資源簡介

《布谷》教學設計
課型：唱歌
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游
能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情的獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當的動作進行表演。
能按照要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現音樂的基本要素。
會演奏簡單的鑼鼓經片段或其他節奏型，能進行獨奏、合奏或為演唱和游戲伴奏。
能跟隨琴聲模唱簡單旋律，認識常用的音樂記號，能用線條、色塊、圖塊等表示所聽到的音樂。
2.教材分析
朱蘭創作的一首兒童歌曲，3/4拍，F大調，歌曲模仿布谷鳥的叫聲，流暢的旋律，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
3.學情分析
經過一年級上學期的學習，學生有了一定的音樂基礎，對于兩拍子和三拍子的節奏感知能力增強，基本能夠分辨五個音的唱名，但在音高的掌握上還是非常不足。這個學段的孩子思維活躍、好奇、好動、模仿力強，絕大多數樂于參與音樂活動，所以我會給他們更多的音樂展示空間，激發和培養孩子們對音樂的興趣;在手腦并用的情境中以音樂表演的方式開發音樂的感知力，體驗樂曲的美感。并培養他們樂觀的態度和友愛的精神。
二、學習目標
1.能清晰咬字，用跳躍的聲音有感情的演唱《布谷》，用聲音親近大自然，用歌聲表達對布谷的喜愛和對春天的贊美。
2.在柯達伊手勢的幫助下唱準“5、3”兩音，進一步建立兩音的音高概念。
3.小組合作，為歌曲編創歌詞動作，并大膽展示。
學習重難點
學習重點：1.能清晰咬字，用跳躍的聲音有感情的演唱《布谷》。
2.在柯達伊手勢的幫助下唱準“5、3”兩音
學習難點：掌握四分休止符在歌曲中的運用。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
親近大自然，表達對春天的贊美。 導入部分 1.隨音樂模仿老師進行簡單的律動。 3.聆聽并回答：布谷鳥。 1律動 播放兒歌《嘀哩嘀哩》 2.談話導入。 師：同學們，春天來了，來到了草地上，來到了小朋友的眼中，小黃鸝鳥也嘀哩嘀哩的唱著歌。聽還有一只小鳥也加入了歡迎春天的隊伍中，聽，它是誰？ 3.播放布谷鳥的叫聲。 認真聆聽 積極回答問題 大膽展示。
1.能清晰咬字，用跳躍的聲音有感情的演唱《布谷》，用聲音親近大自然，用歌聲表達對布谷的喜愛和對春天的贊美。 2.在柯達伊手勢的幫助下唱準“5、3”兩音，進一步建立兩音的音高概念。 3.小組合作，為歌曲編創歌詞動作，并大膽展示。 新知新學 活動一：唱準“5.3” 1認真觀察認識布谷鳥。 模仿老師的音高唱“布谷” 認真聆聽，說出原聲和回聲力度的不同。 B學生用弱的力度唱回聲。 4A認真初聽，回答“9聲” B 是sol mi.. C模仿老師的手勢唱準兩個音的唱名。 D.唱一唱，做出判斷。 E看老師的手勢，準確唱出唱名。 活動二：學唱歌曲 1 認真聆聽，仔細觀察。回答問題。 B抬頭挺胸做好唱歌的準備。 C隨著音樂做出弱起的動作。同時接唱。 2A最后一句。 B聲音比較高，比較長。 C音高變高了，速度變慢了，力度越來越弱，好像小布谷鳥飛遠了。 生：上邊點點表示音變高了；漸慢的詞語告訴我滿速度要變慢；長長的大于號告訴我們力度要越來越弱。 生：嘗試按照符號的要求唱出最后一句。 D和老師接龍唱。 3A師生交換接龍唱。 