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2025年中考寫作指導
“擔當”和“拒絕”
材料分析+立意指導+名言名句+人物素材+范文
請從下面兩個寫作任務中任選一題作文。
生活中的事，有大有小，有難有易，有好有壞，有緩有急……我們或擔當，迎接挑戰；我們或拒絕，保持本心。無論是擔當還是拒絕，往往都會帶給人思考，促進人成長。
任務一：請以“這事兒，交給我”為題目，寫一篇記敘文。
任務二：請以“拒絕”為話題，寫一篇議論文。
要求：
（1）字數不少于600字；
（2）不得抄襲或套作；
（3）文體符合任務要求；
（4）文中請回避與你有關的地名、校名和人名。
一、審題分析
本題提供了一段關于生活中面對事情的選擇及影響的材料，核心觀點是無論是擔當還是拒絕事情，都會引發思考并促進成長，引出兩個寫作任務。
對于任務一“這事兒，交給我”，題目明確要求寫記敘文，重點在于通過具體事例展現“我”主動擔當某件事的過程和心理變化?！斑@事兒”指代明確的一件事，需要詳細描述事情的起因、經過和結果，突出“我”在其中的作用和擔當精神，可從家庭、學校、社會等場景選材，如承擔家務、組織班級活動、參與社區志愿服務等，通過細節描寫如語言、動作、心理等，塑造“我”有責任感、勇于擔當的形象，使讀者感受到“我”在擔當過程中的成長與收獲，注意記敘文的情節完整性和情感真摯性，避免流水賬式敘述，且不透露真實身份信息。
任務二以“拒絕”為話題寫議論文，關鍵在于明確觀點，即圍繞為何拒絕、拒絕什么、拒絕的意義和影響等方面展開論述?？蓮木芙^不良誘惑（如網絡沉迷、虛榮消費等）、拒絕不合理要求（如過度加班、違背道德的指令等）、拒絕隨波逐流（堅持獨立思考、個性發展等）等角度立意，運用多種論證方法，如舉例論證列舉名人拒絕誘惑堅守自我的事跡，對比論證分析拒絕與不拒絕的不同后果，道理論證闡述拒絕的哲學和道德依據，構建嚴密論證邏輯，使文章觀點鮮明、說服力強，語言準確嚴謹，同時注意字數要求和避免信息泄露，引導讀者樹立正確的拒絕意識和價值判斷。
二、立意指導
1. 任務一記敘文立意
家庭責任擔當：立意于在家庭困境中挺身而出，如父母工作繁忙無暇照顧生病老人，“我”主動承擔照顧責任，學習護理知識、做飯喂藥，過程中克服困難，從手忙腳亂到井井有條，體現“我”在家庭角色的成長，懂得孝順與責任，展現親情溫暖與個人擔當，喚起讀者對家庭責任的思考與重視，傳遞正能量。
校園團隊擔當：著眼于學校團隊活動，如班級參加合唱比賽面臨組織混亂、士氣低落問題，“我”主動擔任指揮兼組織者，協調排練、鼓舞士氣，通過努力解決矛盾沖突，帶領團隊取得好成績，突出“我”在集體活動中的領導擔當能力，培養團隊合作精神，激發讀者集體榮譽感與責任感，彰顯校園生活中的成長與擔當魅力。
2. 任務二議論文立意
拒絕誘惑，堅守本心：從個人修養角度立意，論述在物欲橫流社會，如面對金錢名利誘惑，需堅守道德底線、學術操守等本心，舉例陶淵明拒絕官場腐敗歸園田居創作佳作、科學家拒絕商業利益干擾專注科研突破，通過對比受誘惑者迷失與堅守者成就，強調拒絕誘惑對實現人生價值、維護社會公序良俗的重要性，為讀者樹立正確價值觀，提升道德思辨能力。
拒絕盲從，獨立思考：探討在信息爆炸時代保持理性思維，如網絡謠言傳播、盲目跟風消費等現象，分析盲目從眾危害，以魯迅棄醫從文、伽利略挑戰權威堅持真理為例，闡述拒絕盲從、獨立思考對推動社會進步、文化創新的意義，鼓勵培養批判性思維，引導讀者在復雜世界明辨是非，為社會發展貢獻理性力量，展現深刻思想內涵與時代擔當精神。
三、適合的名言名句及分析
