資源簡介

《憶讀書》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆，被選入小學(xué)語文教材。全文以“憶”為線索，記敘了作者快樂的讀書生活、讀書的感受和認(rèn)識，抒發(fā)了熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，并深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。文章語言質(zhì)樸自然，通過生動的故事情節(jié)和人物形象，展現(xiàn)了讀書帶來的多方面好處，如擴(kuò)大知識面、提高寫作能力、提升品德修養(yǎng)等。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以認(rèn)識到讀書的重要性，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)情分析
五年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對文學(xué)作品中的情感表達(dá)有一定的感知力。學(xué)生對讀書有一定的興趣，但閱讀面可能相對狹窄，對讀書的方法和選擇書籍的能力有待提高。通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，學(xué)生可以感受到冰心奶奶對讀書的熱愛，從而激發(fā)自己的閱讀興趣。同時，學(xué)生也能從冰心奶奶的讀書經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗，學(xué)會選擇適合自己的好書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
學(xué)會并能正確書寫和運用本課的生字詞。
有感情地朗讀課文，理解文中重點詞句的意思，體會“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。
理清文章的記敘順序，把握文章的主要內(nèi)容。
2、過程與方法：
通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者熱愛讀書的情感。
通過小組合作形式，結(jié)合朗讀、圈畫、思考、討論等手段，理解作者各階段的讀書生活及讀書感受。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
領(lǐng)會“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與體會。
認(rèn)識到讀書的重要性，培養(yǎng)熱愛讀書、以讀書為樂的情感。
四、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：理清記敘順序，把握文章的主要內(nèi)容。品味文中富有感染力的語句，感受作者熱愛讀書的情感。
2、教學(xué)難點：理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，并能在實際生活中踐行。在閱讀中反思自己的讀書經(jīng)歷，交流心得體會，激發(fā)課外閱讀的興趣。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、名言導(dǎo)入：
莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”
歌德說：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。”
提問：我國現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？
揭示課題：《憶讀書》
2、簡介作者：
冰心(1900-1999)，原名謝瑩福建長樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹;但成就最大、影響最深的還是散文。主要作品有《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等
（二）初讀課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)：
請學(xué)生快速瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋，為其正音、釋義。請學(xué)生到黑板寫字、注音、釋義。
懸念 笸籮 天罡地煞 無聊、消遣 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已
舅父 斬殺 凱旋 諸葛亮 水滸傳 呻吟
魯智深 蕩寇志 賈寶玉 試卷 書刊 煩瑣 栩栩如生
默讀課文：
思考：冰心奶奶要告訴大家的是什么？文章分為幾個部分？
板書：讀書好，多讀書，讀好書。
第一部分(1):開篇點題，總述“我”喜歡談讀書，引出下文。
第二部分(2--10):寫作者的讀書經(jīng)歷和讀書的好處，以及怎樣挑選、比較好書。第三部分(11--12):寫作者對兒童的期望，總結(jié)全文主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書”
2、交流討論：
讀書有什么好處？（結(jié)合書上的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實際總結(jié)一下）
讀書可以獲得美的享受（得快樂）。
讀書可以擴(kuò)大知識面（長知識）。
讀書對寫作有很大的幫助（助寫作）。
讀書有助于提高人的品德（學(xué)做人）。
（三）研讀課文，深入理解
1、分析“讀書好”：
請學(xué)生認(rèn)真默讀課文的2-11自然段，自由選擇1-2個自然段，抓住重點詞語或句子來談一下自己的體會。
示例：
《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”。
《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”。
《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”。
《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。
2、分析“多讀書”：
從時間上、種類和數(shù)量上來寫。
提問：作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么？
明確：從七歲到老還讀“萬卷書”。
3、分析“讀好書”：
自由讀12-13段，思考：冰心認(rèn)為什么樣的書是好書？
結(jié)合本課所學(xué)和你以往的讀書經(jīng)歷，你認(rèn)為什么樣的書是好書？
示例：情節(jié)精彩、人物栩栩如生、語言生動、有教育意義等。
討論交流：
提問：對于作者提出的“讀書好，多讀書，讀好書”，談?wù)勀阕约旱睦斫狻?br/>引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際思考“什么樣的書才是好書”；從讀書的作用、數(shù)量、質(zhì)量上去理解作者對青少年的讀書指導(dǎo)，并以此為參照檢查自己的讀書情況。
（四）拓展延伸
讀書經(jīng)驗分享：
請學(xué)生分享自己的讀書經(jīng)驗，包括讀書方法、讀書時間管理、選擇書籍的技巧等。
讀書計劃制定：
引導(dǎo)學(xué)生確定讀書內(nèi)容、數(shù)量、時間，有計劃地增加閱讀量。
讀書活動安排：
安排課外閱讀活動，如演講比賽、征文競賽、小報展示等，讓學(xué)生交流分享自己的讀書心得和體會。
（五）課堂總結(jié)
總結(jié)課文：
通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，我們了解了冰心奶奶的讀書體會和寶貴經(jīng)驗，也認(rèn)識到了讀書的重要性。
本文是一篇敘事散文，作者按時間順序回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)了“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。
布置作業(yè)：
課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。
寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的短文，要求寫出自己的真實感受和體會。
板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
成功之處：通過多種朗讀形式和小組合作形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和自身讀書經(jīng)歷，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。
不足之處：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)和鼓勵。在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的讀書計劃制定不夠具體和可行，需要進(jìn)一步加強指導(dǎo)和監(jiān)督。
改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生制定具體、可行的讀書計劃，并加強監(jiān)督和檢查。同時，要鼓勵學(xué)生多參加課外閱讀活動，提高自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

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