B分男女生，分小組接龍唱。 C集體完整演唱。 活動三：編一編 跳一跳。 隨音樂邊唱邊表演。 分演唱組，歌舞組進行展示。 活動一：唱準“5.3” 1.課件展示并介紹布谷鳥 師：布谷鳥又稱杜鵑，還有人稱它報春鳥，因為人們聽到它發出“布谷布谷”的歌聲，就知道春天來了。 2.用琴彈“5.3”，并唱布谷鳥的叫聲。 3.回聲練習。 A 師：淘氣的布谷鳥唱著歌，一會兒飛到這邊的山谷，一會兒飛到那邊的山谷，山谷里便會傳來它的回聲。（老師分別用f和p的力度演唱，表現布谷鳥的原聲和回聲） B老師唱原聲。 認識5.3 A師：布谷鳥帶著好聽的歌曲《布谷》飛進了我們的音樂課堂，大家仔細聆聽，布谷鳥總共叫了幾聲？ B打開課本，自己找找看布谷鳥唱的最多的是那兩個音？ C老師展示柯達伊手勢。 D唱一唱，想一想，哪個線條符合布谷鳥叫聲的變化？ E唱名練習。 師：小布谷鳥的叫聲可是豐富多彩的看老師的手來唱一唱吧。 老師用手勢展示55 3；53 3；35 5；53 5…… 活動二：學唱歌曲 1.師生接龍唱。 A.師：同學們唱的可真準確，下邊我們來接龍唱，同學們來唱框框里的布谷鳥的叫聲，老師來唱其他地方，請注意觀察老師每唱一句之前都做了什么動作？(老師在弱起的部分做抬頭挺胸的動作) B想想這個動作表現小布谷鳥在唱歌前要干什么？ C師：請同學們也隨著音樂做一做吧。注意唱歌的姿勢一定是抬頭挺胸哦。我們再來接唱一次。 2解決最后一句高音。 A師：剛剛歌曲中布谷鳥叫了好多聲，其中有一聲特別不一樣。請你找出來？ B有什么不一樣？ C老師來唱，判斷一下音高上有什么變化？速度上有什么變化？力度上有什么變化 表現小布谷鳥飛的越來越怎么樣？ 這些變化你們是從老師的演唱上感受到的，其實啊課本上一些符號早都告訴我們了。想一想，找一找那個符號告訴音變高了？（課件展示）哪個符號告訴我們速度變慢了？哪個符號告訴我們力度漸弱了？ 師：老師就是根據這些符號的要求唱出了小布谷鳥越飛越高，越飛越遠的感覺，我們到家也來試一試吧！ D師：再次接龍唱，最后一句也由你們唱。注意幫老師在每一句前做唱歌姿勢的準備哦。 3學唱全曲。 A師：咱們來交換一下吧？你們唱前邊的的，我來唱布谷鳥的叫聲？記得每一句開始要先做好唱歌的姿勢再張嘴唱哦。 B分男女生，分小組接龍唱。 C集體完整演唱。 活動三：編一編 跳一跳。 師：布谷鳥很喜歡同學們的歌聲，它邀請你們一起舞蹈，隨著音樂用你喜歡的動作邊唱邊表演 音準準確，音色跳躍有彈性。 注意力集中，準確接龍。能夠用動作準確的表現弱起部分。 聲音有彈性，音準準確，咬字清晰，弱起到位。 大膽編創展示。
3.小組合作，為歌曲編創歌詞動作，并大膽展示。 拓 展 部分 創一創 唱一唱 1.自由發言模仿小鳥的叫聲。 3..分小組討論，練習，展示。還可以請一個組伴奏。 創一創 唱一唱 1.師：布谷鳥的歌聲真動聽，給人們帶來了歡樂。同學們還喜歡什么鳥兒，你能試著模仿它的歌聲嗎？ 2師：你能給《布谷》這首歌改編歌詞，唱唱你喜歡的鳥兒嗎？ 3..分小組討論，練習，展示。還可以請一個組伴奏。 積極合作討論，主動編創，大膽展示。
課堂小結 同學們，今天的音樂課就要結束了。鳥兒給我們帶來這么多的快樂，它讓春天更加有活力，我們一定要愛護它們哦！讓我們用最動聽的歌聲表達對它們的喜愛，邊唱邊跳回教室
板書設計 布谷 唱名 5（sol） 3(mi) 布谷鳥的歌聲：55 3；53 3；35 5；53 5
作業設計 把你自己編的小鳥的歌唱給家人聽一聽。
課后反思：

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