1. “天下興亡，匹夫有責?！薄櫻孜?。分析：強調個人對國家社會擔當責任，在寫承擔社會責任類記敘文或議論文時，可用于升華主題，激發責任感，體現擔當精神的崇高價值，為文章增添文化底蘊與家國情懷。
2. “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！薄献?。分析：突出堅守道德底線，拒絕利益誘惑與威逼，適用于拒絕不良誘惑議論文，如闡述拒絕金錢收買保持正直，展現人格力量，增強文章說服力，樹立道德標桿形象。
3. “不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”——王冕。分析：寓意堅守自我品質不求虛榮夸贊，在寫拒絕虛榮話題時，表達追求內在精神富足，為文章營造高潔意境，引導培養淡泊名利價值觀，提升文章思想境界。
4. “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！薄嵺?。分析：體現堅韌不拔、不被外界干擾，在面對困難仍擔當責任或拒絕妥協情境下，展現堅定意志，鼓勵在挑戰中堅守立場，為文章注入精神力量，激發克服困難決心。
5. “為中華之崛起而讀書?！薄芏鱽?。分析：彰顯遠大抱負與擔當民族復興使命，在寫青少年擔當時代責任記敘文或議論文中，激勵樹立崇高目標，明確學習成長與國家命運聯系，增強文章使命感與奮進動力。
6. “己所不欲，勿施于人。”——孔子。分析：雖側重待人原則，也可推及拒絕不合理要求，如拒絕他人強加任務，以同理心為據，使文章觀點合理公正，促進人際關系和諧思考，為論述拒絕行為提供人性基礎。
7. “走自己的路，讓別人說去吧?！薄　７治觯罕磉_堅持自我、拒絕他人負面評價干擾，在寫拒絕盲從、堅持個性議論文中，鼓勵獨立自信，為追求獨特價值道路提供精神支持，激發突破常規勇氣。
8. “拒絕是一種權利，就像生存是一種權利?！薄吺缑?。分析：直接點明拒絕重要性，在議論文開頭引入話題或論述拒絕本質時，引發讀者對拒絕行為的重視，為深入探討拒絕意義和方式奠定基礎，增強文章主題鮮明性。
9. “安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”——李白。分析：體現拒絕權貴、追求自由獨立人格，在寫拒絕權勢壓迫、堅守精神自由文章中，展現豪邁氣概與高尚情操，為文章增添浪漫主義色彩與文化內涵，強化拒絕不良勢力的價值取向。
10. “勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！薄獎?。分析：雖勸人向善，也含拒絕小惡之意，在論述拒絕不良行為從小事做起時，提供道德準則依據，培養防微杜漸意識，使文章觀點更具操作性與現實意義，引導道德實踐行為。
四、事例素材
1. 毛相林帶領村民修路（擔當）：重慶市巫山縣竹賢鄉下莊村，四周高山絕壁合圍，村民出行困難。村支書毛相林決心帶領村民修路致富，面對惡劣自然條件、資金短缺和技術難題，他沒有退縮。組織村民用最原始工具，如鋼釬、大錘等，在懸崖峭壁上艱難開鑿。毛相林率先垂范，日夜堅守工地，解決施工中各種問題，歷經 7 年，硬是在絕壁上鑿出一條 8 公里“天路”，讓下莊村與外界聯通，村民生活迎來轉機，體現擔當改變命運，展現基層干部帶領群眾脫貧攻堅的責任與勇氣，可用于“這事兒，交給我”類記敘文展現擔當精神，或議論文論證擔當對集體發展的重要性。
