資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【課型】
唱歌課型
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《童謠》第1課時(shí)《牧童謠》
【教材分析】
《牧童謠》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《童謠》第1課時(shí)唱歌課。《牧童謠》是一首帶有山歌風(fēng)格、敘事童謠的湖北民歌，為4/4拍子，五聲商調(diào)式。這首歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情，用一問一答的形式，描繪出天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，既增強(qiáng)了趣味性，充分地表現(xiàn)了牧童在放牧對(duì)歌時(shí)頑皮而活潑的情趣，又簡單易學(xué)，利于傳唱，同時(shí)方便學(xué)生編創(chuàng)回答式的歌詞。全曲由re、mi、sol、la四個(gè)音構(gòu)成，以生動(dòng)有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧?xí)r的愉快心情。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過學(xué)唱歌曲感受歌曲歡快的情緒。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
用歡快、明亮的聲音演唱歌曲
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用簡單的拍肢體動(dòng)作或者樂器表現(xiàn)歌曲
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民歌，尊重民族文化的多樣性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
用歡快、明亮的聲音演唱歌曲
(二)教學(xué)難點(diǎn)
能用簡單的拍肢體動(dòng)作或者樂器表現(xiàn)歌曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們說說天上什么放光明？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：同學(xué)們，你們說說地上什么青又青？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天，我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字叫作《牧童謠》。書寫板書《布谷》。
【設(shè)計(jì)意圖：通過提問感受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽歌曲并回答問題
教師：歌曲中唱到了哪些問題？又是怎樣回答的呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌詞中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，既增強(qiáng)了趣味性，充分地表現(xiàn)了牧童在放牧對(duì)歌時(shí)頑皮而活潑的情趣，又簡單易學(xué)，利于傳唱，同時(shí)方便學(xué)生編創(chuàng)回答式的歌詞。下面我們邊打節(jié)奏邊朗誦一下歌詞
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：通過聆聽，歌曲描繪了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計(jì)意圖：通過提問，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)于襯詞的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，和對(duì)作品情緒、速度等音樂要素的初步認(rèn)知和感受，為教師開展課堂教學(xué)掌握學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上開展音樂活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。】
（二）走進(jìn)音樂，學(xué)唱歌曲
教師：《牧童謠》是一首帶有山歌風(fēng)格、敘事童謠的湖北民歌，為4/4拍子，五聲商調(diào)式。這首歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情，用一問一答的形式，描繪出天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。
歌曲由兩個(gè)樂句四段歌詞組成，下面跟琴演唱第一樂句
預(yù)設(shè)：跟琴學(xué)唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴學(xué)唱第二句
預(yù)設(shè)：跟琴學(xué)唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱第一段歌詞
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱第二段歌詞
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱第三段歌詞
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱第四段歌詞
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱第五段歌詞
預(yù)設(shè)：演唱
教師：整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們分角色演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：全曲由re、mi、sol、la四個(gè)音構(gòu)成，以生動(dòng)有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧?xí)r的愉快心情。
下面我們來認(rèn)識(shí)音符寶寶
預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)
教師：下面跟老師模唱
預(yù)設(shè)：模唱
教師：
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：同學(xué)們，下面我們請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)利用三角體和鈴鼓為歌曲伴奏，
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學(xué)們，下面我們欣賞一下歌曲？
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：同學(xué)們聽了這首歌曲有什么感受？
預(yù)設(shè)：分享感受
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌培養(yǎng)學(xué)生合作精神、增進(jìn)友誼，激發(fā)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)的興趣。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了充滿童趣的《牧童謠》。
在學(xué)唱過程中，大家熱情高漲，通過逐句教唱、反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們逐漸掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，不少同學(xué)能夠準(zhǔn)確清晰地演唱，歌聲清脆悅耳，展現(xiàn)出了良好的音樂天賦。歌詞描繪的放牛場(chǎng)景，讓大家感受到了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與悠閑，同學(xué)們也積極分享了自己對(duì)歌曲意境的理解，想象豐富多樣。同時(shí)，我們還進(jìn)行了簡單的節(jié)奏拍打練習(xí)，增強(qiáng)了大家的節(jié)奏感和律動(dòng)感。
這堂課大家的表現(xiàn)都很棒！課后可以把這首歌唱給家人朋友聽，繼續(xù)感受音樂的快樂，期待下節(jié)課與大家再次唱響美妙的旋律！
【板書設(shè)計(jì)】
《牧童謠》
1=bE 4/4 風(fēng)趣的 湖北民歌
陳詞
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