資源簡介

教學設計 數學 （學科）
年級 二年級
課題 有多少塊糖 授課類型 新授
教學目標 結合具體情境，讓學生經歷相同加數連加算式的具體到抽象的過程，感受這種運算與日常生活的密切聯系，為學習乘法積累活動經驗。 體會到生活中有許多把相同數連加的問題，激發學生進一步學習的欲望。
重點 使學生初步學會數數的方法，能根據具體情境列連加算式。
難點 理解相同加數及其個數的含義。
教學方法 合作探究
教學用具 教師用具
學生用具 糖果
板 書 設 計 有多少塊糖 一行一行地數 5+5+5=15（塊） 一列一列地數 3+3+3+3+3=15（塊）
教學環節 師生互動 備注
口算 談話導入 二、探究新知 三、鞏固練習 四、課堂小結 76+10= 57-50= 19+36= 66-28= 大家看，老師這有一袋糖，大家想吃嗎？ 先猜一猜大約有多少塊？能說一說你的根據嗎？ 想準確地知道究竟有多少塊，應該怎么辦呢？ 揭示課題：今天我們就數一數，有多少塊糖？ （板書課題：有多少塊糖） 活動一：擺一擺，數一數 1．大家說可以用數一數的方法知道有多少塊糖，現在同學們就用準備好的學具代替糖果數一數。 2．交流數法，體會數法多樣化。 誰先介紹一下自己的數法？到前面展示一下。誰還有不一樣的數法？ 3．整理數法，體會相同數連加的抽象過程。 （1）（出示）我們再看看大家剛才交流的數法。（依次出現：1個1個數，2個2個數，5個5個數） 觀察這些數法，有什么發現？（數的方法不一樣，但是結果都相同） （2）我們一同來體會一下每一種數法。（一邊出示，學生一同來數） 這一次你又有什么不同的發現？（數的次數不同，但結果都一樣） 每一次數的塊數少，數的次數就多；每一次數的塊數多，數的次數就少） （3）還想再數一數其他東西嗎？（出示教材17頁1） 先說一說你打算怎么數？獨立完成后到前面匯報。 我們用自己喜歡的方法能夠準確地數出物體的數量了。老師這還有一些糖果。 活動二：數一數，填一填（多角度數數） 4．（出示）這些糖果的擺法和剛才大家數的糖果有什么不一樣的嗎？ 這樣擺感覺怎么樣？（整齊）怎么擺的才能整齊呢？ （1）按行數 像這名同學說的，我們一行一行的數，就是按行數。每行有7塊糖，有2行。一共有14塊。 誰能夠再像這樣數一數。 （2）按列數 這樣叫按行數，還可以怎么數呢？ 豎著一列一列的數，叫按列數。誰還能用這樣的語言再數一數。 （3）每一種糖果橫著數和豎著數，你有什么發現？（我們觀察橫著看是2個7，豎著看是7個2，但是結果都一樣） （3）鞏固多角度數法 大家再次按照這兩種數法再數一數這些糖果，并把書上補充完整。 活動三：說一說，算一算（根據數法列出連加算式） 5．其實這兩種數法也可以用算式表示。獨立完成，并匯報。老師巡視，發現易錯問題，解決明晰。 6．引導觀察，結合圖說一說算式表示的意思。強調有幾個幾。（老師及時板書） 5+5+5=15（塊） 還可以怎么樣列式呢？ 3+3+3+3+3=15（塊） 7．仔細觀察這兩個算式，有什么特點？ 小結：一幅圖，無論橫著數還是豎著數，結果都是一樣的。 1、完成教材第17頁“練一練”第1題。 先讓學生圈一圈，再說說怎樣數的。 2.教材第17頁第2題。 2．教材第17頁第3題。 這是一張格子圖。有多少個格子呢？數一數，填一填。獨立完成，匯報。如果按照這樣數，有幾個幾？可以怎么列式呢？ 4．教材第4題。 （1）出示：觀察小青蛙是怎么跳的？跳了幾次，每次跳多少格？是幾個幾相加？怎么列算式？ （2）這一次呢？仔細觀察后能像剛才那樣完整的說一說嗎？ （3）拓展感知乘法的簡便。小青蛙還要跳，你看它這次是怎么跳的呢？如果小青蛙這樣一直跳下去，我們要一直這樣相加，感覺怎么樣？ 有沒有什么好辦法解決呢？我們下節課來學習。 那么這節課，通過數一數糖塊有多少的活動，你有什么收獲呢？ 通過學生愛吃的糖果入手，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。 讓學生體會怎樣數數更方便。 讓學生從兩個角度數數。 讓學生動手操作，在教師的引導下體會幾個幾的意義，體會數學的樂趣。 讓學生在練習中學以致用，提高學習效率。

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