2. 黃文秀扎根鄉村扶貧（擔當）：北師大碩士畢業的黃文秀，放棄大城市繁華，回到家鄉廣西百色貧困村擔任駐村書記。她深入了解村民貧困狀況，挨家挨戶走訪調研，根據當地實際情況，帶領村民發展特色產業，如種植砂糖橘、八角等，還為村里修路、建蓄水池解決基礎設施問題；為貧困學生爭取教育資助，傳授知識技能。在脫貧攻堅一線，黃文秀傾情投入、奉獻自我，用美好青春詮釋共產黨人的初心使命，展現新時代青年擔當精神，不幸因公殉職。此例可用于記敘文塑造擔當榜樣，或議論文論述青年擔當社會責任，為社會發展貢獻力量，激發社會正能量與責任感。
3. 錢學森拒絕美國優厚待遇回國（拒絕誘惑與擔當）：新中國成立初期，錢學森在美國已取得卓越科研成就，擁有優厚生活和科研條件，但他聽聞祖國召喚，毅然決定回國效力。面對美國政府的百般阻撓和利誘，錢學森不為所動，歷經艱辛，甚至冒著生命危險，最終突破重重阻礙回到祖國懷抱。回國后，他投身航天事業，帶領團隊攻克“兩彈一星”關鍵技術，為國家國防建設作出巨大貢獻。此例體現錢學森拒絕國外誘惑、擔當民族復興使命，在寫拒絕誘惑堅守本心、擔當國家責任議論文中，具有很強說服力，彰顯愛國情懷與高尚品格，激勵后人傳承民族精神，為國家利益奉獻。
4. 朱自清拒絕美國救濟糧（拒絕與氣節）：抗戰勝利后，國內物價飛漲，民不聊生，美國政府推行“救濟”政策，實質是文化侵略與經濟控制手段。朱自清等一批知識分子堅守民族氣節，聯名發表宣言，拒絕領取美國救濟糧，盡管生活困苦不堪，但他絕不向侵略者低頭妥協。朱自清用生命捍衛了民族尊嚴和知識分子的良知，在饑餓貧病中逝世。這一事例在寫拒絕外來不良勢力、堅守民族精神議論文中，是典型論據，展現文人風骨與高尚道德情操，引發對民族氣節和文化自信的思考，為社會樹立精神楷模形象，弘揚正義與尊嚴價值觀。
5. 董明珠拒絕經銷商不合理要求（拒絕商業黑幕）：董明珠在格力電器擔任領導職務時，堅持企業誠信經營、產品質量至上原則。面對部分經銷商為追求高額利潤提出的降低產品質量標準、虛假宣傳等不合理要求，她堅決拒絕，并大力整頓銷售渠道，加強質量管控。董明珠不顧短期利益損失和商業壓力，致力于打造民族品牌，推動格力電器走上健康發展道路，憑借過硬產品質量和良好口碑在市場競爭中脫穎而出。此例適用于議論文論述拒絕商業不正當行為、堅守企業社會責任，展現企業家的擔當與正直，為企業經營管理提供借鑒，引導商業領域樹立正確價值觀，促進市場良性發展。
6. 鐘南山拒絕“躺平”，奮戰抗疫一線（擔當與拒絕懈?。盒鹿谝咔楸l，鐘南山院士已八十多歲高齡，本可在家安享晚年，但他臨危受命，逆行出征，奔赴抗疫最前沿。在疫情防控初期，面對未知病毒威脅和嚴峻形勢，鐘南山拒絕了所謂“群體免疫”“躺平”等消極抗疫觀點，憑借專業知識和豐富經驗，帶領團隊深入研究病毒傳播規律，制定科學防控策略，為全國抗疫指明方向。他日夜奮戰在醫院、科研實驗室等地，親自指導救治患者，為疫情防控工作作出卓越貢獻，體現老一輩科學家在國家危難時刻的擔當精神和拒絕錯誤觀念的科學態度，可用于議論文論證擔當使命、拒絕消極應對，激勵社會各界在困難面前積極作為，展現民族脊梁精神風貌。
7. 陶淵明拒絕官場黑暗，歸隱田園（拒絕與追求）：東晉時期，官場腐敗黑暗，陶淵明雖曾任官職，但對官場阿諛奉承、勾心斗角現象深感厭惡。他不愿為五斗米折腰，毅然辭去官職，回歸田園生活。在田園中，陶淵明親自耕種、飲酒賦詩，創作了大量流傳千古的田園詩歌，如《歸園田居》《飲酒》等，描繪了質樸自然的鄉村生活美景，表達了對自由、寧靜生活的向往和對高潔人格的追求。此例在寫拒絕不良環境、追求內心向往生活議論文中，是經典素材，展現文人在困境中堅守自我、追求精神自由的選擇，為人生價值取向提供思考，豐富文章文化內涵與審美意境，引導追求詩意人生與精神獨立。
