資源簡(jiǎn)介

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)背景分析
《元日》是北宋政治家、文學(xué)家、思想家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句，此詩(shī)描寫春節(jié)除舊迎新的景象，一片爆竹聲送走了舊的一年，飲著醇美的屠蘇酒感受到了春天的氣息，初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，家家戶戶門上的桃符都換成了新的。這首詩(shī)表現(xiàn)出王安石執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，感受詩(shī)中表達(dá)的美好愿望，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)本課生字新詞，如“爆”、“屠”、“曈”、“符”等，并能正確書寫。
能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)《元日》。
理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)中描繪的春節(jié)景象和習(xí)俗。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀、討論、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中的意境和情感。
借助圖片、視頻等多媒體資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思和背景。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人王安石通過(guò)本詩(shī)寄托的自己執(zhí)政變法、除舊布新的政治抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的春節(jié)景象和習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦古詩(shī)的能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人王安石通過(guò)本詩(shī)寄托的深層情感和政治抱負(fù)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年時(shí)你們都會(huì)做些什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享過(guò)年的經(jīng)歷和感受。）
教師總結(jié)：“過(guò)年是我們中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它代表著辭舊迎新、團(tuán)圓和幸福。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫過(guò)年景象的古詩(shī)——《元日》。”
揭示課題
教師板書課題：“元日”，并解釋課題的意思：“‘元’是‘初’、‘始’、‘第一’的意思，‘日’就是指‘日子’，‘元日’就是指‘第一天’。這一天既是指一年中的第一天，又是指正月的第一天，也是指春季的第一天，所以通常我們把農(nóng)歷正月初一叫作‘元日’，也就是我們今天所說(shuō)的春節(jié)。”
（二）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
教師范讀
教師先范讀古詩(shī)，注意讀出節(jié)奏和感情。
學(xué)生自讀
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，強(qiáng)調(diào)筆順和書寫規(guī)范。
同桌互讀
學(xué)生同桌之間互相檢查朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
（三）品讀欣賞，深入探究。
1、回憶生活，說(shuō)說(shuō)“春節(jié)”，春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的嗎？
　　　指名交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)自家或見(jiàn)過(guò)別人家怎么過(guò)節(jié)。（課件出示）
　　A：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來(lái)。）
　　B：吃餃子和年糕慶祝（慶祝新的一年的到來(lái)，新起點(diǎn)的開(kāi)始，預(yù)祝來(lái)年一年更比一年好。）
　　C：貼對(duì)聯(lián)（表達(dá)自己美好的心愿）
教師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息，老師大致可以歸納出這幾點(diǎn)：（課件出示）爆竹聲聲，告別舊年
舉杯同慶，迎接新年
大紅對(duì)聯(lián)，美好心愿
課件出示整首詩(shī)，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。
同桌互讀古詩(shī)，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī)。”
指名集體交流，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議。
2、誦讀古詩(shī)
（1）過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？
（2）作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩(shī)我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來(lái)。請(qǐng)你試著把詩(shī)中歡快、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái)。
（3）自由讀、指名讀、評(píng)議、男女生讀、齊讀
（4）誰(shuí)已經(jīng)能背了？（指名背誦）
（四）精讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得古詩(shī)中的春節(jié)景象是怎樣的呢？詩(shī)人王安石在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感呢？”（引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和情感。）
學(xué)生感悟
學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，回答教師的問(wèn)題。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)人王安石通過(guò)本詩(shī)寄托的自己執(zhí)政變法、除舊布新的政治抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。
朗讀指導(dǎo)
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，注意讀出節(jié)奏和感情。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀，同桌之間互相評(píng)價(jià)。
教師指名朗讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得更好。
（五）拓展延伸，鞏固提高
了解春節(jié)習(xí)俗
教師提問(wèn)：“除了古詩(shī)中提到的習(xí)俗外，你們還知道哪些春節(jié)習(xí)俗呢？”（引導(dǎo)學(xué)生了解更多的春節(jié)習(xí)俗。）
教師出示多媒體課件，展示春節(jié)習(xí)俗的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。
背誦古詩(shī)
教師引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，可以采用多種方式，如個(gè)人背誦、小組背誦、全班背誦等。
教師檢查學(xué)生的背誦情況，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
創(chuàng)作實(shí)踐
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意境和情感，創(chuàng)作一幅描繪春節(jié)景象的圖畫或者寫一篇關(guān)于春節(jié)的小短文。
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
（六）總結(jié)全課，布置作業(yè)
總結(jié)全課
教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。
教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化。
布置作業(yè)
背誦并默寫古詩(shī)《元日》。
收集關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)或者春聯(lián)，準(zhǔn)備在課堂上分享。
創(chuàng)作一幅描繪春節(jié)景象的圖畫或者寫一篇關(guān)于春節(jié)的小短文，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了春節(jié)的習(xí)俗和古詩(shī)《元日》的意思，還深刻體會(huì)到了詩(shī)人王安石通過(guò)本詩(shī)寄托的自己執(zhí)政變法、除舊布新的政治抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)朗讀、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中的意境和情感。同時(shí)，教師還注重拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的春節(jié)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)注重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

展開(kāi)更多......

收起↑