象中獲取靈感，解決實際問題。同時，文章也強調了觀察和實驗在科學發現中的重要性，鼓勵學生培養細心觀察和勇于探索的精神。整體而言，這是一篇兼具知識性和趣味性的佳作，適合引導學生學習科學知識，培養科學素養。
學情分析
《夜間飛行的秘密》學情分析顯示，學生對這篇課文普遍表現出濃厚興趣。一方面，他們對蝙蝠和雷達這些事物充滿好奇，樂于探究二者之間的聯系；另一方面，通過科學家反復試驗揭示秘密的過程，學生也能從中感受到科學探索的魅力和嚴謹性。在學習過程中，學生能夠積極提出問題，并嘗試從不同角度分析和理解課文內容，展現出良好的思維能力和學習習慣。同時，這篇課文也激發了學生對科學的熱愛和探索未知的熱情。
教學目標
1、知識與技能：
認識“蝙、蝠”等11個生字，在語言環境中學習多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個常用字，掌握“雷達、蚊子”等12個詞語。
能夠正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內容。
理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
2、過程與方法：
通過自主學習和合作探究，了解科學家如何通過實驗揭示蝙蝠夜間飛行的秘密。
借助問題清單，從不同角度提出問題，并借助問題理解課文內容。
3、情感態度與價值觀：
激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
培養學生嚴謹的科學態度和團隊協作精神。
四、教學重難點
1、教學重點：認識生字，掌握多音字，會寫常用字和詞語。理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
2、教學難點：能夠從不同角度提出問題，并借助問題理解課文內容。理解蝙蝠如何利用嘴和耳朵配合進行探路。
五、教學過程
（一）導入新課，激發興趣
1、出示圖片，引入課題：
出示蝙蝠和雷達的圖片，提問：你們認識它們嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？
板書課題：《夜間飛行的秘密》，并質疑：一個是動物，一個是科技產品，課題用“和”字連接是為什么呢？
2、介紹作者和背景：
簡要介紹法布爾及其作品《夜間飛行的秘密》的創作背景和文學地位。
（二）初讀課文，整體感知
1、檢查預習，學習生字詞：
出示會認字：“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”，并強調字音和字形。
出示會寫字：“蚊、即、科、橫”等14個字，指導書寫，注意筆順和間架結構。
學生讀詞、寫字，同桌互查。
蝙蝠 蒼蠅 即使 證明
敏銳 系鈴鐺 障礙物 熒光屏
理解詞語，掃清障礙：
講解重要的雙音節詞，如“隱秘”等，并依據課文內容闡釋其含義。
2、自由朗讀，概括大意：
學生自由朗讀課文，邊讀邊思考，概括課文大意。
提問：課文主要講了什么？
本文主要講科學家經過反復試驗揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密并從中受到啟發，給飛機裝上了雷達，保證飛機在夜里能安全飛行。
質疑導入，引發探究：
根據課題質疑，如：蝙蝠和雷達有什么關系？飛機夜間飛行和蝙蝠有什么關系？
解決質疑，了解文章內容。
（三）精讀課文，深入理解
學習第1～2自然段：
提問：課文為什么一開頭要寫飛機夜行？
過渡：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。
學習第3自然段：
提問：這一自然段寫的是什么內容？畫出有關句子。
思考：這些現象引起了科學家怎樣的思考？
學習第4～6自然段：
提問：科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？
學生自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題，可以通過填表或做符號的形式找出答案。
小組交流，上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
填空：三次試驗證明——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
學習第7自然段：
提問：蝙蝠的嘴和耳朵究竟是怎樣配合探路的？
學生自學第七自然段，找出有關蝙蝠飛行秘密的句子，閉上眼睛想一想，能理解它嗎？
同桌討論，完成填空，教師操作課件示意圖，幫助學生理解。
學習第8自然段：
提問：科學家根據蝙蝠的飛行特點，得到了怎樣的啟發？
學生朗讀第八自然段，了解課文內容。
想象畫面，自學寫飛機夜間飛行的示意圖。
交流雷達工作的原理，建立蝙蝠與雷達之間的關聯。
（四）合作探究，深化理解
問題清單，不同角度提問：
學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。
教師小結，并引導學生利用問題清單，發現提問角度，如針對課文內容、寫法、生活經驗等。
學生完善問題清單，并嘗試從不同角度提出問題。
表格填寫，梳理實驗過程：
學生根據課文內容填寫關于科學家實驗過程的表格，并上臺介紹實驗過程。
示意圖繪制，理解探路原理：
學生根據文字描述，繪制蝙蝠探路示意圖和飛機夜間飛行示意圖。
結合示意圖描述蝙蝠探路的過程和雷達工作的原理。
（五）拓展延伸，激發創造
仿生學介紹：
介紹仿生學的概念，并舉例說明人類仿生創造的東西，如雷達、潛水艇等。
提問：你還知道哪些創造發明也是從動物身上得到啟示的？
表演題：
想象有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶然遇到了夜行的飛機，它們會怎么說？
同桌練習，配以動作演一演。
（六）總結回顧，布置作業
總結回顧：
提問：學完了課文，你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達嗎？
學生回答，教師總結：科學家從蝙蝠探路的實驗和研究得到啟發，發明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系。
布置作業：
書寫本課要求掌握的生字和詞語。
完成課后練習題，鞏固所學知識。
搜集更多關于仿生學的資料，與同學交流分享。
六、教學反思
教學效果：
通過課題質疑和自主學習，學生積極參與課堂，學習興趣濃厚。
通過合作探究和示意圖繪制，學生深入理解了蝙蝠探路和雷達工作的原理。
通過拓展延伸和表演題，學生拓寬了視野，激發了創造力和想象力。
不足之處：
在復述科學家三次實驗的過程時，學生沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言。
讀的訓練還顯得較為薄弱，應增加朗讀時間，讓語文課堂更顯語文味。
改進措施：
在復述實驗過程時，可引導學生先回到課文中讀一讀，再嘗試用自己的話復述，以加深對課文語言的理解和感悟。
在教學過程中，應注重科普性文本的朗讀，通過朗讀來加深對課文內容的理解和記憶。
在課后練習中，可增加一些與課文內容相關的閱讀理解和寫作訓練，以鞏固和提高學生的語文能力。

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