8. 蘇炳添拒絕“亞洲人跑不進 10 秒”定論（拒絕標簽與突破）：在短跑領域，長期存在“亞洲人跑不進 10 秒”的固有觀念，但蘇炳添不信邪，刻苦訓練，不斷挑戰自我極限。他拒絕被這種標簽束縛，通過科學訓練方法，改進技術動作，如起跑姿勢、步頻步幅等，逐步提升成績。在 2015 年國際田聯鉆石聯賽尤金站男子 100 米比賽中，蘇炳添以 9.99 秒成績打破 10 秒大關，成為首位跑進 10 秒內的亞洲本土選手，此后又多次在大賽中取得優異成績，創造亞洲短跑歷史。這一事例可用于議論文論述拒絕刻板印象、勇于突破自我，激勵人們在各領域挑戰權威與常規，展現拼搏進取精神與實現夢想的可能，為個人成長和體育精神闡述提供有力支撐。
9. 樊錦詩拒絕國外優厚待遇，守護敦煌（拒絕與文化傳承擔當）：樊錦詩畢業于北京大學考古專業后，面對國外優厚工作生活條件誘惑，毅然選擇奔赴條件艱苦的敦煌莫高窟，投身文物保護事業。在敦煌，她扎根大漠五十余載，克服惡劣自然環境、簡陋生活設施等困難，致力于敦煌文化研究與保護工作。樊錦詩推動莫高窟數字化保護工程，讓千年石窟藝術瑰寶得以永久保存和傳承；組織編寫學術著作，培養文物保護人才，為敦煌文化傳承發展作出杰出貢獻，展現文化學者堅守文化陣地、擔當傳承使命、拒絕外界誘惑的高尚情懷，可用于議論文論述文化傳承中拒絕功利、堅守初心，強調文化守護責任與價值，激發民族文化自豪感與傳承意識，為文化事業發展樹立榜樣。
10. 王順友拒絕放棄，堅守馬班郵路（擔當與堅守）：王順友是四川涼山彝族自治州的一名郵遞員，負責在大山深處的馬班郵路上傳遞郵件，這條郵路往返一趟需十幾天，行程數百公里，沿途道路崎嶇險峻，要翻越雪山、穿過原始森林，還要面對惡劣天氣和野獸出沒危險。二十多年來，王順友從未放棄，多次遭遇意外受傷，但他始終堅守崗位，拒絕退縮，一個人、一匹馬，將黨和政府聲音、外面世界信息以及親人們信件準確無誤地送達到大山深處每一個角落，架起了山區與外界溝通橋梁，詮釋了平凡崗位上的擔當與堅守精神，可用于記敘文展現普通人擔當，或議論文論證堅守責任、拒絕放棄對社會基層服務的重要性，激發愛崗敬業、無私奉獻精神，體現平凡中的偉大力量。
記敘文
這事兒，交給我
“這事兒，交給我！”我拍著胸脯，向父母許下承諾。
那是一個夏日，父母經營的小飯館正值生意旺季，卻遭遇了人手短缺的難題?？粗改该β档媒诡^爛額，疲憊不堪，我決定挺身而出，幫忙打理飯館生意。
起初，我對飯館的事務一竅不通，只是笨拙地在一旁打下手，幫忙擦擦桌子、端端盤子。但我并不氣餒，仔細觀察著父母和其他店員的操作，默默學習如何點菜、上菜、記賬等技巧。
有一次，一位顧客走進飯館，我連忙迎上去，微笑著遞上菜單。顧客點了好幾道菜，我一邊在本子上記錄，一邊在腦海中回憶著菜品的價格和特色，努力讓自己表現得專業一些。點完菜后，我迅速將菜單送到廚房，又趕忙去為顧客準備餐具和茶水。
上菜時，我小心翼翼地端著盤子，生怕湯汁灑出來。然而，意外還是發生了，由于我過于緊張，在經過一個狹窄的過道時，手臂不小心碰到了旁邊的椅子，盤子微微晃動，幾滴湯汁濺到了我的手上。我疼得差點叫出聲來，但看到周圍顧客投來的目光，我強忍著疼痛，穩住盤子，將菜平穩地放在了顧客桌上，并誠懇地道歉。顧客看到我手背上的紅印，不僅沒有責怪我，還關切地詢問我是否受傷，這讓我心里暖暖的，也更加堅定了要做好這份工作的決心。
隨著時間的推移，我逐漸熟練起來，能夠有條不紊地應對各種情況。我學會了如何巧妙地安排座位，讓顧客們都能舒適就餐；學會了根據顧客的口味推薦合適的菜品；學會了在忙碌的高峰期協調廚房與餐廳的節奏，確保每一桌顧客都能盡快享用到美食。
在那段時間里，每天從早到晚，我都在飯館里忙碌著，雖然身體疲憊，但內心卻充滿了成就感。當飯館一天的營業結束后，我和父母一起收拾桌椅、打掃衛生，看著整潔的店面，我心中滿是自豪。
