資源簡介

《春曉》教學設計
課型：聆聽
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務2——聆聽音樂
學業要求1：聆聽或表現音樂的過程中，能根據音樂的情緒自然流露出相應的表情或作出體態反應，說出音樂情緒的相同與不同，簡要貓叔音樂表現的形象與內容。
學習任務3——情景表演
學業要求：能根據要求觀察舞蹈、戲劇等藝術表現形式的特征，并運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演；
學習任務4——發現身邊的音樂
學業要求：能按一定節奏朗讀兒歌、童謠和詩詞，初步了解音樂節奏、音調與語言節奏、聲調關系；
2.教材分析
《春曉》是谷建芬根據古詩詞創作的20首《新學堂樂歌》之一。她憑著對原詩詞內涵的深刻理解，通過精心的藝術創作，用音樂的語言表達了詩詞的美學意境和內在的情感，使作品中的文學形象和音樂形象融為一體。歌曲《春曉》一字一音的詞曲結合方式具有簡潔上口,好唱好記、,入耳入心的藝術特點。使人聽來簡約大氣,優美動聽；唱起來朗朗上口，活潑熱情。
3.學情分析
一年級的學生活潑可愛,善于表現,這個時期的學生要善于抓住他們的興趣點,引導他們有韻味表現古詩新唱,為弘揚中國傳統文化做備，但這首《春曉》雖然只有四個樂句,但是要把握節奏重點并有感情的詠唱是有一定的難度的。一年級的學生天真活潑,渴望唱歌,渴望表現自己,正確的引導學生大膽表現自己是我們音樂教師應該努力去做的。經過上學期的學習,在音樂知識技能上,學生有了一定的積累,能夠初步感受節奏、強弱、速度、音高等音樂要素,所以在本課中我設計了以學習歌曲為主、以體驗聆聽表演歌曲為輔,以此來逐步提高學生的音樂的感受力和表現力。
學習目標
1.能用陰陽頓挫的聲音朗誦詩歌《春曉》表達對春天的喜愛之情。
2.通過對比欣賞不同版本的歌曲《春曉》，了解不同的速度對音樂的情緒和形象所產生的作用。
3.嘗試跟唱歌曲《春曉》，感受春天的魅力，激發熱愛大自然的情懷。
學習重難點
學習重點：通過對比欣賞不同版本的歌曲《春曉》，了解不同的速度對音樂的情緒和形象所產生的作用。
學習難點：了解不同的速度對音樂的情緒和形象所產生的作用。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
1.能用陰陽頓挫的聲音朗誦詩歌《春曉》表達對春天的喜愛之情。 導入部分 1.生自由回答。春暖花開、鶯歌燕舞、冰雪融化、百鳥爭鳴、百花齊放… 2.自主欣賞。 3.學生齊齊朗誦。 1.你知道哪些描寫春天的詞語？ 2.同學們知道的詞真多!下面我們欣賞一些有關春天景色的圖片。（課件展示春天美麗的景色，引導學生感受春天的美好 。） 3.春天的詞語豐富多彩，春天的圖畫美不勝收，你還記得學過的描寫春天的詩嗎？ 揭示課題——《春曉》 春曉：春天的清晨。曉，指天剛亮的時候。 認真聆聽，積極回答。
1.能用陰陽頓挫的聲音朗誦詩歌《春曉》表達對春天的喜愛之情。 2.通過對比欣賞不同版本的歌曲《春曉》，了解不同的速度對音樂的情緒和形象所產生的作用。 3.嘗試跟唱歌曲《春曉》，感受春天的魅力，激發熱愛大自然的情懷。 新知新學 活動一：古詩欣賞 1.認真觀看朗誦視頻。 2.有感情的朗誦。 按照老師要求進行朗誦。 4.大膽展示朗誦。 5.用語言表達朗誦過程中的感受，表象出對大自然的熱愛。 活動二：欣賞合唱《春曉》 1.生：活潑、歡快 2.認真聆聽，談談感受。 3.認真聆聽，師：歌曲中除了古詩的演唱，還有襯詞“啦”，襯托著歌曲更加的活潑歡快。 4.認真欣賞，嘗試模仿幾個簡單的動作。 活動三：欣賞齊唱《春曉》 1.生：速度變慢了，情緒變得優美抒情。 2.小組討論原因。并自由發言。 活動一：古詩欣賞 1.播放朗誦《春曉》的視頻。 2.引導學生有感情的朗誦古詩。 3.按照圖片上符號的要求進行朗誦。 4.點名朗誦。 5.引導學生說一說在聆聽朗誦和參與朗誦過程中的感受。 活動二：欣賞合唱《春曉》 1.初聽合唱《春曉》 師：歌曲的速度是怎樣的？情緒是怎樣的？ 2.欣賞視頻動畫童聲合唱《春曉》，感受歡快活潑的情緒和速度。 3.欣賞昂麗瑪合唱團演唱的合唱《春曉》，讓學生感受音樂與古詩的完美結合。說一說這歌版本與上一版的不同之處？ 4.欣賞合唱《春曉》的少兒舞蹈視頻，激發學生學習舞蹈的興趣。 活動三：欣賞齊唱《春曉》 1播放齊唱《春曉》 師：剛才我們欣賞的《春曉》活潑歡快?，F在請你聽聽，接下來的這首《春曉》在情緒和速度和上有什么不同？ 2.對比兩首歌曲速度和情緒的不同。 3.總結 師：這兩種不同版本的《春曉》，歌詞相同。因為速度的變化使人們感受到了不同的情緒。 朗誦具有韻律感和節奏感。 聲音自然。 認真聆聽，思考，積極討論，大膽發言。
用不同的形式標新歌曲。 拓 展 部分 1.小組編創動作。 2.分組展示 1.創編舞蹈動作，師生共舞。 2.師:我們跟著優美的歌聲來跳一跳吧！ 指導學生進行律動表演 3.評價。 積極討論，大膽展示。
課堂小結 春天，一個經久不衰的話題。詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，而音樂家用一串串音符，合唱版的歡快活潑，齊唱版優美抒情。帶我們走進了美麗的春天。讓我們在美妙的歌聲中，結束這節音樂課吧！
板書設計 春曉 唱歌的表現形式 速度 情緒 合唱 快速 活潑歡快 齊唱 稍慢 優美抒情
作業設計 嘗試為《春曉》配上自己的旋律唱一唱。
課后反思：

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