通過這次經歷，我深刻地體會到了父母平日里的辛苦，也明白了擔當責任的意義。當我勇敢地說出“這事兒，交給我”時，我便踏上了成長的道路，學會了如何在困難面前挺身而出，如何用自己的努力去減輕家人的負擔，如何在擔當的過程中收獲成長與自信。
點評：文章圍繞“這事兒，交給我”展開，詳細地敘述了“我”在父母飯館生意繁忙時主動幫忙的經歷，情節完整且富有細節。如“我小心翼翼地端著盤子，生怕湯汁灑出來。然而，意外還是發生了……我強忍著疼痛，穩住盤子，將菜平穩地放在了顧客桌上，并誠懇地道歉”這一細節，生動地展現了“我”在飯館工作中的緊張與努力，使讀者能夠真切地感受到“我”的擔當精神。同時，通過“我”在幫忙過程中的成長，如從一開始的笨拙到后來的熟練應對，深刻地詮釋了擔當帶來的成長與收獲，主題鮮明，情感真摯，是一篇優秀的記敘文。
議論文
學會拒絕
人生之路，充滿了無數的選擇與誘惑，而學會拒絕，是我們走向成熟、堅守自我的關鍵一步。
拒絕是一種智慧，它讓我們能夠在紛繁復雜的世界中保持清醒的頭腦。當面對各種不良誘惑時，如沉迷于網絡游戲、陷入虛榮的消費陷阱等，我們若不能果斷拒絕，便可能迷失自我，陷入無盡的悔恨之中。就如古代的陶淵明，身處官場黑暗、名利誘惑的環境中，他深知這不是自己內心所向往的生活，于是毅然拒絕了官職的束縛，回歸田園，“采菊東籬下，悠然見南山”，在寧靜的自然中找到了真正的自我，也為后世留下了無數清新淡雅的詩篇。陶淵明的拒絕，成就了他獨特的文學地位和人生境界，這便是拒絕的智慧所在。
拒絕也是一種勇氣，它需要我們有堅定的信念和足夠的膽量去說“不”。在歷史的長河中，有許多仁人志士為了堅守自己的道德底線和民族氣節，勇敢地拒絕了敵人的威逼利誘。例如，蘇武牧羊北海，在匈奴的勸降面前，他手持漢節，堅決不從，寧可在冰天雪地中忍受饑餓與寒冷，也不向敵人低頭妥協。他的拒絕，捍衛了國家的尊嚴和個人的忠誠，成為了千古傳頌的佳話。這種拒絕的勇氣，在當今社會同樣重要，當我們面對違背道德、損害他人利益的要求時，要有勇氣挺直脊梁，堅守正義。
然而，在現實生活中，很多人卻不懂得拒絕，或是因為礙于情面，或是因為害怕得罪人，而盲目地接受了一些本不該接受的事情。比如，有些學生明明自己功課繁忙，卻不懂得拒絕同學不合理的聚會邀請，結果耽誤了學習時間；有些職場人面對上級不合理的工作安排，也不敢提出異議，只能默默承受過重的壓力，導致自己身心疲憊。這些都是不懂得拒絕的后果，不僅會給自己帶來困擾和損失，有時甚至會影響到他人和集體的利益。
因此，我們應當學會拒絕，學會在合適的時候堅定地表達自己的態度。當然，拒絕并不意味著冷漠無情或自私自利，而是要在尊重他人的基礎上，遵循自己的內心和原則。我們要以理性的思維去判斷，哪些是應該接受的，哪些是應該拒絕的，讓拒絕成為我們成長道路上的有力武器，幫助我們抵御不良誘惑，保持獨立的人格，追求真正有價值的人生。
總之，學會拒絕，是人生的一堂必修課。只有掌握了這門藝術，我們才能在人生的舞臺上翩翩起舞，書寫屬于自己的精彩篇章。
點評：文章開篇明確提出“學會拒絕”的觀點，接著從拒絕是智慧和勇氣兩個方面進行論述，通過陶淵明拒絕官場黑暗、蘇武拒絕匈奴勸降等典型事例，有力地論證了拒絕的重要性和價值，使文章觀點鮮明且具有說服力。同時，文章還結合現實生活中人們不懂得拒絕的現象，進一步闡述了學會拒絕的必要性，使論述更加全面、深入。最后，文章對如何學會拒絕進行了簡要的闡述，使文章的結構更加完整，邏輯更加嚴密。語言表達流暢自然，能夠運用恰當的論證方法和豐富的事例來支撐觀點，是一篇較為優秀的議論文。

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